试论新课标下中学数学教学的美育渗透

美育是素质教育中不可缺少的一部分,可见在中学数学教学中渗透美育的重要性.教学美是一种科学美,一般可分为:严谨美、简洁美、统一美、对称美、整齐美、奇异美等;在教学中可通过课堂教学、课后交流、第二课堂三个途径渗透;在数学美育渗透活动中要充分认识和明确对数学教师的需求,数学教师必须努力提高自身知识修养水平,注意仪表美,具备才识美,善于创设美的情境,才能给数学教学过程中美育渗透提供有力的保证.     

中学数学教学中的美育渗透

美是无处不在的,数学美更是魅力无穷。数学教师要抓住学生爱美的天性,向学生揭示数学之美,在教学中进行美育渗透。     

初中数学教学中美的渗透

如何将美育渗透于初中数学教学之中,全面提高学生的素质,这是当前数学教师必须认真探索实践的一个重要课题。我认为将美育渗透于初中数学教学之中,要经过两个阶段：一、感美、知美、辨别美阶段,感受简洁美、和谐统一美和解题方法美：1.感受简洁美;2.感受和谐美;3.感受奇异美;4.感受知识体系的完整美和解题方法美。二、表现美、发掘美、创造美、传播美阶段：1.把美育用于德育教学之中;2.把数学的美用于数学知识教学之中;3.利用电化教学加强数学教学中的美育渗透。     

浅谈小学数学教学中的美育

美育是素质教育的重要内容,数学课来源于实践,和大自然、社会紧密相连,数学教师应当广泛地满足学生多方面的兴趣和爱好,为学生提供创造美、鉴赏美的广阔天地。本文从数学课堂的各个方面去发现美,提出了在数学课教学中渗透美育的方法。     

数学教学中美育渗透的问题反思

邓利:的确,美无处不在,让学生在数学知识的海洋中徜徉,获得美的体验,这是每一位数学教师义不容辞的责任.然而在小学数学教学中美育渗透与<纲要>产生了一些不和谐的现象.     

例析数学教学中的美育渗透

数学中存在着许许多多的美，可以说，哪里有数学，哪里就有美．数学的美也客观存在于我们教材的各个角落，数学教师应善于挖掘蕴含于数学之中美，并在教学过程中运用数学美教学，以全面提高学生的综合素质，顺应时代要求．本文试就以下几个方面谈谈初中数学教学中的美育渗透．     

小学数学教学中渗透美育的具体做法

在小学数学教学中要渗透对学生的美育教育,这是小学数学新课程标准要求的重要方面。小学数学教师首先要正确认识对学生进行美育教育的重要意义,其次要充分利用教材特点,深挖教材中美育教育的因素,将对学生的美育教育融合到数学教学中,使学生做到智育、美育共同发展。     

论高校数学教学的美育渗透

实施素质教育,要求在高校的教学过程中突出美育的地位和作用,进行美育渗透。数学美作为一种普遍存在的形式美,具体表现为和谐美、对称美、节律美、简单美、奇异美等。因此,高校的数学教学应注意挖掘教材中的美育素材,结合教学活动,渗透审美教育。     

数学教学也是美育实施的一条重要途径

数学教学是美育实施的重要途径。通过引导学生认识数学美、理解数学美,发现数学美、欣赏数学美,挖掘数学美、展示数学美,应用数学美、创造数学美,在数学教学中渗透和实施美育。让数学教学在内容上、形式上都充满美感,使学生在潜移默化中受到美的熏陶,获得精神的满足与愉悦,培养其高尚的情操,激发学习兴趣,提高学习质量,促进学生的全面发展。     

谈数学教学中的审美教育

育人始立美。近代著名学者王国维认为:“美育者一面使人感情发达,以达完美之域,一面又为德育与智育之手段,此为教育者不可不留意也。”所以美育不应成为美术音乐课的专利,它在整个素质教育中已越来越体现出它的普遍性和重要性。而在小学数学教学中,恰当的渗透美育,将极大激发学生对数学学习的兴趣,提高学生素质和教学质量。数学的美表现在数的美;(奇偶对比,有限与无限……)形的美;比例的美;对称的美;和谐的美;甚至是对立统一的美等。数学的教学过程.既应是学生掌握数学基本知识和技能技巧的过程,也应是师生挖掘数学美的过程。下面谈谈小学数学教学过程应如何渗透审美教育。     

