基于CiteSpace的我国体育非物质文化遗产研究热点分析

本研究运用CiteSpace可视化分析软件,以中国知网（CNKI）作为数据来源,对该平台收录的2004—2022年与体育非物质文化遗产高度相关的297篇研究文献,从文献发文量、研究主题、关键词热点以及作者合作关系网等方面进行科学计量与可视化分析.研究发现：我国体育非物质文化遗产的研究热度呈现政策引领的特点;我国体育研究领域中缺乏非遗全国性的研究团队;我国体育非遗研究已处于高速发展阶段,研究方向呈现多元化发展趋势,但仍需聚焦出新热点推动我国体育非物质文化遗产研究的范式转化.     

体育课堂教学有效性的评价

为了了解体育课堂教学目标的教学评价及体育课堂教学过程与教学效果的判断。论文从“有效教学”这个备受一线教师关注的话题出发,对课堂教学评价进行分析,阐述了评价课堂教学是否有效既要重视教师的教学,也要重视学生的学习。     

中学体育课堂教学评价研究

本文试图通过体育教学评价的基本理论与实践,体育课程的约束力与灵活性,体育课程的教法,以及新的体育与健康标准等不同角度,来对现中学体育课程教学评价进行研究,旨在探索分析我国体育教学评价研究特点及其发展趋势,为进一步深化体育教学改革提供参考和依据.     

我国高中音乐鉴赏研究：热点、趋势及展望

音乐鉴赏是高中学段必修模块,是培养学生音乐核心素养,落实立德树人根本任务的基础课程。研究高中音乐鉴赏方向的硕博论文反映了该领域的研究动态与趋势,是该领域研究成果的重要载体。文章整理近十年国内研究高中学段音乐鉴赏的相关硕博论文,应用CiteSpace计量学软件对中国知网数据库中2011～2023年的相关文献进行统计分析,依据聚类原理,将关键词图谱的研究热点聚为三大类团：高中音乐鉴赏教学策略研究、高中音乐鉴赏现状调查研究、高中音乐鉴赏教学法研究。围绕三大类团,采用元分析法对高中音乐鉴赏硕博论文研究趋势展开分析,寻找我国高中音乐鉴赏研究中存在的不足,以期为我国高中音乐鉴赏的研究提供新思路。     

如何评价体育课堂教学

课堂教学是体育教育教学的主要形式,是学生身心健康发展的保证,因此,关注课堂教学是首要的任务。从教案设计、课的设计与构思、教学目标的确立、课的组织与教法、运动量和运动密度等方面去评价体育课堂。     

我国高校创新创业教育研究热点及趋势——基于CiteSpace的可视化分析

文章以1998—2019年CSSCI数据库中我国高校创新创业教育研究领域的文献为数据样本,利用CiteSpace软件制作我国高校创新创业教育知识图谱,以期反映该领域的研究热点与路径。研究发现：我国高校创新创业教育领域发文数量波动增长,研究主要围绕高校创新创业教育、创新创业型人才培养模式、协同创新与创业教育、创业型大学的发展、“互联网+”背景下的创新创业教育等五大方面展开。基于此,文章提出今后可以将创新创业教育与其他学科领域相结合来拓宽研究视角;在研究内容方面可以重点关注大学生创业意愿与过程的调查与研究以及如何有效推进创新创业教育与专业教育的融合等方面;在研究方法上可以采用将定性研究和定量研究相结合的方式。     

高校课堂教学质量评价的研究现状与趋势

本文从课堂教学质量评价指标体系的构建原则与方法、权值确定办法、搜集评价信息的途径、评价的主客体、评价的媒体及评价价值取向等方面,对课堂教学质量评价的研究现状作了系统介绍与综合论述,并对课堂教学质量评价所存在的问题以及趋势进行了探讨。     

体育课堂教学评价功能初探

随着《体育与健康》课程的不断改革与发展，体育课堂教学发生了很大变化。尤其是体育课堂教学评价，从内容、形式、方法、功能等方面发生着根本性的转变，评价不再是选拔与甄别，而是重视发展，促进师生共同提高与进步。     

中学体育课堂教学评价指标体系研究

目前中学体育课堂教学评价指标体系至今仍然是一个很薄弱的环节.本文结合当前新课标的指导思想进行科学分析、研究,构建一套适合中学体育课堂教学评价指标体系的模型,运用层次分析法进行两两比较,确定各项指标权重.其目的就是设计科学的、全面的、具有一定操作性的评价指标,为全面地、科学地翔实反馈中学体育教学过程和结果,为中学体育课堂教学提供一种科学的评价方法.     

