创生“催化”机制 培养专家型教师

优秀教师需要培养,专家型教师更需要培养。为此,要创生"催化"机制,做大"校本培训",做优"校本教研",做强"校本科研"。这样,才能打开教师审视教育的视野,生成教师行走教学的智慧,让教师在教育教学实践和培训中,和学生共同发展,去超越过去、超越经验、超越积累。一是用机制激活教师。"请名师引领、和同事对话、对自我反思"是教师成长的基本策略。要缩短教师的成     

明确目标 加强培养“双师型”教师

在所有的资源中，人的因素是最宝贵的。因此，建立“双师型”的教师队伍是职业教育发展的必要条件。对”双师型”教师概念的界定，研究者的表述不一。     

音乐教师的“投入”

人们对成功的音乐课,往往评价说:这节课教师十分投入。教师只有十分投入,才能获得音乐教学的成功,这似乎成了一个规律。我以为所谓“投入”不能简单地归结为教学态度认真负责,而应该理解为教师在教学的全过程中,围绕歌曲的基本情绪,将自己的情态、声态、动态和谐地融入音乐形象中去,准确地进行二度创作,唤起儿童心灵的共鸣,培养学生对真善美的追求,达到陶冶情操、提高音乐素质的     

建立激励制度，培养知名教师

要提高教育质量，必须有一批在德、才、识、学方面有独特优势，为校内外及社会所熟知，尤其在同行中，具有一定的知名度和威望的知名教师。而知名教师的培养，是优化学校教师队伍，形成师德良好、业务精良、水平较高的教师群体，创办高水平学校的重要选径。大量的办学实践证明：一个学校办得好不好，培养的学生质量高不高，除了校园环境、校风、学风外，更重要的是教师素质。很多高水平的学校其社会名声响，社会影响大，很大程度就“名”在知名教师上，     

建立激励制度,培养知名教师

要提高教育质量,必须有一批在德、才、识、学方面有独特优势,为校内外及社会所熟知,尤其在同行中,具有一定的知名度和威望的知名教师。而知名教师的培养,是优化学校教师队伍,形成师德     

加强高等职业大学“双师型”教师的培养

加强高等职业大学“双师型”教师的培养沈艳平张明清近年来,我校紧紧抓住学科梯队建设这一核心,以加速中青年“双师型”（既是讲师又是工程师）教师、学科带头人及骨干教师的培养为重点,开展了一系列工作,取得了良好的效果。通过几年的建设,我校师资队伍结构有了较大...     

转变观念 培养师资 加强投入

<正>2010年我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,以此开启了新一轮教育改革的浪潮,素质教育作为教育改革发展的重要战略主题之一被再次提及。而作为实施素质教育的重要手段——音乐教育同样面临着深层次改革的时代发展要求。尤其是小学阶段的音乐教育对于培养青少年的道德情操,扩展艺术视野以及促进智力的发展有着积极的意义,也是推行素质教育的必要要求。然而,在当前我国小学音     

借鉴“银行效应”激励教师“投入”

借鉴“银行效应”激励教师“投入”江苏省泗阳县实验小学张自明何谓“银行效应”？我们知道，银行的目的是为了吸引尽可能多的存款，为此而实行的关键措施是：存户有取款的自由，自由度越大，吸引的在款额也就越大；限制或取消自由取款，其结果不是保住了存款，而是存款急...     

培养“双师型”教师

中专师资队伍建设应突出职教特色,向“双师型”(即既是教师又是工程师)方向发展.一、培养“双师型”教师是中等专业教育培养目标决定的     

加强“双师型”教师的培养 提高高职教育教学质量

教师素质的高低,决定着教学质量的高低,要提高高等职业教育教学质量,真正将高职院校打造成培养高素质、高技能人才的摇篮,必须建设一支政治、业务素质过硬,结构合理,相对稳定的“双师型”教师队伍。从我国高等职业教育“双师型”教师培养的现状出发,借鉴国外职业教育专业教师培养的经验,构建我国的职业教育“双师型”教师的培养体系,并提出在构建体系中应注意的问题,从而促进高等职业教育师资队伍的建设,提高高等职业教育教学质量。     

应重视教师管理中的“情感投入”