数学中的美育教育

成功的教学给人以一种美的享受,数学的教学是在教师指导下的一种特殊审美过程。数学教师在教学中,应当把数学美的内容通过教学过程的设计向学生揭示出来,加强数学教学中的美育教育。就数学中美的形式,数学审美能力的培养,数学的美育教育功能等几方面展开论述。     

数学教学,因美育渗透而精彩

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,同时数学也是一门优美的学科。从挖掘教材中美育因素、生活中感悟数学美、课堂教学中创造美、课后作业中欣赏美四方面阐述了数学教学中美育渗透的重要性和做法。     

美育在高中数学教学中的渗透

数学蕴涵着丰富的美育因素,作者在积累了丰富的高中数学教学经验的基础上,积极探索美育在数学中的渗透,从多角度向学生展示数学之美,引导学生探索数学之美、体验数学之美,从而达到寓美育于教学的目的.     

数学中的美育教育

成功的教学给人以一种美的享受,数学的教学是在教师指导下的一种特殊审美过程。数学教师在教学中,应当把数学美的内容通过教学过程的设计向学生揭示出来,加强数学教学中的美育教育。就数学中美的形式,数学审美能力的培养,数学的美育教育功能等几方面展开论述。     

感受轴对称图形中的对称之美

渗透审美教育于数学教学之中,不仅是数学文化教学的需要,还是提升数学教学活力的需要。在数学教学中,教师要抓实情境创设、学习体验与实践应用等环节,让学生在具体的数学学习活动中学会欣赏美,学会评述美,更学会创造美,从而让数学学习与美育教育得以完美融合,也让学生的美育素养获得应有的培育与发展。     

浅论初中数学教学中的美育渗透

素质教育是全面发展的教育，审美教育是其内涵之一。如何将美育渗透于初中数学教学之中，全面提高学生的素质。这是当前数学教师必须认真探索实践的一个重要课题。我认为将美育渗透于初中数学教学之中，要经过两个阶段。     

小学数学美育策略例谈

<正>数学与美是融为一体的,美育是素质教育中不可缺少的内容。在小学数学教学中,如何挖掘教材中的审美因素,如何渗透、发挥美育作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的审美情趣,完善学生的认知策略,是新课程改革中必然要触及和解决的重要课题。笔者结合教学实际,从三个方面谈一谈小学数学的美育策略。     

劳动课教学中的美育渗透

美育是教育的一个重要方面,劳动课教学也应该渗透美育。具体可从以下几个方面入手:欣赏美好事物,追求美;引导劳动实践,创造美;评比劳动成果,鉴赏美。在劳动教学中渗透美育,能激发学生对美好事物的热爱和追求,提高美的鉴赏力和创造力,促进素质的全面提高。     

数学教学中的美育视野

美育是德育的先导,通过数学教师的美育角色定位,使教师担负起美育职责,在教学中不断挖掘数学中的美并授予学生,对提高学生鉴别真善美的能力,帮助他们形成社会主义的文明行为和道德品质有着重要的促进作用．同时通过数学中美的挖掘,亦能激发学生对学习数学的兴趣,促进数学教学水平的提高。     

初中数学教学德育渗透路径探微

在初中数学教学中渗透德育,是培养全面发展人才的需要,也是提高数学教育教学质量的需要,它有利于初中生树立远大的理想.然而,目前初中数学教学中渗透德育存在不少问题,一是数学教师德育意识薄弱;二是德育资源的开发和利用不足;三是德育渗透与初中生的实际情况脱节.鉴于此,要提高初中数学教师的道德素养,这是有效渗透德育的前提条件;丰富德育素材,是有效渗透德育的基础;优化教学过程,是有效渗透德育的保证;利用数学课外活动,有效进行德育渗透,切实提高初中生的德育水平,使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才.