论点摘要

学习环境对毕业生工作能力和工作培训的影响作者:RINA VAATSTRA & ROBERT DE VRIES刊物:《Higher Education》2007年3月该文主要讨论了在不同类型的学习环境中学习是否会使毕业生具备不同能力这一问题。     

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本栏目集中展示学者们有关高等教育学术创新的主要思想和观点,以期读者能较快获得对学术前沿的知晓。     

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字形教学的一点思考江苏射阳县明达双语小学石鹏飞儿童分析概括和辨认汉字字形能力的发展,有一个摸索过程。到了二年级,由于积累了一定的量,所以从熟字到生字的辨认能力得到了“迁移”,对字形的精细辨认、确认和重视能力大大提高。这是从量变到质变的过程。这时是过字形关的一个比较重要的关键。研究表明,儿童由习惯了的笔画分析法向新的熟部件分析法过度,往往产生干扰性困难。这就要求教师从方法上     

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本栏目广泛搜集并精心展示学者们有关高等教育的创新性思考与探索,以期读者能通过这种浓缩学术思想的方式,极快地获得对学术前沿的把握。     

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将学生对评价的意见转化成改进学生学习的参考信息作者:Linda C．Hodges Katherine Stanton刊物:《Innovative Higher Education》2007年第5期本文作者考察了在数量学习类、文学写作类以及活动教学类等班级中,学生对教师给予自己学习评价的意见,分析并讨论了这些意见对于教师进一步推动学生学习发展的意义。     

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培养学生概括能力要根据学生认知特点,注意由易到难,由简到繁,讲究训练的渐进性。1.明确纵向训练线。要循着“词语—句子—段落—篇章”的序列安排概括性训练,做到前后联系,逐步提高。2.明确横向训练线。对句群、段落、篇章的概括性训练,要循着“内容的概括—内含的抽象—技巧的提取”三个方面进行横向拓展。如《桂林山水》写水一段,可在阅读中完成三个层次的概     

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作为教育改革的一部分,认证是许多高等教育机构必需经历的过程。该文基于对认证研究中的访谈、观察以及作者的亲身经历,提出了高等教育机构进行认证准备的三个阶段,并针对每一阶段需要完成的特定任务制定了相关的行动计划。文章不仅分析了有关机构和项目的认证过程,确定了有效的认证准备所蕴含的普遍因素,而且还指出了认证利益相关者的作用和责任,以及在整个认证准备过程中所应该进行的交流和合作活动。     

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福建安溪培文师范廖英忠撰文认为:在教学中,教师应根据小学生的心理特点,培养学生数学素质。一要根据学生好奇心理,激发学生学习兴趣和求知欲。即教师要善于运用身边新奇有趣的事例,以灵活生动的多种教学形式,给学生创设宽松、鲜奇的情境,使其保持高昂的情绪,认真分析、思考、理解掌握概念。二要根据学生好问心理,培养学生质疑     

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《大学领导者的全球战略:印度尼西亚大学和澳大利亚国家大学的比较研究》作者:Simon Marginson&Erlenawati Sawir刊物:《Higher Education》2006年9月该文主要研究了两所国立大学领导者们所制定的全球战略。作者通过对印度尼西亚大学和澳大利亚国立大学两个案例的比较分析,力图阐明推动发达国家和发展中国家的大学在全球高等教育环境中分层流动的力量和等级制度。这两个案例共同具有的明显特点是,他们在大学战略、使命和定位中越来越关注全球因素。     

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1.在教材中寻找一切可利用的机会,展开课堂讨论。备课时,要通览教材,按单元、课目,根据教学内容,列出讨论课题,要求每一单元都要有一定数量的讨论课。课时安排,可能是十分钟,二十分钟,有时干脆一课时,让学生充分发言。2.按计划安排,做到人人有发言锻炼的机会。讨论课上,可按座位的顺序,安排不愿发言的同学发言,并与能积极发言的同学穿插发言,这样,既给不愿举手发言同     

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给予学生创新的时间西川眉山地区教科所胡开勇朱明银在课堂教学中,教师的活动是必不可少的,但最好控制在整个活动时间的三分之一以内。教师的活动要用在刀口上,一是激发学生的兴趣,通过简明扼要的谈话或图画、实物、录音、录像等的演示,调动学生的学习积极性;二是出示学习目标,提出明确要求,让学生明确努力的方向;三是指引思考的方向,提示学习方法,使学生的活动有所遵循;四是解析学生经过努力仍然不能明白的     

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健康心理品质的三方面福建三明市梅列区教师进修学校罗锦祯小学语文教学是对学生进行思想教育,塑造学生的灵魂,提高人才素质的重要渠道。帮助学生解除心理上的困惑和障碍,培养他们具有健康的心理素质,是语文教学实施素质教育的一项重要内容。我们应根据课文中涉及到有关人性、人格方面的内容,在进行语言文字训练的同     

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“以学习为中心”的教师教育评价作者:Christopher M.Clark,Frances O'C.Rust刊物:《Studies in Educational Evaluation》2006年7月     

论点

关于科学教育与人文教育由于近百年来的内忧外患,我们对于科学与人文的认识带有很大的功利性。一方面是对于科学技术的片面认识,即将其从西方文化的母体中割裂开来认识,从物用的层面来认识。另一方面则是人文精神的失落,传统的价值标准、思想理念被丢弃,而新的又没有真正形成。我     

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迈克尔·波兰尼在其著作《个人知识——迈向后现代哲学》一书中系统阐述了自己的知识分类理论。他将人类的知识按性质区分为两种类型,一种是显性的明晰知识,它可以用正式的语言、符号、数字、形象等明确表达,如语言陈述、数学公式、论文、专著、说明书、文档、便览等,这类知识可以通过符号系统正式而方便地在个体和组织之间传播、扩散。然而,明晰知识仅是知识海洋的一小部分,更为重要的一种是隐含型知识,它很难用正式的语言明确表达,是隐含于个人经历中的专属知识,并包含着无形的因素,如个人的信念、观点和价值体系。隐含知识很难或不能以符…     

论点

关于职业教育政策文本对职业教育政策文本进行定量统计分析,其对职业教育的意义和价值,主要是根据以下基本假设。首先,职业教育政策实际上是一种非常重要和独特的教育资源。这种教育资源的重要特点是     

论点

关于高职教育发展由于高职教育一直是在探索中高速前进,加之理论研究相对滞后,因此,发展过程中难免出现一些问题。要想尽可能地少走弯路,需要不断地进行反思。(1)高职"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针——不可偏离党的教育方     

论点

关于高职教育的质量观;关于大学文化软实力;关于高职院校教师的专业化发展;关于高职院校从“教学管理”走向“课程管理”;关于“四融四定”特色专业建设模式;关于职业教育教师的阅读视角;     

论点

关于"双证"融通人才培养模式的构建"双证"即学历证书与职业资格证书,要构建"双证"融通的人才培养模式,(1)更新观念是"双证"融通人才培养模式改