论思想政治教育与治理--基于“推进国家治理体系和治理能力现代化”

治理已经成为中国共产党治国理政的新理念新方式。国家治理是中国特色社会主义的重要政治实践,旨在推进国家治理现代化。宣传治理理念是思想政治教育的社会职能,思想政治教育自身也需要治理的理念和方式,思想政治教育与外部交往过程中需要运用治理理念和方式,同时需要关注社会治理环境变化,适应新的社会环境。在关注、服务治理过程中,思想政治教育应宣传与探索并用,通过对治理的独特贡献来塑造思想政治教育作为独立学科的形象,以新思路处理思想政治教育与社会(政治)的关系。     

论思想政治教育在国家治理现代化中的角色定位

在国家治理现代化进程中,思想政治教育正经历着由"辩护性"角色逐步向"建构性"角色的拓展.首先,思想政治教育是国家治理现代化价值方向的"指引者",它通过传递国家治理现代化的"现代"价值意蕴,解决"何种国家治理",又通过坚定价值立场,系统回答"谁之国家治理"的问题.其次,思想政治教育是作为国家治理现代化思想基础的价值共识的...     

思想政治教育功能转换的现实困境、机遇及路径

思想政治教育功能的转换属于我党认知并求解国家现代化的全新理论,会在较长的阶段以中心问题的形式出现。思想政治教育是基于国家思想文化及意识形态的关键组合,属于国家现代化治理的关键方面。可是,国家现代化治理的推动让思想政治教育的服务中心及背景语境改变,以前的思想政治教育功能难以全方位满足当今社会的进步需要,思想政治教育功能转换命题由此出现。本文以马克思主义根本思想为指导,借助逻辑与历史相联系的方法,把国家现代化治理与思想政治教育的根本思想及内在联系当成介入点,细致思考并研究国家现代化治理视域思想政治教育功能转换的现实困境、机遇及路径。     

国家治理现代化视域下高校思想政治教育功能研究

高校思想政治教育既是国家治理现代化的重要推动力量,也是其重要组成部分,通过研究高校思想政治教育在国家治理现代化推进过程中的功能作用,深入分析当前我国思想政治教育功能发挥在教育理念、教育环境、教育模式、教育主体和体制机制等方面面临的困境,以期探索高校思想政治教育功能发挥的有效途径.     

思想政治教育：文化意识形态治理的重要方式

将以马克思主义为指导的主流意识形态建设纳入国家建设之中,是社会主义国家治理的本质要求。思想政治教育是国家软治理体系的重要构成和软治理能力的重要表现,是一种非常特殊的国家治理方式。作为治理方式的思想政治教育,既不等同于思想控制,也不等同于思想管理。一方面,要充分发挥思想政治教育在文化意识形态建设方面的主导作用、整合作用,加强主流文化和主导意识形态建设,夯实国家软治理体系的根基,构筑国家软治理体系的内核;另一方面,要适应多元治理、社会自治的新形势,增强思想政治教育对多元文化和多样意识形态的包容性、涵摄力,丰富国家软治理体系的内容,拓展国家软治理体系的功能。     

思想政治教育功能转变的困境、机遇及路径

思想政治教育是基于国家思想文化以及意识形态的关键组合,属于国家现代化治理的重要形式。国家现代化治理的推动,让思想政治教育服务中心及背景语境出现极大改变,思想政治教育功能转变命题自此出现。本文细致思考并研究了国家现代化治理视域下思想政治教育功能转变的困境、机遇及路径,以期对读者有所启发。     

习近平文化思想在国家治理现代化中的功能定位及实现路径

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,能够为实现国家治理现代化的目标提供价值指引和实践路向,具体体现在引领国家治理现代化的发展方向、蕴含国家治理现代化的丰富内容、打造国家治理现代化的思想武器、培育国家治理现代化的内生动力等方面。习近平文化思想具有政治引领、整合协调、教育服务、创新创造等功能,在国家治理现代化中发挥着重要的功能效用。     

国家治理现代化视域下高校思想政治教育制度建设探究

国家治理现代化与高校思想政治教育制度建设之间存在目的一致、内容包含、理念共享和意义互涉的关系。在实践层面上,高校思想政治教育制度建设存在内部发展不平衡不充分、运行过程不完善和效能发挥不明显的困境。在国家治理现代化背景下加强高校思想政治教育制度建设,在整体层面上,要加强党对高校思想政治教育的全面领导,明确思想政治教育制度现代化标准,完善思想政治教育制度体系;在要素层面上,应从观念、主体、内容和环境等要素着手,实现优化重组;在过程层面上,应优化制度运行的领导、管理、协商、监督和评价等机制,有效整合高校思想政治教育制度资源,把思想政治教育制度优势转化为思想政治教育效能。     

