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音乐课程标准提出了"注重个性发展"的理念:每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人情智。教学的个性化就是在教学中尊重学生的个性差异、独立性、自主性和创造性, 相似文献
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林李晓 《中外教育(福建)》2003,(1):75-76
“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,没有创新就谈不上前进与发展。如何将学生们培养成具有创新能力的人才,是素质教育的基本要求。我认为,让学生学会“提问”,是创新教学的首要任务。 相似文献
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关于阅读,目前比较一致的意见是,阅读是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而构建出意义的过程。阅读教学在整个语文教学中占据着举足轻重的地位。语文课程标准第一学段“阅读”的阶段目标首先是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。兴趣是学习的动力,学生只有喜欢了,才会去学。因此,阅读教学应摒弃以往的“满堂灌”、“满堂问”,充分尊重学生 相似文献
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从审美教育的角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,是当前《音乐课程标准》提出的核心教育理念。那么,如何在音乐教学中体现其审美的意义,如何优化音乐的审美效应,自然越来越引起老师们的关注。审美教育认为,美的实质是情感教育,因此,普通音乐教育则以培养和发展学生健康的审美情趣和审美情感为内涵,以培养完善的人格,身心和谐发展为目标,应从“情”和“美”的视角切入,遵循教学规律和美学原则,创造性地应用各种教学手段和美的形象完成教学任务。一、创设情境,感受音乐美创设情境,是指教师根据教学内容与学生共创… 相似文献
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孩子在小的时候,最爱问“为什么”。可随着年岁的增长,问为什么的孩子越来越少。在学校里,我们常常看到一年级的小朋友初生牛犊不怕虎,上课敢说敢做的特别多,随着年级的增高,举手的学生越来越少。学生有什么惊奇的发现,有时还会导致同学的笑话,说什么异想天开。追根溯源,传统教学过分强调预设和封闭,使教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和乐趣,缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激,学生不敢轻易发表自己的见解。这样做不仅压抑了学生的个性发展,还抹杀了学生的创造潜能。新课程标准的出现,使现代教学从封闭走向开放。 相似文献
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我们音乐教师应该积极、耐心地俯下身来倾听每个孩子的声音,用一双热情、冷静、智慧的眼睛去发现、珍视每一棵富有个性的小苗苗,并创造机会,让他们尽情地表达见解、表现自我、展示才华,让个性之花在音乐课堂绽放! 相似文献
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林玲 《福建基础教育研究》2012,(7):109-110
有幸参加了第六届全国中小学音乐评选课观摩,二十一位优秀中学音乐教师为全国的音乐教师呈现了音乐教学的饕餮盛宴,至今许多课让我意犹未尽。想起自己的学生时代,多少年过去了,当年音乐老师的风采还依然清晰保存在我的脑海。这两种感觉,皆因教师有个性的、风格迥异的教学,正是这些有个性的创新的音乐课堂,影响着学生去探求新事物、研究新问题的意识。音乐课程标准中也提出:应注重发展学生的创造性和创新能力。因此,探究音乐教学中的个性,不仅是教师自身完善的需要,更是学生发展的需要。 相似文献
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音乐,是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一。音乐活动在本质上来说是人的精神活动方式之一。它从来不是以纯粹的乐音形式而存在,而必然和社会文化、其它的艺术门类相关联。从史前社会 相似文献
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调控与放活是保证国民经济正常有序运行的重要方法。这一方法恰当地运用到音乐教学中对提高音乐教育质量能起到十分重要的作用。在这里,调控就是要求教师紧紧围绕主题开展教学,并在学生开放活动后及时调节课堂秩序,使学生在教师的组织指导下更好地学习音乐。而放活,就是要求教师给学生以较大的认知空间,让学生运用已有的知识经验,去拓展思维,解决问题。课堂教学中教师如果无目的地任意开放,不及时引导点拨,就会增大教学活动的随意性,产生“脚踏西瓜皮滑到哪算到哪”的弊病,甚至会造成课堂秩序的喧闹与混乱,影响干扰学生的学习;… 相似文献
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歌仔戏是我们闽南戏曲的一种重要表现形式。它承袭了古老的优秀的华夏化传统,是本地劳动人民社会实践智慧的结晶。《音乐课程标准》提出要弘扬民族音乐,应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容.通过学习民族民间音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐化。作为农村小学的音乐教师应结合学生的生活经验,联系实际去挖掘地方传统化资源,将闽南特色的歌仔戏化作为农村小学音乐教学的补充内容。下面是笔在教学中所获得的一些心得体会。 相似文献
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个性是指个人稳定的心理特征(如性格、兴趣、爱好等)的总和,是一个人在生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。现代社会,科技发展,文明进步,尊重人的自我选择和价值取向,发展人的个性特长和人格品质,已成为人们的共识。 相似文献
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课程标准指出:“要面向全体学生。注意全面打好基础,因材施教.促进学生个性的健康发展。”在学校体育教育中提倡发展学生个性.并使其逐渐完善化,是提高体育教学质量的重要方面。 相似文献
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阅读是一种个性化的创造性活动。学生是语文学习的主人,在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,摆正自己的位置,不期待答案,让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问、个性化的阅读积累、个性化的思考表达使"个性"在阅读教学中闪光! 相似文献