基础日语写作课程的教学与探索

日语写作能力是检验日语学习者语言综合运用能力的手段之一,但写作是学生普遍薄弱的环节。基础日语写作课程作为一门专业基础课程,如何进行有效教学,提高学生的写作能力,是高校日语教师的一项重要课题。本文着眼于基础写作教学问题,就教学方法的改善提出一些看法。     

对基础阶段专业日语精读课教学的几点思考

专业日语精读课是日语专业的整个教学阶段中起着至关重要作用的一门基础主干课,是一门培养学生综合技能的实践课程,也是所有专业课中占有重要地位课时和比重较大的一门课程,本文针对低年级日语专业学生结合本人教学心得来探讨一下基础日语精读课的教学方法。     

高职旅游日语课程教学改革与探索

旅游日语课程是高职日语专业的一门重要的专业课程,担负着培养学生职业技能和日语综合能力的重任.以以人为本的教育理念和以学生为中心的教育思想为依据,结合自身的一线教学经验,从课程性质目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面分析,就如何推进旅游日语课程的教学改革进行探讨.     

高校日语教学浅析

日语（二外）是大部分高校都开设的一门选修课程,选修的学生也很多。如何做好日语（二外）教学,是日语（二外）教学领域面临的一个重要问题。激发学生学习兴趣,改变传统教学模式,提高教师专业水平是日语（二外）课堂教学的关键因素。     

浅谈如何改进中职日语的课堂教学

学生基础知识不扎实、学习积极性不高、课堂上师生互动冷场一直是困扰现今中等职业学校教育的难题。日语是中职学校日语专业一门基础课程,由于中日两国的文化差异较大,学习日语对中职学生来说存在一定难度,尤其是初学者。另外,中职学生普遍年龄不大,对于日语学习没有明确的学习目的和学习动机,进一步更增加了中职日语教学的难度。如何培养学生的日语学习兴趣,让学生轻松掌握日语知识,提高课堂效率是现今广大中职日语教师需要考虑和探索的问题。     

浅谈中职《机械制图》课堂教学诊断与改进策略

机械制图是一门研究机械图样绘制以及机械工作原理的的学科,是机械准也学生必须掌握的一门学科。该课程不仅是一门理论课,同时也是一门工具课,是为了培养出更多复合型、专业化、应用型人才奠定基础的学科。但就我校学生学习情况来看,课堂教学存在一定问题,需要我们教学者不断改进。本文笔者重点分析了机械制图课堂教学突出问题,并提出了改进策略。     

关于数学课堂教学的几点思考

数学是一门抽象学科,也是一门锻炼思维的学科。学生如何能在课堂充分地领会数学知识,启迪自身的思维是每个老师都应该探讨的问题。本文仅就如何能在数学课堂教学中激发学生的思维提出了自己的观点,并且加以讨论。     

中职日文录入课程之浅谈

日文录入对于大连地区中职计算机专业的学生来说中是一门直接决定就业前景的课程。作为该学科的老师,不仅要着眼于录入能力的提高,同时也要注重日语能力的培养。授课过程中要根据日文录入的特殊性有针对性的教学辅导,并及时的为不同学生设定不同目标,激发他们的学习积极性和热情。帮学生打好日文录入的基础,为进一步学习其他日文软件做准备,让学生们向着高级日文数据处理操作员努力。     

汉、英、日语的比较在旅游日语教学中的应用

系统地比较了汉、英、日语在语音、词法、句法上的异同,并应用于旅游日语教学,以期利于旅游专业的学生在较短的时间内全面地把握旅游日语这门课程。     

关于基础日语教学的几点思考

基础日语课程,是高校日语专业初级阶段开设的专业必修课程,是日语专业的入门课、基础课。而基础日语教学即是为日语初学者引路和打基础的工作。基础日语教学效果的好坏,不仅影响着学生是否顺利地入日语的门,更关系着学生的将来。因此、如何培养日语初学者的学习兴趣,很好地引导他们入门,是基础日语教学阶段的重要课题。试从基础日语课程的教学实践出发,浅谈笔者对基础日语教学的几点思考,达到探讨教学方法、提高教学质量的目的。     

