创造适合学生的教育

教育是一种公共服务,学校则是提供这种特殊的公共服务的社会组织.学校和教育应该为学生的利益,为其当下与未来的发展服务,学校所采取的一切措施归根到底是为学生的幸福人生奠基.培养具有独立思维能力,积极追求自身的幸福并尊重他人追求自身幸福的权利的个体,或日,培养具有现代意识的公民,是当前中国教育的核心目标.校长,作为学校的管理者和引领者,其最重要的职能是为培养具有现代意识的公民提供理念上的和制度上的支持.     

学校教育要培养学生具有社会意识

公民意识培养是一项社会工程。如何提高学生以现代公民意识为核心的公民综合素质，发挥学校教育在现代公民意识培养中的主渠道地位和作用，让学校小公民具有社会大意识，是目前学校教育面临的重要任务和责任。笔者认为，公民素质培养在不同的年龄阶段有不同的内容、要求和培养重点，在中小学阶段，公民素质培养更应注霹量公民行为的养成和知行合一的教育。     

教师公民教育意识培养的实践探索

叶圣陶先生说：“受教育的目的和意义就是做人,做社会的合格成员,做国家的够格公民。”就学生个体而言,学生成长的最终目标是成为社会的合格公民。因此公民教育应是素质教育的重要组成部分。教育是为了学生的终身幸福奠定基础,而通过公民教育从小培养学生的公民意识,逐步锻炼学生的公民能力,从而养成良好的公民素养是学生终身幸福的基石。公民教育将带领学生顺利、和谐地走向社会生活,获得自身的价值感和幸福感。因此,学校教育的核心目标之一就是培养合格的社会公民。     

中学哲学教学中的公民意识教育刍议

一般而言,公民教育是指通过各类教育活动,使公民增强公民意识和能力,成为现代公民的一种教育实践活动.从这个意义上讲,公民教育一是要培养公民的公民意识和能力,二是要使公民个体在公民意识的引导下做一个合格的现代公民,以体现知行合一.对学校教育教学而言,就是要通过各学科知识的传授培养学生的公民意识,提高学生的公民素养和能力,从而使广大学生努力成为现代社会的合格公民.下面以中学哲学教学为例,谈谈教学中开展公民意识教育的一些思考.     

政治教师的几种角色

1.学生公民意识的培养者和促进者 　　公民意识是公民对自身公民身份、公民权利和义务的认同,公民意识教育的目标就是要培养这种认同感.公民意识教育是通过家庭、学校、社会等渠道进行的,其中学校是实施公民意识教育的主渠道,而中学思想政治课是其中一个重要环节. 　　……     

小学生公民意识缺失的原因分析

和谐社会建设,社会生活民主化的提高,需要加强公民意识的培养.在应试教育的冲击和影响下,学校公民教育课程和学校公共生活缺乏,教育者的路径依赖.造成小学生公民意识严重缺失.然而培养学生的公民意识是学校义不容辞的责任,学校应该为社会培养未来的合格公民而彰显自身的价值.     

中小学生公民意识培养的道德教育反思

现代意义上的公民是指一个人在公共生活中的角色归属。公民意识是公民作为国家和公民社会成员的一种主体意识,包括公民身份认同意识、法治意识和公共道德意识。培养中小学生的公民意识,需要学校教育营造校园公民生活氛围,提高道德教育的实效性,避免"教育过度"现象。家庭教育和媒体舆论也要发挥正面作用,引导学生关注日常生活事件,在此过程中培养学生的公民意识。     

孕育有领袖气质的现代公民

正"只有贴近学生的心灵教育,才是有效的教育。"这是我的座右铭。我坚信:只有走近学生的生活,贴近学生的兴趣,滋润学生的心灵,才能让教育焕发出灵性与生命。今天我们追求教育民主,相信民主的教育能培育出具有民主意识、责任意识、公平意识、慈善意识、环保意识、协商意识的现代公民。那么,怎样才能培养出这样的现代公民呢?     

职普融通的教育理念与实践:基于公民素质培养的视角

职业教育与普通教育之间的紧张关系一直是各国教育发展过程中的老大难问题。职普融通作为一种解决二者紧张关系问题的教育理念与实践诉求,本质上在于重塑各类学校教育的培养目标,构建适应现代社会发展需要的学校公民教育体系,选择有利于公民素质养成的教育内容,创新学生公民素质培养的教育方式,加强学生公民技能培养的教学实践,以便消除职普两种不同类型教育的自身缺陷和弊端,从而保证所有学生成长为具有公民知识和技能的"全面发展的人"。     

班级民主与公民式生活——一种“成为公民的教育”的新思考

在我国公民社会逐渐形成、公民意识逐渐觉醒的社会转型时期,学校公民教育需要培养学生具备一种建构能力,使学生能够建构自己的公民身份,进而能够建构公民社会,促进民主政治的发展.“成为公民的教育”是一种直面我国现实的、具有创生取向的学校公民教育新理念.“成为公民的教育”落脚于学校日常教育实践,创建班级公民武生活,让学生在班级中正如“公民”一样生活.“成为公民的教育”是在创建班级民主法治的公民式生活中完成的,即:通过班级自治与民主,实现学生的主动、健康发展;通过班级权利与义务的统一,培育学生的法治精神;通过参与班级公益活动,培养学生的公共服务意识;通过班级公民式生活体验,使学生自主养成公民能力.     

