从中小学唱歌教学中谈声乐技巧训练

面对新世纪、新形势对素质教育的要求,我们以往的中小学音乐教育,应不断地发现新问题、研究新情况,以新的思维方式和教学方法引导学生主动接受新观念。中小学音乐教育的重要内容就是唱歌教学,而美好的歌唱需要一定的声乐技巧才能实现,那么在唱歌教学中,对学生进行声乐技巧的训练是必不可少的。     

口风琴教学实验报告

1999年 3月 ,温江区东大街二小在省体艺处、教科所的直接指导下 ,开展了口风琴教学的实验。经过三年多的实验 ,取得了显著的教学效果 ,现总结如下 :一、实验的指导思想及理论依据素质教育向我们发出了教改的呼唤 ,音乐教育如何适应素质教育的要求 ,优化教学效果 ,是每一个音乐教育者都应探索的问题 ,传统音乐教育以唱歌教学为主 ,学生只能利用自己的嗓音表现音乐 ,学习手段极其单一 ,为此 ,原国家教委九年义务教育音乐大纲中指出 :“器乐教学是音乐教学的重要内容之一 ,对于培养学生音准、读谱能力具有特殊功效 ,能促进学生音乐素质提高。”…     

浅议创造性音乐教学

中、小学音乐教育是面向全体学生,以培养学生审美能力为主要目的,随冶学生高尚情操的素质教育。近年来,根据国家教委颁发的教学大纲,课程计划从以“唱歌”为中心发展为器乐、欣赏、简单的音乐创作,以及合唱、律动等,使学生得到全面充分的音乐教育。因此,如何在音乐教学活动中有意识地渗透与强化培养发展学生的创造性思维能力,激发创造能力成为我们进一步研究和努力实践的课题与任务。 一、音乐欣赏教学 音乐欣赏是一种审美活动,用音乐本身的力量,使你置身于音响的天地中,人情、人境、动情、想象、体验,思辩音乐所表达、描绘的各…     

音乐教学由唱歌型向素质型转化刍议

在对学生进行素质教育方面,音乐有着特殊的作用,音乐能开发智力、美化心灵。为了强化对学生的素质教育,小学音乐教育必须由“以唱歌为中心”向“以提高学生音乐素质为中心”转化。在十六年的小学音乐教育实践中,我总结出来的做法主要是:以审美为核心,深化学生艺术感受小学音乐教学以审美教育为核心,是实施素质教育的必然结果。以审美教育为核心,音乐教育一要科学化,教学方法要符合音乐教学规律,符合学生生理心理特点;二要艺术化,教学方法不默守陈规,教学技能技巧得到艺术化的运用。挖掘美的教育因素。小学音乐教材绝大多数是音     

让儿童心灵在音乐中放飞

音乐教学是小学素质教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童情操，培养儿童的心灵美，促进他们心理、生理的健康发展起着积极的作用。以往传统的小学音乐教育中，老师往往只停留在弹弹琴，教孩子唱唱歌的层面，或者对教材的处理比较简单，只是粗粗一听，简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”、“这首乐曲是优美、抒情的”便草草了事，以为这就是音乐审美教育。     

陶冶情操 提高素质──刍议音乐教育如何与素质教育同步发展

近年来，我国基础教育已开始实施向素质教育转轨的重大改革，这对中小学的音乐教育既是可贵机遇，也是严峻挑战。形势迫使我们必须认真思考：如何使音乐教育跟上素质教育的步伐，适应其发展？我认为应着重抓好三方面工作。一、正确认识音乐才培养中小学生全面素质的重要作用长期以来，不少人对学校音乐教育的认识存在一个误区，那就是把音乐教育与简单的唱歌等同起来，有的干脆就把音乐课称之为“唱歌课”。在这种以偏概全的认识下，音乐课自然得不到应有的重视。音乐是一门很特殊的艺术，它既有与数学相似的高度抽象性，又能够最深刻、最细…     

对提高高师音乐教育专业学生素质的思考

对提高高师音乐教育专业学生素质的思考果勇高师音乐教育专业所培养的学生是普通中等学校未来的音乐教师。他们将面对“应试教育”向“素质教育”转轨的形势开展音乐教育,提高人们对真善美、假恶丑的判断能力,促进人们身心协调健康地发展。我们所培养的学生走上教育战线...     

实施新颖的音乐考核评价

随着素质教育体制的不断深入,教育体制的深化改革也在向纵深发展。而音乐教育作为基础教育的一门必修课,也义不容辞地加入到改革的洪流中。面对新的形势,音乐考核模式也要有所创新,才能更好地发挥其作用。怎么改变过去“一份试卷,一首歌”的考核模式?如何更充分地调动学生积极性,让音乐考核更好地为音乐教学服务,让学生更乐于接受音乐考核?在音乐考核中我试行了让学生“玩中考、乐中考”的主体性考核,鼓励学生主动选择、自主学习,使得学生通过考核在原有基础上获得主动发展。在研究过程中,设立了七年级为实验班,进行主体性考核的研究。     

论变声期声乐教学的若干问题

一、对变声期声乐教学的理论研究的重要意义长期以来,我国中学音乐教育的传统形式,基本上是以“唱歌”为主的。一堂音乐课,用唱歌的形式度过。老师弹琴,学生唱歌,通过唱歌,陶冶情操,接受美的教育。在课外,群众性的歌咏活动,也是主要的文娱活动形式之一。这表明在学生的音乐生活中,唱歌是学生最喜爱,最普及的一种形式,是青少年生活中不可缺少的内容。     

浅谈音乐教育在素质教育中的作用

浅谈音乐教育在素质教育中的作用鹤岗市教育学院蔡粤音乐是一种表达感情的艺术。音乐教育是中小学教育的重要组成部分。它通过唱歌、视唱练耳、乐理、器乐等形式,在良好的艺术氛围和优美动听的音乐中,对学生进行艺术感染和熏陶。这在素质教育中有不容代替的作用。本文就...     