浅谈如何提高中学语文课堂教学质量

语文是学校的一门重要的基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其他学科的学习,而且对他们今后的就业与生活都会产生影响,现就如何提高中学语文课堂教学质量进行论述。     

浅谈高校日语听力教学

近年来我国学习日语的人日益增多,各高校也争柘开设日语专业,我们在教学中强调听、说、读、写、译综合能力的培养,听力是日语专业学生比较薄弱的环节,要想学好一门语言,并能很好地去应用它,尤其要重视听力能力的培养。本文结合目前日语专业听力课的现状,对日语听力课的教学方法提出了一些看法。     

大学专业日语口语教学艺术的探讨

在20世纪,由于政治、经济、科技、文教、旅游等各个领域的需要,世界各国都在大力发展外语口语教育,但教育效果一直不能令人满意,甚至学生经过几年的学习,仍不能具备初级的外语交际能力,人们开始认识到外语口语教学是一门大学问.本文对专业日语口语教学中存在的问题进行了分析,并就如何提高日语口语教学进行了探讨.     

大二日语精读授课方式之我见

日语精读课在大学日语教学中是相当重要的一门课程,它分为初级阶段（一、二年级）的基础日语精读课和高级阶段（三、四年级）的高级日语精读课。其中大二正好处于从初级向高级过渡的重要阶段。所以,此时的授课方式至关重要。本文仅就本人自己的教学心得,来浅谈一下大二日语精读授课方式。     

结合专业教学激发学习动机

学习动机是推动学习的动力。是否具有明确的学习动机，对学习掌握某一门学科的知识有直接影响。当学生对某一门学科有了明确的学习动机，就可以增强行为上的方式促进学习。因此，在教师教学过程中应想办法增强学生的学习动机。     

浅谈如何解决中职学校问题多学生日语学习难的问题

问题多的学生走近中职学校的日语课堂后,他们不仅问题多而且学习难。为了将来他们能拥有一项技能,懂一门外语,以至于能在社会上立足,我们教师要通过沟通交流、表扬鼓励、教育教学方式创新等方式,帮助他们解决日语学习难的问题。     

中职日语教学中情境教学法的应用探讨

随着社会教育体制的不断变化,高职中职这些高校的教育优势也越来越突出,通过中职教育不仅可以完善自身的知识素养还能提升自身的综合能力,紧随社会人才市场变化需求。日语作为一门重要的中职外语教学科目,对于有语言需求的学习者来说,有着极其重要的应用价值。但当前的中职日语教学效率并不高,教学形式单一,课堂氛围沉闷,导致学生没有学习热情。为了创新中职日语教学模式,我们可以引进情景教学法,本文将就该教学方法的应用模式展开论述。     

高职日语课堂教学之我见

高职学生的学习习惯与方法的不当会导致不少学生基础比较薄弱。这就要求日语教学中,教师应改变以前的单一的教学方法,探索有效的教学模式,做到以培养学生语言交际能力为主要目标,讲解与互动相结合,创造良好的日语教学氛围,使学生对日语学习感兴趣。通过教师对学生的热爱与强烈的责任心,让学习日语成为一种需要与习惯。     

高一地理学科“难学”现象的原因及对策

地理学科是一门充满实践性、趣味性的学科。升入高一的学生对地理知识的学习会因为方法不当而失去学习兴趣与信心。本文就地理学科的＂难学＂现予以分析并提出对策。     

我院高等数学教学中存在的问题及对策

高等数学既是一门基础学科,又是一门工具学科。高等数学在高职院校的学科教育、专业发展、学生学习、学院发展中有着不可替代的作用。本文就我院的实际情况,谈谈我院高等数学教学中存在的问题,并谈一些对策,希望与各界人士探讨。