起步作文教学方法探究

大部分学生写作文因为感觉无从下笔,无事可写,所以存在畏难心理。教师要帮助学生克服困难,就要在起步作文教学中进行多方面训练。教师要培养学生的观察能力、口语交际能力、想象力,增强学生习作的自信心,让学生有话可说,有事可写。     

小学作文教学之我见

作文教学一直是小学语文教学中的瓶颈。作文教学是需要每个语文老师不断摸索、践行的课题。如果从培养兴趣、鼓励学生多渠道积累写作材料、想方设法为学生提供练笔的机会,这三方面坚持做下去,学生的写作能力一定会有不同程度的提高,大部分学生将不再惧怕作文。     

农村小学作文起步教学初探

作文教学是小学语文教学中的重中之重,在语文教学中占有极其重要的地位,也是学生语文综合素质的具体体现。小学语文教学中作文教学本身就是教师的一大难题,尤其是农村小学三年级作文起步教学,不光是教师的一大难题,而且对于学生来说也是望而生畏。为了使农村小学学生在作文起步阶段,喜欢习作、乐于习作,我通过语文课标以及三年级语文教学教师参考用书、小语新课标教学法、新课标教学设计等资料的综合学习,结合自己从事28年来的教学经验,对农村小学作文起步教学进行初步探究。     

小学作文教学之管见

新课程标准按不同学段提出了具体的习作要求。只要认真阅读,我们不难发现,它更为强调的是:关注学生习作的兴趣性;注重观察、积累、表达、修改等良好习惯的养成;要求表达自己的真情实感;提倡自主选择表达方式;最终目标是形成作文能力,养成自能作文的习惯。     

由一句话作文开始想到的--浅谈小学三年级作文起步

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手.让学生从一句话作文开始,再到两句话、三句话……由易到难,逐步积累,更好地提高学生的作文水平.     

“喜作”:中年级作文起步教学初探

面对中年级学生害怕写作文的情景,笔者通过降低习作要求,增强学生写作信心;随文练笔,激发写作兴趣;注重激励评价,让学生爱上习作;发表习作,体验成功喜悦等实践,使学生乐写、会写,从而变"习作"为"喜作"。     

浅谈农村小学作文教学

小学作文教学在语文教学中占有很重要的地位,特别是新课程标准倡导下新的教育理论,对学生的写作能力提出了新的要求。在长期的语文教学中,我现就农村小学作文教学存在的问题在不断的尝试探究中得出了以下几个观点：（1）假设情境,随机作文教学;（2）帮助学生积累材料;（3）重视学生实践,让学生乐改;（4）在作文评价中以鼓励为主。希与广大同仁互相探讨。     

小学三年级作文起步教学

在小学语文教学中,三年级是学生写作的起步阶段,具有承上启下的作用,可是在孩子眼中,作文像雾像雨又像风,神秘莫测。一听说要写作文,就眉头紧锁,唉声叹气。作文难,难在哪里?难在无话可说、无事可写、无情可抒。作为教师,要消除孩子们对写作的恐惧心理,把他们引进作文之门,打好作文起步阶段的基础,使他们乐于写作。     

起步作文的阶梯训练

传统的作文教学观认为,低年级学生识字量不多,阅读面不广,语言积累不足,作文谈何容易？然而多年的教学实践证明,这种状况完全可以改变。作为长期从事小学语文教学的我,深深感到小学生的作文应早起步,从低年级起就应进行阶梯训练。     

小学三年级起步作文的法宝

激发兴趣,学会观察,注重积累,是消除孩子写作畏惧心理的法宝。     

小学作文快乐起步方法探析

《语文课程标准》非常明确地把小学作文教学分为三个阶段,并提出了各阶段相应的要求。对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”由此可见,低年级的说话、写话就是初步的作文训练,这也是通向中高年级作文训练的一个重要环节。在这个基础阶段,教师如果能有意识地培养说写的兴趣和基本能力,将为中高年级作文打下坚实的基础,从而有效地避免了中段学生因初次接触作文而导致的畏惧心理。因此,笔者在教学中采取听说领先,激起表达欲望;放低要求,尽情自由表达;关注生活,描绘多彩世界;注重评价,呵护写话热情等方面,做了一些探讨,为学生的作文起步开辟了一片新天地。     

小学作文教学的尝试

从目前作文教学的现状来看,学生怕作文,厌作文,感到作文难。"无话可说,无从下笔"时刻困绕着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸,唉声叹气。作文成了他们的课业负担和精神压力,真是苦不堪言啊!总结十多年的教学经验,我认为小学作文教学可以从以下几个方面入手:     

故事与小学作文起步教学

小学阶段的作文起步教学,对于农村里刚刚进入学校学习两年,还没有多少书面语言积累的小学生来说,难度可想而知。那么,选择一个怎样的渠道,才能引导好步入写作的学生呢？我在长期的教学工作中,发现了一个切实有效的方法,那就是：以丰富多彩的各类故事为抓手,引导学生进行作文,收到了较好的效果。故事对孩子有哪些好处,教师又应该怎样巧妙运用故事引导起步阶段的小学生进行作文呢？     

小学作文教学之我见

作文教学不容小视。学生来自五湖四海,缺少稳定的学校和家庭教育环境,缺乏自能作文能力,而且综合素质参差不齐,依靠教师课堂的传授,很难提高学生作文综合能力。要从培养写作兴趣和学习能力入手,开展"自能作文",让学生体验成功。     

起步作文:轻松起步

三年级是作文的起步阶段。那么,如何改变起步作文举步维艰的局面?如何帮助学生把写作文当做和读书、写字一样轻松的事?一、重视素材积累1.积累语言。习作要写得优美生动,跟平时的积累分不开。三年级语文教材所选的每一篇     

小学低年级口语训练的几点尝试

口语交际是人人必需掌握的工具,生活就是口语交际的内容。要把口语交际教学落到实处,让口语训练有滋有味,创新是关键。应力求以全新的观念、全新的内容、全新的教学形式、全新的评价体系和多途径的拓宽训练来优化低年级口语教学,使学生从小就爱上口语交际课,培养乐于与人交流的意识,具有良好的口语交际     

浅谈小学起步作文教学

作文教学是小学整个语文教学过程的重要组成部分,而小学三年级则是作文教学的基础阶段,这个阶段的工作能否做好,直接关系到学生今后个个成长阶段的语言表达能力和写作水平。在新课标理念指导下的小学作文教学的方法,主要观点有激发学生写作兴趣,引导学生掌记词汇,厚积薄发,引发学生的想象思维,求新求异,训练学生的思维发散性从而培养学生的创造性思维。     

寻找小学起步作文的突破口

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是一种最基本的语言交际的表达训练,也是语文教学的难点之一,不少小学生都视之为负担。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想     

小学作文起步教学策略研究

在小学语文教学过程中,写作一直是重要组成部分,更是小学生语文综合素质的重要体现。作文教学对于培养学生各方面的素质和能力具有很大的促进作用,直接影响到学生写作兴趣和写作能力的培养。在此,笔者从加强兴趣引导、培养学生观察能力、引导学生发挥想象力、鼓励学生语言积累、加强小组交流入手,阐述了自己的几点作文起步教学的经验。