培养幸福的公民

培养人是教育的出发点和归宿。培养幸福的公民,应该是教育崇尚、追求的目标。学生时代是人生的一个重要阶段,在这个阶段体会到幸福与为将来幸福奠基同样重要。从这个意义上说,基础教育的内容和过程要能够激起     

培养学生公民意识 创新班级管理模式

公民教育是世界教育的主流,培养学生的公民意识应该纳入学校教育的范畴,运用现代公民意识对规范班级管理有着实际的作用,从参与、监督、责任和规则四个方面入手进行教育,既可以校正眼下班级管理中的问题,也有利于将学生培养成合格的社会公民。     

儿童公民素养教育的实践与探索

公民是现代国家构成的基础,现代国家的教育应该以培养合格公民为核心追求。随着国家和社会的发展,公民教育的重要性日益凸显。党的十七大报告提出要"加强公民意识教育",2010年颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》也强调要做好公民意识教育。重庆市渝中区中华路小学率先在全市提出公民素养教育的理念,并系统地打造了学校公民素养教育课程体系。所谓公民素养,也就是个体自动表现出来的公民所应     

推行“双准则”：把公民教育延伸到家庭教育之中

提高每个人的公民意识是公民教育的重要内容,造就更多合格公民是现代社会努力的方向。我校一直十分重视培养学生的公民意识,不断搭建各种平台提升学生的道德素质,并在实施公民教育的过程中,努力将公民教育向家庭延伸。2005年,根据学生意见,学校讨论并通过了《家庭行为规范准则》、《家长行为规范准则》（简称“双准则”）。这两项准则的颁布,促使学校的公民教育又上了一个台阶。     

地理教学中的公民教育

公民教育是现代教育的内在要求,是学生发展的必须,是民族发展的希望。地理学科具有文理双重性质,就为通过地理教学实施公民教育提供了基础。但是传统的地理学科教育侧重知识和方法的培养,忽略了公民意识的培养。本文旨在从方法和技术之外发掘地理教学中公民教育的成分,为地理课程改革提供借鉴和思考。     

培养学生公民意识创新班级管理模式

公民教育是世界教育的主流,培养学生的公民意识应该纳入学校教育的范畴,运用现代公民意识对规范班级管理有着实际的作用,从参与、监督、责任和规则四个方面入手进行教育,既可以校正眼下班级管理中的问题,也有利于将学生培养成合格的社会公民.     

略论公民意识教育

培养学生的公民意识是学校德精工作的一项基本任务。作为素质教育的一个特殊组成部分,公民意识教育近年来受到社会各界的广泛关注,它对加强学生德育,促进学生智、体、美的全面发展起着极其重要的作用。一、公民意识教育的内涵所谓公民意识是指人们在长期的学习和社会生活过程中形成的对自身身份及权利义务的观点和看法,主要包括道德意识、纪律意识。法律意识及政治意识四个层次。公民意识教育包括道德意识教育、纪律意识教育、法律意识教育和政治意识教育四个方面。其中道德意识教育是基础,它以“五爱”为基本内容,帮助学生培养良好的…     

做好幼小衔接，让孩子迈好入学的第一步

幸福是人生的终极追求。丰台第五小学将“精彩天地幸福摇篮”作为学校教育的价值追求,其核心教育理念是不仅为了每位学生今天的幸福,更是为他们未来的幸福奠定基础。学校要始终立足于培养能够为自己创造幸福,也能为他人、为社会带来幸福的人。     

在初中思想品德课中培养学生的公民意识

公民意识是现代社会需要的一种公共意识,全面健康的公民意识是每一个现代公民应当具备的核心素养,它关系到当下的社会现实和祖国未来的繁荣昌盛。学校教育对培养公民意识起着至关重要的作用,是培养公民意识的重要途径。当前初中生公民意识的淡薄着实让人担忧,初中思想品德课是各学科中和公民意识的培养关系最为紧密的课程,思想品德课堂应该成为初中生公民意识培养的主阵地。笔者在此谈谈在初中思想品德课中培养学生公民意识的基本方法。     

班级民主化建设初探

民主是人类追求的目标,是社会发展的趋势。民主的社会需要公民具有民主意识,公民的民主意识需要民主的教育来培养。学校担负着培养未来社会高素质人才以及合格公民的任务,这就需要我们将人人平等的民主意识带入学校的教育和教学中。加强班级民主化建设,培养学生的民主意识和公正品质,营造宽松愉悦的学习环境和民主氛围,是班主任义不容辞的责任。本文拟就班级民主化建设谈几点肤浅的看法。一、尊重学生是班级民主化建设的基础尊重是民主永恒的主题。在班级建设中,班主任要把学生摆在主体地位,对学生持民主与尊重的态度,对不同性别、年龄、出…