<正>振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.长期从事学校管理的实践证明,在学校诸多的管理项目中,对教师的管理最重要.在教师管理中,“情感投入”也是必不可少的.为了克服对这项工作“说起来重要,忙起来不要”的问题,必须将其制度化,加强监督,真正落到实处.要明确这项工作在整个教师管理工作中的位置,从而加大力度,常抓不懈.教师管理工作如果可以分成教学运作、业务培训、实绩考核、专业(职务)晋升等几个层面的话,那么,“情感投入”应是贯穿这几个层面的几大“纵轴”之一.这条“纵轴”的良性运转,才能保证学校教师管理工作有机地协调起来,形成合力,从而迸发出无往而不胜的生机活力.而如果这条“纵轴”“生锈”了,那么,则必然导致学校教师管理工作出现涣散或者“形不散神已散”的局面.因而,应从如下两方面入手,搞好教师管理工作中的“情感投入”.     

加强德育工作 培养合格教师

民族的希望在教育,教育的希望在教师。未来教师的素质和水平,直接影响教育方针的贯彻和教育质量的提高,因此,师范大学的德育工作要紧紧围绕学校的培养目标,培养德智体全面发展的合格教师来展开。 一、加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。 对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,应注意如下几点: 第一,坚持以建设有中国特色社会主义的理论为指导,深化“两课”改革,充分发挥“两课”的主渠道、主阵地作用,必须认真抓教学内容的深化和更新,既要结合现代化建设中的重大理论与实践问题,又要贴近学生的思想实际,做到有针对性地组织教学。同时,在“两     

加强德育工作 培养合格教师

加强德育工作培养合格教师华东师范大学陆炳炎未来教师的素质和水平，直接影响教育方针的贯彻和教育质量的提高。因此，加强师范大学的德育工作具有特别重要的意义。一、加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，努力提高未来教师的思想政治素质在历史的转折时期，人们传统...     

加强教师心理健康培养专业人才

近几年,随着教育改革的大力开展,部分教师感到力不从心,再加上家庭、社会等各方面的压力,使有的教师产生焦虑、急躁甚至亚健康的状态。教师工作量大、心理压力大已经成为社会公认的现实!而教师作为教育的主导,其身体和精神状态十分重要。为了更好地提高工作效率,营造健康的教育环境,学校在     

“三要素”培养创新型教师

学生的成长,特别是心理的健康成长,在很大程度上,依赖于教师不断创新的教育理念和方法。新形势下的教育改革和发展,最基本的特征就是创新。教育的创新,包括两个层次:一是制度创新,是教育发展的保证。二是培养创新型的教师,这是教育发展的关键。     

新教师培养“三部曲”

新教师是幼儿园的新生力量,也是强有力的后备军.为了缩短新教师的成长周期,尽快完成从见习期向合格教师的转变,文章从个人规划、导师带教、现场回应三个递进式的培养措施入手,阐述了推动新教师快速成长的有效策略.     

“懒”教师培养“勤”学生

在数学的学习过程中,有许多学生有这样的困惑：课堂上老师讲的全能听懂,而且看老师做起来也很简单,但问题到了自己手中却不能解决,为什么呢？我觉得主要原因在于学生没有对所学的知识充分理解其本质。而造成这一现象有时却是因为教师太勤劳了。     

加强教师教育改革培养全纳型的教师

传统的高等特殊教育教师的培养存在许多问题,急需大力实施改革,目前各个设有特殊教育专业的高校在特殊教育师资培养的改革方面已经进行了一些探索。随着全纳教育的发展,传统的特殊教育教师培训势必向全纳型教师转变。当前的教师教育为实现这一转变提供了良好的契机,构建以培养全纳型教师为宗旨的教师教育体系,应当系统地考虑全纳型教师的培养目标、课程体系和资格认定制度。     

教师要加强思维能力的培养

教师自身发展和成长中,往往比较重视工作能力和技巧的发展,而教师思维能力的培养和提高却没有得到相应的重视和提高。要成长为一个优秀的教师,引导学生掌握学习知识、获取信息的方法,培养学生的创新精神和实践能力,培养高素质的人才,必须要掌握灵活的、适应教育需要的思维方式。