浅谈中学音乐审美情趣的培养

音乐教育应以审美教育为核心，这一理念不仅应体现在教师的教育观念中，更应体现在音乐教学活动的全过程之中。音乐教育应以兴趣爱好为内驱力，在音乐教学过程中，充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，创设音乐情境，发挥音乐作品的艺术魅力、创造性的设置生动活泼的教学形式，培养学生的音乐审美情趣，是促使学生学习音乐的重要保证。     

论音乐基础知识学习与音乐审美教育的关系

如何音乐课的术科属性特点与音乐艺术的审美教育特质，成为以音乐审美为核心的音乐教育改革中的焦点。音乐教育的化属性和技能属性并存的特性是客观存在回避不了的。以音乐审美为核心的音乐教育要直面音乐教育中的音乐基础知识，音乐审美不能脱离音乐基础知识学习。音乐基本能力培养和音乐基础知识学习方式需要改革，要将音乐审美教育融入其中，而不是回避和取消。     

新课程呼唤新模式——实施新课程后的点滴体会

世纪之交，我们迎来了新一轮基础教育改革。而音乐教育，作为基础教育阶段的一门必修课，也投身于改革的洪流之中。新出台的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“提供学科综合”等新的教育理念。在新的教育理念指导下，广大音乐教师在积极地探索，希望能开创音乐教学工作的新局面。笔者在近期的学习和教学实践中，对新课程有了一定的认识，现成文与大家探讨。一、充分运用现代信息技术，培养能力“把多媒体网络技术引进课堂教学是教育现代化的制高点。”网络…     

新课程下如何培养学生学习音乐的兴趣

音乐是最具普遍性和感染力的艺术之一。对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质与能力的一种反映。《小学音乐新课程标准》的基本理念是“:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。”因此,培养学生学习音乐的兴趣具有重要的现实意义,但目前农村音乐教育的现状却不容乐观,具体表现在以下几个方面。一、音乐教育观念落后,不重视音乐教育,学生的学习兴趣淡薄尽管随着教育观念的转变,人们越来越重视艺术教育,使艺术教育焕发出蓬勃的生机与活力。但农村受经济条件、教育观念等因素的限制,无论是音乐教育的重视程度还是音乐教育的质量,都不能适应时…     

以音乐教育基本理念实践“人本主义”教育

正当代教育形式中,音乐教育已经成为了美育的一个重要组成部分,它是以培养全面发展的学生为基本目标,注重发展学生的音乐感受和培养学生对音乐的兴趣爱好为根本的"人本教育"。在实施中有一些基本理念值得我们关注:音乐课堂教学中要把审美能力作为核心,教师教学过程中要面向全体学生,以培养学生音乐学习的兴趣爱好为动力,注重每一位学生的音乐素质发展,重视音乐教学与实践相结合。在教学过程中鼓励学生的音乐创造力,让音乐教育与其他学科相结合,充分发挥以学生的     

浅谈新课程标准下的音乐教育

21世纪，面对着科学技术的迅猛发展和新技术革命的挑战，世界上许多国家把提高国民素质看成是国家发展的重要前提条件，于是，音乐教育作为素质教育的一部分将越来越被重视。音乐学科并不是一个孤立的学科，而是与相关学科紧密相连的。音乐教育注重以审美教育为核心，因此在音乐新课程实施中确立了以音乐审美为核心，强调音乐审美和情感体验，音乐知识的学习变成了为审美体验服务，并渗透在音乐审美体验之中，这也正是区别于以往音乐教育以传授音乐知识为主的不同之处，即以情感人，以美育人，注重学生的审美情趣。使学生审美能力得到提高，已成为音乐新课程实施中的重点。     

新课程下创建中学音乐教学模式的尝试

我们知道,音乐教育是审美教育的表现形式之一,中学音乐教育的根本目的,是通过音乐审美教育培养高尚的、完美的人。新课标确立了新世纪新的教育观,它不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的,而代之以情感教育、审美教育为核心,在音乐创作、表演、欣赏教学活动中培养学生的创新意识和实践能力,为了达到这一目的,我们认为中学音乐教育的重点应放在以下三方面:一、要面向全体学生。二、学校     

把新课改的理念渗透于初中音乐课堂中

<正>《音乐课程标准》明确指出:"音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。"可见,音乐是善于表现人们的情感,并能引起情感共鸣的艺术形式。在新一轮音乐课程改革中,音乐教师应当立足于学生学习方式的改革,通过新的设计思路,在教学过程中全程渗透"培养学生对音乐的兴趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现自我能力,提高音乐文化素养,丰富感情世界,陶冶高尚情操"的教学理念,这样才能真正寓美育于音乐教学中。1.学习教学大纲,明确教学目的音乐教师首先应当明确音乐教育以审美教育为核心,在音乐教学过程中,要以音乐的美感感染学生,以音乐中丰盛的情绪陶冶学生,进而培养学生健康的音乐审美能力。为了实现     

如何正确地让学生认识音乐中的美

《音乐课程标准》明确指出:"以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程"。也就是说,这一新的教学理念不是一种点缀,也不是偶尔为之的一件小事,更不是一种虚无缥缈的空洞说教,它是音乐教师在教学工作中必须自始至终的、全面彻底的、自觉遵循的、认真贯彻的教育哲学。我们可以把音乐审美的本质和态度投射到审美教育的实践中去,有效地引导学生从事音乐审美活动。一、根据学生年龄特征,灵活选择教学方法在中小学音乐教育教学中,教师应当从学生的审美心理     

对中学音乐教学的几点思考

中学音乐课程的基本理念是以审美为核心、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践.教师只有转变教育观念,确立培养目标,研究教学方法,并以心理学、教育学知识作指导,以兴趣爱好为动力的设计才能让课堂教学符合现代学习论和教学论原理,才能使中学音乐教育达到哺育优秀听众,增强审美情趣,培养创新人才,提高全民素质的预期目标.     

