动──思──巧──快──活──现代文阅读解题思路摭谈(上)

解现代文阅读题的关键在于解题思路：因为解相同类型的现代文阅读题的解题思路是万变不其“宗”的;因为解题思路是解任何题的出发点和根本点。为此,经尝试,我们认为现代文阅读的解题思路离不开“动──思──巧──快──活”。所谓“动”,指的是“动口”、“动手”、“动脑”。对于篇幅较短的现代文,我们在解题时不妨先动口整体阅读全篇（包括文后要做的题目）;对于篇幅较长的篇目,我们可直接先读文后的问题,然后带着问题去进行局部阅读,再辅之整体阅读。俗话说：不动笔墨不读书。这就要求学生养成勤动手的习惯：在读的过程中,光…     

2010年高考语文备考指导

一、认识误区 都说远水难解近渴，于是好像约好一样，高三的老师与学生对读书不感兴趣了。绝大多数学校高三的语文课都是按照考纲所列考点的顺序一个接一个地练下来。由“语知”到“现代文阅读”再到“文言文阅读”……笔者以为，对语知这一块进行强化训练是有必要的．但是我不认为用一个月或者二个月的时问来集中训练现代文阅读的解题技巧能有多大效果。     

现代文阅读教学之我见

现代文阅读能力是体现语文实际能力的重要窗口,在读书、看报等阅读活动中,阅读能力反映出一个人语文能力的高低以及他是否能适应进一步学习或工作的需要,因而,中学教学应把现代文阅读能力的培养放在重要的位置。1990年国家教委颁布的《全日制中学语文教学大纲》对学生的现代文阅读能力作了明     

现代文阅读指导摭谈——武汉三中部分高中语文教师座谈纪要

王建军:现代文阅读是语文教与学的一个重点、难点和焦点。如何逐步提高学生现代文阅读的水平和能力?今天,就这个热点问题,请大家各抒高见。 陶宏宽:阅读是语文教育的主体之一,阅读要占整个语文教学时数的70％。通过阅读训练,教会学生如何读书,是我们语文教师的一项重要任务。因此,我们必须高度重视课内阅读,向四十五分钟要质量,上好讲读课。注意做到三个“把握”。首先,我们必须要从整体上把握住汉语言文字的基本特点,教学要得法,不要把语文课搞得枯燥无味,要使学生对文     

高中现代文阅读教学五法

现代文阅读是中学语文教学的一个极其重要的内容,同时也是目前中学语文教学的一个薄弱环节。国家教委考试管理中心在1990年《高考各科试题分析》中指出:“从考试的结果可以看出,考生的现代文阅读能力特别弱”,所以要“着重强调这个问题”。要改变学生“现代文阅读能力特别弱”的现状,就必须努力改进现代文阅读教学方法,落实大纲要求:激发学生学习兴趣,“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励他们进行创造性思维活动”,让学生“在学习语文的实践中,自觉的提高认识,获取知识,增强能力,发展智力”。笔者在教学高中现代基本课文时,常用以下五种方     

现代文阅读指导

现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,其中现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势,1994和1995年已上升至28分。因此,现代文阅读题得分的多少已成为语文成绩高低的一个关键。 因此,在高考现代文阅读复习中,应把努力提高现代文阅读能力,放在重要的位置上。 在了解现代文阅读复习的具体方法之前,同学们应首先懂得这一情况,即高考现代文阅读材料的选择关系到检测的信度和效度,—般都符合下列原则:包含丰富的信息,特别是丰富的“隐含信息”,便于编制知识覆盖面较广的题目,尤其是综合性题目,适合高中生的阅读特点,包括知识,能力、心理和阅读习惯等等,更重要的是“能够反映日常的阅读实际”。为了体现考查的公平原则,高考现代文阅读材料均取材于课外,但如果我们在复习和应试训练中,完全丢开课本旁收杂学,课外的读物汗牛充栋,其结果是可想而知的。而课本中的文章,都是     

披枝分蔓，撷采集成—文学作品阅读题的答题技巧

文学类现代文阅读不仅要读。而且要将读的结果转述成符合题目要求的简明答案。也就是说,现代文阅读不仅考查我们的阅读能力,也考查我们的表述能力。纵观考生文学作品阅读题的答题情况。普遍存在的问题是“跟着感觉走”,答题时随意性、盲目性很大。具体表现在：忽略文章主旨或内容话题限制,答案游离文本;     

教会学生动笔墨读书

革命老人徐特立说:“不动笔墨不读书”,即读书时必须动笔墨,这样才有收获。全日制小学语文教学大纲明确指出:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”可见,在阅读教学中,必须要教给学生读书的方法,培养他们的自学能力,而教会学生动笔墨读书,则是其中的一种重要的读书方法。因此,作为我们教师,在教学中,必须教给学生动笔墨读书。这既是一种良好的学习习惯,又是一种     

基于阅读教学法的新尝试-多角度作品阅读例谈

近几年,课本对学生的阅读要求越来越高,在各种考试中,现代文阅读的分值也越来越高.而现代文阅读对学生来说又是一个难点,所以,提高学生的现代文阅读能力就是我们教师必须重视的问题.提高现代文阅读能力,不仅能让学生在考试中多拿分,而且能提高学生的思维能力,更重要的是还能培养学生的情感体验.提高现代文阅读能力的技巧有很多,而让学生多角度的去品读作品,不失为一个值得尝试的教学新法.     

