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在音乐学科中,唱歌是一门极其重要的内容,尤其对于初中学生来说,它是感知音乐、鉴赏音乐、体现音乐这种美的艺术所必须具备的一项技能。那么如何通过唱歌教学体现音乐这种美呢?下面就这个问题浅谈在唱歌教学过程中应注意的几个问题。 相似文献
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唱歌是中小学音乐课中重要内容之一,在整个音乐教育中占有显著的位置。笔者在音乐教学实践中,学习和借鉴国外音乐教学法,采用多种教学途径,在唱歌教学中对培养学生创新能力方面,做了一些尝试。一、优化课堂教学方法创新精神的课堂教学必须使课堂教学优质化。优质化的唱歌课堂必须是使学生懂得声乐艺术的规律,以及声乐技能掌握的方法。笔者在教学歌唱呼吸方法时,开始时先请几位学生凭着自己的经验做歌唱呼吸练习,当学生出现吸气时腹部往里紧缩,呼气时腹部往外鼓起来的时候,笔者问学生这种呼吸方法是否正确时?学生都认为是对的。于… 相似文献
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本文针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育。以音乐审美体验为核心的基本精神。对如何落实新课程标准,怎样把“审美”贯穿唱歌教学全过程。本文提出了探讨式的教学建议。 相似文献
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在初中的音乐课堂上,唱歌教学是其中比较重要的一部分,通过有效的唱歌教学方法,能激发学生对音乐的学习兴趣,可以帮助学生提高对音乐的感受力,培养学生的音乐素养,又有着方便简捷的特点,易于在音乐课堂上开展。笔者结合多年来在初中音乐教学方面的经验,在此谈一点对唱歌教学的理解,以及有效开展唱歌教学的方法,仅供参考。 相似文献
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弱智儿童由于智商低并伴有持续性行为障碍,故感知迟钝、分辨力差、注意力不集中、口齿不清、识记缓慢等,思维长期停留在直观形象阶段,所学的概念或技能很容易忘掉.正确和适当的唱歌教学可以很好地补偿弱智儿童的智力和行为缺陷,培养和开发他们的情感世界,提高和改善他们理解和表达能力,建立健康的人格. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
小学阶段音乐唱歌课是音乐教学的重要部分,在教学中采用多种方法提高小学音乐唱歌课教学,引导学生积极参与音乐体验,激发学生的音乐兴趣,培养和提高学生感受美、表现美、创造美的能力,陶冶情操、启迪智慧,为终身喜爱音乐,学习和享受音乐奠定良好的基础。 相似文献
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对于中小学生而言,在一定程度上,音乐教学中的唱歌课主要还不是一门知识课,而是一种内心体验,一种对音乐的感悟。那不是我们教师能够仅仅从语言文字上去描述的,而是要通过一定的技巧去传授的。如:非常投入的范唱,设置一些与课堂有关的场景,有时仅仅是一个简单的手势、一个示意的眼神、一种身体的摆动都能带动学生积极地去思维, 相似文献
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在小学音乐教育中,唱歌教学占有重要的位置。唱歌教学是实现音乐教学整体培养目标的有效途径之一,也是培养音乐素质的重要手段,通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等去实现对小学生的音乐教育,最易为儿童接受、喜爱、理解。 相似文献
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随着课程改革的推进,不少实验小学实施了小课时(即每节课35分钟),然而唱歌教学中,音乐教师要在传统的(即每节课45分钟)一节课内完成一首较长歌曲的学唱都不容易,不要说现在要求课堂形式的多样、内容的丰富和学科的综合了。这其中原因是多方面的,但老师组织教学的方法,在快速教会歌词中起到关键的作用。下面我就结合多年教学经验,谈谈如何提高唱歌教学效率的几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
由于小学生身心发展不够成熟,生活、社会实践经验不足,在理解音乐的时候仍然存在较大的难度,再加上当前流行音乐的出现,使得小学生难以对教材音乐作品产生兴趣,甚至部分学生产生了反感,导致基础的音乐教学目标无法实现,小学生音乐素养的培养更是无从谈起。如何才能更好地激发小学生学习音乐的兴趣,成为当前小学音乐教育工作者所关注的重点话题。针对小学音乐课堂趣味性唱歌教学进行研究,并且给予相应的教学建议,希望可以为小学音乐课堂寻求一条更好的教学路径。 相似文献
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唱歌课是小学音乐教学的一项重要内容。在教唱中,教师应充分运用歌曲的艺术特征直接感染学生,激发学生的兴趣与学唱新歌的欲望,帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象,以提高学生的审美能力。1郾在唱歌课中挖掘歌词的深刻含义,让优美的歌词语言来激发学生的爱美情趣。在唱歌课教学中,教师应针对学生思想表现和年龄特点,紧紧抓住一个“美”字,突出音乐作品的思想性、艺术性,充分挖掘歌词的深刻含义,以激发学生爱美的情趣。例如:《山谷静悄悄》这首歌曲,歌词是:“山谷里,静悄悄,什么在飘飘,薄薄的雾,淡淡的烟,飘呀飘得高,……”但这对平原城镇里长… 相似文献
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何忠辉 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(3):85-87
唱歌是音乐教学中的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。唱歌教学在培养学生良好的道德情操和思想感情方面具有重要作用,为此,在教学中必须准确解析歌词,理解歌词的情感,分析歌曲旋律,节奏,掌握表达情感的分寸,作好范唱,使情感形象化。 相似文献