浅谈网络多媒体环境下的音乐教学

21世纪,历史赋予我们教育工作者新的使命,音乐课程改革已成为我们当前推动音乐教育发展的新趋势。音乐课堂中,如何体现以音乐审美体验为核心,以兴趣爱好为动力,引导学生主动参与音乐实践,发展学生的创造性思维,为学生终身学习音乐打下良好的基础。对教师而言是新的挑战。而今信息技术作为课改的突破口,为我们提供了新的机遇。在进行音乐教学过程中,教     

论中小学音乐教育中学生审美能力的培养

新的中小学音乐教学课标提出“培养学生对音乐的兴趣、爱好,培养审美情趣,使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力”。音乐教育是艺术的、审美的教育,这就要求音乐教师要把“提高音乐审美能力,陶冶高尚情操”作为教学的重点,让学生从中有所受益;要培养中小学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念;要以审美教育为核心,激发学生学习音乐的兴趣。     

论高师音乐教育专业学生审美意识的培养

基础音乐教育新课程标准提出了以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力的教育理念,说明了音乐审美在基础音乐教育中的重要性和必要性。高师音乐教育专业应重视对学生审美意识的培养,帮助学生建立良好的审美修养和正确的审美观念,并通过审美教育激发学生对音乐的兴趣与热爱,丰富学生的情感世界,感知调节情感变化,让学生在形式、气质、形象、情感等诸方面都得到升华。     

当今音乐教育观念引发的系列思考

<正>谈到教育,我首先想到的是作为教师要"教书育人",这放在我们音乐学科里面也是同样适用的。学生在课堂里面不仅仅是获取知识,更应该通过音乐教育教学,来达到更高层次的艺术追求。以音乐学科课程的基本理念来理解:第一条就是"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力"。强调审美,着重从学生的兴趣入手,以情感体验为出发点,更加符合学生的学习兴趣与认知规律。在给学生上音乐课的过程中,审美感知是最重要的。     

小学音乐教育中审美教育改革初探

审美教育即美育是我国教育体系的有机组成部分．也是实施素质教育的重要内容。音乐教育是审美教育的表现形式之一．而审美教育又是音乐教育的核心所在。小学音乐教育在于培养学生学习音乐的兴趣，激发学生养成健康的审美情趣。在掌握一定音乐知识技能的基础上，逐渐提高审美能力，让音乐这门艺术，带给他们审美的愉悦、情感的共鸣及心灵的净化，使他们成为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人。就目前音乐审美教育的改革，我做了一些有益的探讨。     

浅谈如何提高学生在音乐中的审美能力

音乐教育应当以审美教育为核心,以兴趣爱好为动力;在音乐教学过程中,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,激发、培养学生的音乐兴趣爱好.要让学生在学习音乐中提高审美能力,应该从培养学生学习音乐的兴趣入手.     

浅谈如何培养学生主动参与音乐学〉——j的积极性

随着课改的缕缕春风向我们迎面拂来，作为小学音乐教师，在这场时代所呼唤的音乐基础教育改革面前，“如何面对？”如何把握音乐教育以审美为核心的指导思想？又如何在教学实践中，不断改变教学方法和教学手段，有效地使音乐作用于每个学生的情感世界？怎样让学生以兴趣爱好为动力，激发他们主动参与学习的积极性？只有解决好这一系列问题，才能较好地实现在音乐课的潜移默化教育中培育学生美的情操，健全人格的目的，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。     

新课标下新教材音乐文化视野的拓宽

倡导以多元文化为基础的音乐教学，已成为当今世界各国音乐教育发展的一股潮流。“任何音乐教育体系都应接受由多元文化形成的音乐世界的存在事实，以及对其学习和理解的价值，并把这一观点作为音乐教育的新的起点。”这一观点是国际音乐教育在促进全球音乐教育信仰宣言中提出的，它为各国的音乐教育注入了新的理念。当今，走在世界教育发展前列的美国普通学校音乐教育，在不断的发展过程中使这一观点显得越来越清晰，在颁布的《艺术教育国家标准》中，其要求学生能够不断地加深对音乐与其他艺术、及非艺术学科之间的关系的理解，理解世界与西方音乐等等。     

在音乐新课程实施中的探索与思考

新《音乐课程标准》阐释了一系列新的音乐价值观念,提出了以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等崭新的教育理念。在教育目标上,以音乐审美为核心,提高和发展学生的审美能力和创造性思维能力,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础;在教学内容上,从学生的身心发展健康和音乐认知规律出发,学习内容生动有趣、丰富多彩,贴近学生生活和社会生活,体现鲜明的时代感和民族性;在教学方式上,要求教师坚持音乐教育面向每一个学生的原则,采用灵活多样的方法,引导学生主动参与音乐实践;在课程评价上,注重形成性评价,过程与结果并重,以课程目标的实现为评价的基本准绳。     

关于音乐表现力的思考

音乐教育是以音乐艺术为媒介、以审美为核心的一种教育形式。它培养的是艺术教育所特有的、能对学生终生发展产生影响和作用的基本能力与素质。音乐教师是美的传播者,是实施审美教育、塑造完美人