培养语感的基本步骤

《考试说明》对中学生的阅读能力分为两个档次：一个是感悟整合,即理解力;一个是鉴赏探究．即评析力。现代文阅读教学的宗旨无非是“养成能力．养成习惯,使学生终身以之”。（叶圣陶）因此,教师在培养学生的阅读能力时,应耐心让学生品味与感悟文章内涵．教给学生正确的读书方法,使之成为一种基本能力。下面介绍培养学生的阅读语感的五个基本步骤。     

培养语感的基本步骤

《考试说明》对中学生的阅读能力分为两个档次：一个是感悟整合,即理解力;一个是鉴赏探究．即评析力。现代文阅读教学的宗旨无非是“养成能力．养成习惯,使学生终身以之”。（叶圣陶）因此,教师在培养学生的阅读能力时,应耐心让学生品味与感悟文章内涵．教给学生正确的读书方法,使之成为一种基本能力。下面介绍培养学生的阅读语感的五个基本步骤。     

现代文阅读解题三法

同学们在日常的学习中,对现代文阅读十分重视,然而面对不同的文章内容,特别是在考试时遇到不同的文体以及灵活多变的题型,有时会产生一种不知所措的感觉。现代文阅读的确是一个很广泛的话题,要说的内容很多,这里介绍三种现代文阅读的解题方法,仅供同学们学习时参考。1.从文中寻找问题的答案。现代文阅读必须首先抓住一个“读”字,它是现代文阅读解题的首要环节。“书读百遍,其义自见”,读通了,就会很自然地理解了文章的内容。有很多同学在现代文阅读解题中忽视了这一点,在平时的考试中往往读一遍原文就急于答题,其结果往往事与愿违。为了便…     

以中考评价改革促进真语文教学——以近三年嘉兴市中考命题的取向为例

阅读是语文教学的核心,现代文阅读是中考语文试卷的重要组成部分。但是现实的情况却不容乐观——“以考定教”,随意缩压课程;“以练定教”,使学生深陷题海战术。语文教学成了模块化的“死应试”!我们的现代文阅读评价到底是基于阅读素养的考查,还是基于答题技术能力的考查?值得深思,因为这是关系到我们要不要教真语文的问题。作为现代文阅读考查的核心——阅读素养,     

中学语文阅读教学之我见

阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵现近几年高考的命题,现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势,因此,在高考现代文阅读复习中。应把努力提高现代文阅读能力放在重要的住置上。现代文阅读是中学语文教学的重要内容,但中学生的阅读能力却令人堪忧。下面结合教学实践谈谈我时提高中学生的现代文阅读能力的认识。     

遵循阅读规律科学分解信息

九年义务教育语文“课程标准”（以下简称“课标”）要求培养学生有一定的阅读能力,“读一般现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本的写作方法,具有一定语言感受能力”,“初步掌握精读、略读的方法”。这也就是要求教师要指导学生会读书。     

近年高考现代文阅读的特点取向及复习对策

一、高考现代文阅读测试的特点(一 )分值比例大。由于现代文阅读能力是高校学生学习深造所必备的基本能力 ,因此近年高考都将现代文阅读作为最为重要的测试内容 ,所占分数比例也大。譬如 ,1998年高考语文试卷中的第三题“科技文阅读”与第四题“现代文阅读”的分值分别占“10分”和“2 0分”。 1999年第三题“科技文阅读”与第四题“现代文阅读”分值则分别为“12分”和“18分” ,尽管“微调” ,但总分值不变。(二 )难易区分度强。综观 1998年高考语文试卷 ,题目平实 ,重视基础 ,考查能力。题型稳中有变 ,在保持试卷结构、主客观题目、单选…     

浅谈现代文阅读复习

随着高考语文现代文阅读分析试题分数比例的提高,大家对培养学生现代文阅读分析能力也愈来愈引起重视。这虽然是受了“指挥棒”的影响。但加强现代文的阅读教学。培养学生现代文的阅读分析能力无疑是正确的,因为现代文阅读分析能力是《大纲》对中学语文教学的任务要求。是科技事业发展的迫切需要,是衡量学生语文基础知识的重要标尺。由此,在高考前夕,加强现代文阅读的复习,也是十分必要的。怎样才能抓好现代文阅读复习呢?复习不是平日教学的简单重复,而是一种再学习,它的作用在于使学生已学的知识能得到进一步“巩固”、“充实”、“提高”,并能运用知识去解决实际问题。     

现代文阅读答题例说

教育部在“中考改革意见”中指出:“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力。”遵照这一指示精神,各地中考在考查学生阅读能力时,尤其注重了对学生阅读现代文能力的考查。因此,加强现代文阅读的训练力度,给予学生解题方法的有效指导,切实提高学生解答现代文阅读试题的能力,就显得十分重要了。本文结合中考语文现代文阅读试题,对几种答题方法作些解说,供参考。方法一:根据试题的具体要求,在原文中捕捉答题的有关信息,直接摘引原文语句答题。这是因为构成一段文字或一篇文章的上下句有着内在的逻辑关系。所以,有的试题可以通过对上下文…     

“批注题”：2008年中考新动向

写在前面：“批注”既是传统的读书方法,又是中学生阅读课文的学习方法。现代文阅读中“批注”类型的题目在近几年语文中考阅读中悄然出现。这种题型主要考查同学们能否在独立自主阅读文章时用精当的文字写下自己的理解、疑惑、感受、欣赏或评价。     

结合语境辨别修辞紧扣主旨——现代文阅读之“理解”考点专攻

现代文阅读须臾离不开“理解”二字,所以,命题者在设计现代文阅读的题目时。要么紧扣理解“重要概念”设题,要么紧扣理解“重要句子”进行设题。以往的高考现代文阅读无不证明这一点。