新课改下高一化学教学策略

初中化学教学内容与日常生活实际很贴近,学生容易理解、接受和掌握.而高中化学定理严谨,逻辑性强,注重抽象思维.高一化学更为突出,教学策略尤为重要,更要注重教学策略的研究.     

新课改下的初中化学教学策略

文章以初中化学教学策略为研究对象,简单介绍了教学策略的定义和分类以及初中化学教学现状,并从注重实验、合作探究、教师引导和技术辅助等方面分析了初中化学教学策略。     

数学习题课的教学策略

提出了数学习题课的教学策略:习题编排注重层次,习题设计注重变式,习题解答注重一题多解,习题解答后注重反思。     

初中生物实验演示教学模式实践策略

生物演示实验教学具有较强的操作性,因此教师在教学的过程中一定要注重应用合理的教学策略讲求实践方法。针对初中生的身心特点和学习接受能力,提供了营造平等、民主的教学环境和注重激发学生的实践兴趣两种教学策略。     

学中做，做中思，提升小学科学课堂教学

小学科学课程标准重视做与思结合的教学策略,提倡教师将做与思相结合的教育理念运用于教学实践中。做与思结合教学策略作为现代化小学科学教学方式,注重学生思考能力的提升,注重在实践中培养学生的学习兴趣,注重实践创作。在做与思相结合的教学模式中培养学生的思考能力和动手能力。     

英语语篇教学策略

针对目前英语语篇教学中存在的问题,教师应当注重教学策略,在语篇教学的各个步骤中采用有效的教学策略培养学生的阅读能力。     

美国高中物理课程中对特殊学生的教学策略

本文运用文献研究的方法,分析了美国高中物理课程中针对特殊学生进行的教学设计。这些特殊学生包括视力障碍、听力障碍、学习障碍、英语困难和智力超常五种类型。结果揭示了教学设计所体现的教学策略:突出观察实验的教学策略;加强参与体验的教学策略;注重直观形象的教学策略;提倡自主学习的教学策略;组织合作学习的教学策略。     

史料教学的三大策略

史料教学在中学历史教学中的地位越来越重要,要做到行之有效,必须注重教学策略。史料教学策略很多,作者结合实际教学经验,探讨三种常用的教学策略:以史料为依托,问题带动下的探究性学习;利用实物组织历史教学;角色扮演。     

高中历史教学有效性策略研究

有效的教学策略一定要重视学生的主体性,注重学生兴趣的培养,注重学科之间的联系性,并实施科学的评价。     

美国反思型教师教育的教学策略:评析与启示

美国反思型教师教育思潮将教学看作"反思性实践",并根据是否有利于促进师范生反思来选择教学策略;教师教育界围绕实习、实物分析、案例教学、行动研究、叙述探究五种常用的教学策略开展了大量的实践和研究。这提示我们,教师教育应加强教学策略的研究、更新教学观,并注重开发和利用本土教学策略。     

大学生英译汉错误成因分析及教学策略

该文总结了大学生英译汉练习中的几类错误,即理解障碍、文化障碍、语言素质不高,缺乏翻译基本理论知识和技巧,并通过分析错误原因,提出相应的教学策略:注重词汇、句法的教学;重视英美文化知识的讲解;通过多种方式提高学习者的文化素养;重视母语迁移,注重中英文语言文化的对比;课堂注重英译汉翻译技巧、策略的讲授。通过采取上述教学策略,提高英译汉水平。     

大学生英译汉错误成因分析及教学策略

该文总结了大学生英译汉练习中的几类错误,即理解障碍、文化障碍、语言素质不高,缺乏翻译基本理论知识和技巧,并通过分析错误原因,提出相应的教学策略：注重词汇、句法的教学;重视英美文化知识的讲解;通过多种方式提高学习者的文化素养;重视母语迁移,注重中英文语言文化的对比;课堂注重英译汉翻译技巧、策略的讲授。通过采取上述教学策略,提高英译汉水平。     

浅议语文教学中的综合性教学策略

语文综合性学习在初中的语文教学中占据了十分重要的位置。结合语文教学的特性即整体性,决定了语文综合性学习在实施过程中要格外注重教学活动的实施策略,所有环节需要环环相扣,呈现出一种"可持续发展的行为"。初中语文综合性教学实施可以采取以下教学策略。一、注重文化内涵,创造综合性学习基石初中语文教学中综合性的教学策略在教学过程中要注重学习内涵的品味,即注重镶嵌在语文这一学科之中的文化内涵,通过这一内容,不断地     

教学策略运用的理论基础与基本要求

教学策略是教学方法灵活性与创造性的应用，体现为教师对教学有效性的追求。运用教学策略必须注重以心理学理论为基础，遵循一定的规范和要求。     

几何直观,不只是直观

目前的几何直观教学存在很多误区,严重影响了学生的学习。教师可从"只注重直观、只注重结果、只注重理解"等三个方面入手,就几何直观教学误区进行分析,改进教学策略,从而提高课堂效率。     

小学语文有效教学的基本策略

人们对小学语文教学方法的研究较多,而对教学策略的思考很少,因为以往人们比较注重研究教师是"怎样教"的。对教学策略的思考和探索有助于提高广大小学语文教师的理论水平和实际教学水平。     

数学例题教学中培养学生归纳思想应注意的几个问题

一位教育家曾尖锐地指出:东西方教学理念上的差异关键在于教学策略的选择上,中国更注重演绎法,西方注重归纳法,所以相对而言,西方人更具有创新精神。多     

提高高中英语教学听力能力的策略研究

<正>新课标强调,依据课程关于听说读写的要求,注重培养学生对语言认知的敏锐感悟力和主动学习能力,提高学生的英语综合学习及运用能力。在听力教学中,围绕"会听"和"听懂"优化教学策略,体现了课程的教学要求。优化听力教学策略,应强化语言认知过程,增强认知体验,注重听说技巧,提高理解能     

谈教学策略的选择和运用

教学策略是针对一定教学目标而组织的教学程序,是为实现某一教学目标而制定的、注重教学过程实施的整体方案,它包括合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,制定教师与学生所遵守的教学行为程序等。掌握教学策略的内涵,把握教学策略的运用时机,掌握教学策略的实施方式,对于教学效率的提升、教学质量的提高具有重要的意义。     

论自主学习策略

教师的教学水平直接影响着教育改革的成败。国内外的一些研究表明，教师取得的教学效果的差别反映了他们在教学策略上的差别。这是因为教师教学策略的差别，直接影响着学生的学习态度和学习成绩，而教师教学策略不当的一个重要原因是：教师缺乏正确的教学方法，不知道科学、合理的教学策略是什么。美国教育心理学家韦克斯曼等人指出：改进教学往往要注重以心理学理论为基础的教学策略。