活跃课堂气氛 提高教学质量

教师要在教学过程中获得好的效果、取得好的教学质量，就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。在教学实践中，我觉得以下几种方法对活跃课堂气氛，提高语文的教学质量是有帮助的。     

对提高体育课教学质量的几点思考

作为体育工作者，怎样才能够让更多的同学喜欢体育，并养成良好的习惯，笔者作了以下尝试：①寓教于乐，激发兴趣；②持之以恒，培养习惯；③注重课内向课外延伸，校内向校外延伸；④普及与提高并重。     

良好的课堂气氛需要精心营造

课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学质量取决于多种因素,如教师流畅生动的表述、广博深厚的学识、独到精当的观点、循循善诱的讲解,等等。同时,在影响教学质量的因素中,还应该包括良好的课堂气氛,然而,良好的课堂气氛需要教师精心营造。一名优秀的教师应该懂得并善于营造浓厚的学习氛围,使教和学达到最高境界的默契,从而获得理想的教学效果。     

调节体育课堂气氛的几种方法

教学实践证明，课堂气氛的好坏直接影响到师生关系、课堂秩序、教学效果、教学质量。作为体育教师必须有驾驭课堂的本领，使师生双方以良好的心境在和谐愉快的气氛中欣然地完成教学任务。     

浅谈如何提高体育课教学质量

学校体育工作的中心,就是体育课的教学.如何上好体育课,提高教学质量,使大学生通过体育课的学习,树立科学的健康观,掌握科学锻炼身体的方法,增强身体素质,促进身心协调发展,为终身体育打下良好的基础,是高校体育教师所面临的紧迫任务.本文从加强教学管理和监督机制,师资队伍建设,课程建设,全面推进素质教育,加大教学经费投入,改善体育场地、器材设施等方面进行了探讨,提出了提高教学质量的途径和措施.     

提高体育课教学质量的有效手段

提高体育课的课堂教学质量的手段,一是认真备课,包括明确要求,熟悉教材内容,确定教学任务、重点、难点;确定教学组织、教学方法。二是根据课的内容,组织安排合理,包括动作讲解言简意赅、具体形象,示范动作准确、轻松优美,组织教学的语言富有启发性、激励性,组织教学的形式、方法生动活泼,富有趣味性、竞争性;合理安排课的练习密度和运动量。     

体育课教学质量评定浅谈

体育课教学质量评定是指对教师的教学效果及学生的学习效果的全面测试和评定,它是检测学校体育教学成果的一个重要手段。体育课教学质量评定,是学校体育教学工作考核的一项重要内容。搞好体育教学质量评定,有助于了解教学情况,发现问题,提供反馈信息。同时,能为开展教学改革,实现体育教学的科学化管理积累资料。     

影响体育课课堂气氛的几点因素

良好的课堂气氛是教师教学水平的重要体现。影响课堂气氛的因素不仅包括教师的教学设计和行为态度,也包括了教学对象的人际关系和教学环境等。     

关于大学体育课的改革与思考

在体育与人们的生活日益贴近的今天，大学体育课必须更加符合人们生理和生活的要求。体育课的改革，使学生不但从思想上把健康重视起来，而且在技术、技能上掌握一定的健身方法，最终达到终身体育的目的。     

如何提高中学体育课教学质量？

抓好学生纪律，是上好中学体育课的重要一环，笔者结合自己多年的体育教学实践经验，阐述抓好学生纪律的一些做法和体会，具有一定的教学参考价值。     

活跃政治课堂气氛 提高教学质量

《思想品德新课程标准》要求改革过去教学过程中过分注重接受记忆的学习倾向,倡导学生的主动参与、交流合作以及共同探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人。那么,怎样才能使学生真正成为学习的主人呢？关键是让我们的课堂＂活＂起来。在教学过程中,如果找到合适的音像资料,放给学生看,效果非常好。例如,在学习《创新与科技发展》这一课时,我就先给学生     

体育课教学质量评价指标的量化设计

长期以来，体育教学质量的评定虽然在总体指导思想上是一致的，但具体到评定细则、各指标的权重比例等方面，则是五花八门。有些甚至没有统一标准，缺少相应的量化指标和科学依据，人为因素较大，缺乏评价的客观性和科学性，难以达到提高教学质量的效果。这对推进体育教学改革，全面提高教学质量和培养学生的综合素质是十分不利的。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所规定的课程的总目标，以学校体育教学应达到“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五大基本目标为基本依据，设计制定出科学、合理的体育课堂教学质量评定的量化指标，真实地反映教师的教学能力和上课质量，对促进体育教学改革，提高教师的业务素质十分有益。     

运用多媒体教学手段提高体育课教学质量

在当今的中小学体育教学中,教学形式单一,方法陈旧.把多媒体运用到中学体育教学中,能使学生的学习兴趣更浓,活跃课堂气氛,丰富课堂的内容,提高教学效率和教师的业务素质,起到事半功倍的效果.     

优化课堂气氛 提高教学质量

有研究表明,一组儿童在情绪良好的情况下平均智商为105分,而在紧张状态下平均得分却是91分。根据教育心理学特点,课堂气氛是指一个班集体学生中某种占优势的态度与情感的综合表现,影响课堂气氛的因素大致有两个方面,一方面是学生的兴趣爱好、学习方法和个性品质,另一方面是教师的专业水平、教学方法和师德修养。     

如何提高体育课教学质量

体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻练体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。     

浅谈如何提高中学体育课的教学质量

全面推进素质教育．就不能忽视体育教学的力量。本文对中学传统体育教学中存在的问题展开分析．并就如何提高中学体育教学质量进行探讨．并采取一定的措施.     

如何提高体育教学质量

随着新课程标准的逐渐深入,体育教学面临着重大的挑战。如何在新课程标准下提高学生的体育兴趣、体育成绩,培养学生的终身参与体育锻炼的意识,成为每一名体育教师都应注重思考的问题。在初中教学过程中,学生们对体育课是有兴趣的,学生可以在体育课上缓解课上学习的紧张情绪,与同学们做一些愉快的游戏,愉悦身心的同时锻炼了身体,增强了体质。但只有这些并不能有效地提高体育教学水平。作者根据多年的教学经验提出了看法。     

提高师专体育课教学质量管见

根据师范教育体育课教学的目的与任务及师专学生理解能力和求知欲强的特点,在体育课教学中采用恰当的教学方法,提高体育课教学质量。