体育课堂教学评价之我见

“基础教育课程改革目标”第五条强调指出：改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发撵评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。那么具体到课堂教学评价中，又该如何做呢？我想：一方面要对整个教学过程的展开进行评价．男一方面更要注重对教学活动的实效性．即对教学活动实现教学目标的有效程度进行评价。因此对于体育课堂教学评价．     

我国高校体育课堂教学环境探析

高校体育教学的课堂环境极大地影响着学生参与体育锻炼的积极性，同时对于提高体育课的质量和丰富学生文化生活也起着非常重要的作用。良好的体育教学环境，能够避免教学中出现的低效问题，促进大学生身体素质的全面发展，所以高校的体育教学要采取积极有效的措施来优化课堂环境。     

我国个性化学习研究热点及趋势分析

为了解国内个性化学习的研究热点和趋势,本研究利用SATI 3.2、EndNote X7、知网研学和CiteSpace 5.7等软件对中国知网CSSCI数据库中与个性化学习研究相关的近20年的302篇文献进行量化统计.基于知识图谱的分析发现,目前我国个性化学习领域主要研究热点分为个性化学习内涵的理论研究、个性化学习平台的...     

对体育课堂教学评价的思考

2000年12月,国家教育部颁布了<体育与健康教学大纲>(试用修订版),对体育课的目标、任务等方面做了较大修改,强调体育以促进学生身心健康发展为根本目的,扎扎实实地贯彻"健康第一"的指导思想,在全面锻炼身体的基础上,促进学生心理健康;同时注重学生自我体育锻炼能力的培养,为终身进行体育锻炼打下基础.教学目标的定位决定了教学评价的方向,因此,构建素质教育体育课堂教学评价指标体系是适应体育课堂教学改革,推进素质教育,提高课堂教学效益的需要.     

体育课堂教学评价的评析与对策

教学评价是根据一定的教学目标，运用科学可行的评价方法，对教学过程和教学效果给予定量或定性评价。教学评价不仅是对整个教学流程的评判和鉴定，还为改进教学提供了可靠的信息和科学依据。有效地利用教学评价结果，对优化教学系统、提高教学质量具有十分重要的意义。     

我国高校师德研究热点分析

借助可视化分析软件CiteSpace对2012—2022年知网收录的高校师德研究的相关文献进行分析,结果显示：2012年以来高校师德研究经历小幅波动后进入稳定期;作者合作网络密度低,尚未形成核心作者群。新时代,我国高校师德研究应重点关注“师德建设、师德师风、师德评价、师德规范”等方面热点问题。     

高中体育选项教学背景下的课堂教学评价

<正>体育课堂教学是体育课程改革的重点,而科学的课堂教学评价则是提高课堂教学有效性的重要保证。江苏省淮阴中学在高中体育课选项教学模式的背景下,通过对体育课堂教学的目的、内容、过程、方法、结果进行科学合理的评价,促进学生“终身体育”意识的形成、学科核心素养的培养,促进教师的专业成长和课堂教学的有效实施。一、评价背景：课程的设置旨在学生终身体育意识的形成江苏省淮阴中学的体育课程以“让每一位学生都能掌握1～2项终身受益的运动技能”为出发点,树立“健康第一,终身体育”的理念,     

高校课堂教学评价

本文通过分析目前高校课堂教学评价普遍存在的问题和中外主要教育评价模式，选择了发展性目标评价模式作为课堂教学评价活动的指导。     

我国大学课堂教学模式研究的热点与趋势——基于CiteSpace的可视化分析

大学课堂教学模式变革是高校教学质量提升的有效抓手。近年来国内外学者对高校课堂教学模式的研究呈现出两种态势,一是结合高校课程探究适切于该课程教学的教学模式,二是对新兴教学模式,如翻转课堂、MOOC等的精细探讨。使用CiteSpace对我国大学教学模式研究的CSSCI期刊源论文做作者、机构、关键词、突现度分析,发现高校课堂教学模式的相关研究一直备受关注,近年来发文量快速增加。大学体育、英语、思政课研究成果丰硕,其他课程教学模式研究成果也于近年涌现。核心作者较少且研究无明显持续性,作者间合作匮乏。研究机构横向合作与纵向探究较欠缺。对实践取向课堂高校教学模式的探究一直是研究者关注的热点,近年来更倾向于对教学模式整合和创新研究。研究有助于大学教师选择和创新课堂教学模式,进而加快我国高校教育质量提升步伐。今后从多元教学模式有机融合角度、高校课程改革、大学教学实践变革等视角研究教学模式有待进一步推进。     

谈体育课堂教学评价原则

体育教学评价是一种以教学目标为标准,对学生和教师进行系统测量并评定其价值和优缺点,以求改进的过程.它直接作用于教学活动的各个方面,是加强师资队伍建设,推动教学改革的重要手段.体育课堂教学评价应坚持以下原则.     

我国课堂教学评价研究概况、问题与设想

概述我国课堂教学评价研究的现状,包括对课堂教学本质和价值取向、评价标准和指标、教学评价方法的研究。分析我国课堂教学评价存在的问题,包括局限于理论构建,缺少课堂实证研究;缺乏对课堂教学客观、准确、精细的描述;局限于评价标准与指标法,缺乏有效方法的综合运用。提出今后研究的设想,包括进行课堂教学的实证研究,提供对课堂教学的多角度、多类型的描述,同时建立教学评价标准指标体系和行为分类系统,综合使用定量方法和质的方法。