略论学生想象力的激发途径

激发学生的想象力是艺术课堂教学最主要和最基本的内容之一.有意识地激发学生的想象力,能使课堂教学取得事半功倍的成效.在美术教学中,可以通过辅助教学工具;将有限的教室融入无限的大自然;充分开发学生感官敏锐度;注重多方面的引导等多种途径来开发学生的想象力.     

谈如何培养钢琴演奏的音乐想象力

众所周知,音乐是听觉艺术,是通过声音来塑造形象、表达情感的一种艺术形式。而一切音乐艺术所塑造的艺术形象都是音乐想象力的产物,世界上所有成功的作曲家都是通过音乐想象这一心理活动来对作品主题进行构思,进而塑造出丰满的艺术形象。每一位优秀的演奏在演奏这些作品时,     

教育的想象力

想象即为人脑对已经储存的表象,加工改造形成新形象的心理过程,想象力是一种抽象思维的能力.想象力在教育的发展中至关重要;但在现行的教育体制中却严重缺位,表现为想象力在学生发展中的缺位、想象力在教育教学中的缺位、想象力在组织管理中的缺位.在实践中,我们要把想象力渗透到教育的各个环节中,包括知识观、学习观和教学观.     

教育的想象力

想象即为人脑对已经储存的表象,加工改造形成新形象的心理过程,想象力是一种抽象思维的能力。想象力在教育的发展中至关重要;但在现行的教育体制中却严重缺位,表现为想象力在学生发展中的缺位、想象力在教育教学中的缺位、想象力在组织管理中的缺位。在实践中,我们要把想象力渗透到教育的各个环节中,包括知识观、学习观和教学观。     

罗尔德·达尔

罗尔德·达尔（Roald Dahl,1916年9月一1990年11月）,挪威籍的英国杰出儿童文学作家、劂作家和短篇小说作家。比较著名的作品有：《查理与巧克力工厂》《怪槐历险记》《玛迪达》《女巫》《吹梦巨人》等。其中;《查理与巧克力工厂》广为人知。年幼的岁尔德·达尔在立酱顿公学上学捌间,一家巧克力制造厂偶尔会寄新的巧党力产品到他的学校让学生尝味道。     

课程想象力:内涵及其培育

在想象力哲学发展的推动下,课程也开始关注想象力的研究.“课程想象力”开始孕育、诞生、生长,并积淀起了本体论、认识论和价值论视域的丰富内涵.站在宏观层面的课程视角审视,课程想象力的培育将为课程改革带来全新思路:更新课程本质观,夯实课程改革的理论基础;转变课程思维方式,发展关系性、整体性以及网络性思维以提升课程改革的有效性;明晰课程价值取向,推动课程改革持续发展.     

陈楸帆:用想象力和世界对话

陈楸帆,男,"80后",北京大学文学/艺术双学士,香港大学/清华大学整合营销传播(IMC)研究生,供职于Google中国,游走于技术与文字的边界,作品曾被翻译为英文、意大利文及西班牙文,并在国内外屡获大奖。科幻题材一直是电影和文学的最爱,与好莱坞和杰克·罗琳疯狂的想象相比,得承认中国在这一领域的苍白,这一状况似乎正在发生一些变化,中国科幻文学开始逐渐受到大众乃至国际瞩目,一大批新生代科幻作家强势崛起,屡屡让人刮目相     

想象力培养:英语教学关注的核心元素

英语课堂教学中,想象力的培养始终是培养语言应用能力的重要组成部分,出一直是英语教学关注的核心元素.所以,培养学生的想象力就应该成为英语教学的出发点和落脚点.想象力的培养要在教学中进行和完成.由于英语教学的独特性,可以通过学生的知识积累、语言表达、培养观察力和创设情境等途径,来培养学生的想象力.     

动物的想象力

黑斯博士在《敞开的北极海面》一书中,几次提到他的狗:它们本来一直是靠拢成很紧凑的一队来拉雪橇的,当接近薄冰时,它们便自行岔开而行,显然是为了把重量分配得均匀一些,以免陷到冰层下面去。每每看到狗们自行在冰     

诗词鉴赏中想象力的培养

苏联作家别林斯基说过：“在文学中,尤其在诗中,想象是主要的活动力量。”我们在欣赏诗词时,必须发挥想象力才能深入的理解和体味浓缩在简短的文字背后的深厚的情感。诗词的含蓄性,也决定了在鉴赏诗词的过程中必须展开联想和想象,惟其如此,才能领悟诗词的意境美。     

语文教学要培养学生的审美想象力

文学作品的理解和欣赏需要具备审美想象力,这就要求语文教师在文学课的教学中,要注意运用具体的方法来培养。     

大学:想象力丰富实践的浪漫阶段

怀特海主张在探寻教育和知识的关系时,须明确教育需要在不断进行知识传授的同时推进实践,最终将知识转化为成人的力量.要获得成人的力量,完成"智慧人"的培育,大学就应该处在一个浪漫的阶段.这是一个开始运用普遍原理指导实践的浪漫阶段,也是一个专业学习的浪漫阶段.要让这个阶段确乎是浪漫的,教学就应当是充满想象力的,无论是存在于师生间双向的接触还是学生与具体事实的接触都必须是充满想象力的、自由的.     

初探舞蹈创作的想象力

舞蹈是表现人的情感的一门艺术,通过舞蹈创作反映社会生活现象.舞蹈创作是一种舞蹈审美创造过程.舞蹈创作是创作者对生活的积累与总结,来源于生活--直接的生活或间接的生活.舞蹈是用形象来表现思想和情感并反映生活与现实的,因此舞蹈创作要求创作者具备过硬的专业技术,同时更为重要的是应该有丰富的想象力.     

想象力与通感:济慈《秋颂》的美学

<秋颂>是英国诗人济慈六大颂歌中最后的一首,但往往得到的评价最高,其原因除了诗人别出心裁地歌颂秋天之外,还应联系到济慈对诗歌"想象力"的重视和他在写作中对"通感"手法的运用.     

近年来幼儿想象力培养研究的分析

本文通过对所搜集到的文献进行数量统计和分类后,采用内容分析法对幼儿想象力培养的研究进行总结,发现当前研究的一些不足,概括如下几方面:与想象力理论联系较弱、想象力培养缺乏目标性、较少考虑个体差异、对生态环境利用不足等。在此分析的基础上,提出几点相应的建议:合理结合理论、明确想象力培养的目标、充分考虑想象力的个体差异、合理利用生态环境因素,旨在为幼儿想象力培养研究提供参考。     

创作的想象力

一件艺术品要创作,包括一篇文学作品,需要一些条件——知识、经验、想象这三样东西。如果我们去登一座山,登山之前要知道这座山叫什么名字？上面哪儿有一座庙、有一座佛寺或者有一所道观,相传有什么高僧在里面住过,发生过什么传闻,是什么朝代建的,如何如何。     

可爱的想象力

这个好像飞碟一样的东西，是个洗衣机。它不需要洗衣粉和水，而是利用高科技来把衣服洗干净。 你的妈妈看见它一定会惊呼：“天啊!”     

学生想象力的培养

创新是一种思维方式,是发展的原动力,创新能力的培养是素质教育的核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序,结合自己的教学实践,谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。