激励性原则在小学音乐教学中的运用

随着我国教育机制体制的改革,加强音乐教学,成为当下素质教育的必然要求。因此,在音乐教育过程中,如何采取有效方式提高学生学习兴趣,充分发挥学生主观能动性,让学生能够积极、主动地进行学习,是当下音乐教育中必须考虑的一个重要问题。本文针对该问题的研究,主要探讨了激励性原则在小学音乐教学中的实际运用。     

传统音乐在小学音乐教学中的“融汇”与“贯通”

<正>音乐教育属于美育,是构成素质教育的主要内容,通过小学音乐的教学实践使学生的审美素养得到强化。将传统音乐在小学音乐教学中“融汇”与“贯通”,补充了小学音乐教学资源、强化小学生音乐素养并实现传统音乐的传承。随着传统音乐在音乐教育领域中的应用,传统音乐在小学音乐教学中的重要性正逐步提升,为确保现代小学音乐教学与传统音乐的融合,笔者开展本选题研究。     

改变习惯意识 激发歌唱兴趣

在小学音乐教育中,唱歌教学是音乐课程中的一个主要组成部分。唱歌是表现音乐的重要方式,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。现代音乐教育是以培养学生审美能力为核心的,唱歌教学是对学生进行美育的重要途径,同样在唱歌教学中音乐技能基础的学习也相当重要。     

论素质教育中音乐教育的作用

“素质教育”是对综合素质的完善和提高。音乐教育作为美育的重要手段和途径，是全面推进素质教育的一个重要组成部分。音乐教育是素质教育这个大系统中的一个子系统。学校音乐教育是音乐教育的主要组成部分。学校音乐教育应坚持“全面性”，“整体性”和“主体性”的原则。在具体教育心理上，应注意培养学生感受音乐的能力，即听、感、动能力的培养。     

怎样培养学生的歌唱能力

苏霍姆林斯基认为：音乐教育不是培养音乐家，而是以培养人为核心。音乐通过情感交流，直接与人的心灵对话，通过音响刺激产生音乐形象并作用于人的灵魂。因而，上好每节音乐课是我们音乐教师的神圣职责。在音乐教育中，要特别注重学生唱歌能力的培养，这是提高音乐素质的关键。下面谈一下我在音乐教育中培养学生歌唱能力的几点做法。一、训练正确的歌唱姿势正确的歌唱姿势是学生歌唱发声的基础，各部分器官机能得以正常自如活动，并能掌握与运用歌唱基本技巧，是获得动听悦耳歌声的重要条件，因而在唱歌教学中应重视唱歌的姿势训练。课堂上…     

唱歌教学在音乐教育中的作用

<正>唱歌教学是音乐教育的主要内容之一,对其他的教学内容起到促进作用。由于受到传统教学思想的影响和束缚,在义务教育时期,尤其是初中阶段,唱歌教学的任务还依然艰巨。一、在唱歌教学中实施素质教育传统的唱歌教学,通常是一堂音乐课学习一首歌曲的教学模式。在教学中,我们改变了原来的教学模式,又出现了唱歌课中对学生进行专业声乐教学的误区。我国的基础音乐教育是面向国民的普通音乐教育,并非专业的音乐教育。所以,唱歌教学的定位应该是为提高学     

音乐教学中创新意识培养新探

音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,因此音乐课在教学中要对学生实施素质教育,充分发挥音乐课美育的作用,从而启迪学生心灵,培养学生的情商。音乐课是学生普遍喜欢的一门课,充分发挥音乐课的特点,潜移默化地、有目的、有计划地培养学生的创新能力。要成功地在实施音乐教育的过程中培养学生的创新能力,首先要求音乐教师在自己的课堂教学中牢固地树立一种创新教育的意识,并主动探求。一、进行创新教育的关键是教师要让教师主动地实施创新教育,首先要使音乐教师解决以下两点模糊认识。其一“,创新”并不专指科学发明创造,音乐课也是培…     

试论音乐教学中的素质教育

音乐教育是中师素质教育的一个侧面。音乐教学的开展对提高学生的基本素质起着积极的作用。在现行的中学教育中,音乐教学已不限于教学生唱唱歌这样的层次,对音乐专业教师各方面知识、技能都有较高的要求。因此,培养全面发展的高素质音乐师资已成为当务之急。     

拓宽课程资源渠道 让流行音乐走进音乐欣赏课堂

音乐欣赏不仅是素质教育的有机组成部分,也是实施素质教育的重要手段。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段,在其教学中,如何摆脱传统思想的束缚,在“新课堂、新理念”教学模式下,最大限度地调动学生地积极性,发挥学生的创造性和能动性,是我们每一个音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。     

初中音乐声乐教学浅析

<正>音乐是初中教育的一门基础学科,开展音乐教育是素质教育发展的需要。声乐教学是音乐教育的重要组成部分,其主要表现形式之一是唱歌。然而声乐教学并不是我们了解的教学生唱几首歌曲那么简单,它包括乐理知识、唱法、发声、练声等多方面的内容,每一方面的内容都不简单。因此,声乐教学是一项复杂长期的工作。要想把声乐教好,音乐教师要不断提升个人专业素养,并在教学实践中不断总结和改进教学方法,提高教学效果。