思想政治教育与国家治理现代化的耦合研究

思想政治教育与国家治理现代化之间存在着耦合共生的逻辑关联。一方面,思想政治教育是新时代治党治国的重要方式,另一方面,思想政治教育也在国家治理现代化的实践中实现自身的现代化。思想政治教育与国家治理现代化存在多维度耦合关联,是集动力耦合、组织耦合、价值耦合、结构耦合、系统耦合于一体的综合体系。增强党的领导能力、维护制度权威、凝聚发展动力、增强风险意识是思想政治教育服务于国家治理的有效路径,也是实现思想政治教育现代化的可行之路。     

治理视域中的思想政治教育研究方法创新

在国家治理体系和治理能力现代化背景下,治理视域中的思想政治教育研究是思想政治教育理论创新的必然趋势。围绕思想政治教育是社会治理的重要范畴、多元治理主体为思想政治教育创新提供借鉴、治理价值生成契合思想政治教育创新路径三方面,阐释治理理论融入思想政治教育研究的适用性。在把握警惕西方意识形态的学术渗透、“去中心化”悖论的内在局限和缺乏个案、实践双重研究的融合逻辑基础上,以“优化主体—激活价值—拓展工具”为理论框架,系统化构建治理视域中思想政治教育研究的理路创新：一是在坚持党的领导、强化政府元治理研究和挖掘市场、社会组织及媒介潜能中优化思想政治教育多元主体;二是激活思想政治教育者价值创造、教育对象价值生成和教育环境价值建构;三是推进法治、智治、自治和思想政治教育研究有机融合。     

恩格斯国家观的人民主体性思想及其当代价值——以《家庭、私有制和国家的起源》为例

在《家庭、私有制和国家的起源》一文中,恩格斯详细论述了其国家观的人民主体性思想,通过阐释人民在物质生产中推动国家历史发展,在阶级斗争中促进国家变革,在公共利益需求中影响社会发展,在追求自我解放中推进国家历史走向等思想,揭示了人民在国家产生与发展中的决定作用。同时,恩格斯从物质生产、政治统治、公共生活、人的解放等维度对资产阶级国家人民主体遮蔽现象进行了无情批判,勾勒了国际共产主义运动发展的理想图景。恩格斯国家观的人民主体性思想彰显了人民在国家治理中的主体地位,为新时代我国坚持“以人民为中心”的国家治理提供了原则遵循,为“人民至上”的经济道路、“执政为民”的政治理想、“美好生活”的社会图景提供了非常有益的思想启示。     

思想政治教育应对人口老龄化国家战略的功能探析

人口老龄化国家战略是党中央在新时代科学研判我国老龄化新态势而作出的重大战略部署。以思想政治教育应对人口老龄化国家战略,既是自身的内在发展要求,又是老龄化社会培养良好社会心态、激发社会活力和实现美好生活的现实需求。思想政治教育在积极应对人口老龄化的社会治理中具有特殊功能,它能有效引领老龄社会的价值导向,提升老龄社会的人文关怀,促进老龄群体的价值实现。要发挥思想政治教育应对人口老龄化国家战略的功能,必须坚持党的领导、完善制度保障、做好统筹规划和强化舆论导向。     

对大学生国防教育社会化的思考

一、国防教育与思想政治教育相结合 (一)国防教育与思想政治教育在本质上、内容上具有一致性 国防教育的实质是教育大学生对国家利益的高度关注,是为了保卫国家利益的不被侵犯,具备一定程度的防范意识和机能.而思想政治教育是执政党为了维护本民族的国家利益而对大学生进行的教育,二者的最终目的都是为了国家利益,核心都是爱国主义教育,国防教育离不开爱国主义教育,爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育,又是思想政治教育根本的目标所在.因此,大学生国防教育与思想政治教育的紧密结合有它的合理性和必然性.     

坚持人民至上 常怀为民之心——结合教材解读党的二十大报告中的人民立场

党的二十大是全国人民的重大盛会,是高中思想政治教育重要内容。文章结合高中思想政治教材理论逻辑,从政治、经济、文化等层面对比分析党的二十大报告,论述中国共产党始终坚持人民立场、始终依靠人民开展国家治理、始终依靠人民推动国家高质量发展、始终致力于让全体人民共享发展成果。     

高校思想政治教育与国家安全教育融合的价值、内容和路径

文章首先分析了高校思想政治教育与国家安全教育融合的价值,然后阐述了高校思想政治教育与国家安全教育融合的内容,最后提出了高校思想政治教育与国家安全教育融合的路径.     

试析思政教育主体的三重形态及其特征

思想政治教育是在国家领导下 ,在国家思想政治教育系统严格组织下进行的一项特殊的教育实践活动 ,时空连续、广袤周延 ,其阶级性和社会性极强。它的运动主体应该是以国家为背景和依托、内容丰富、函项多元的主体体系。所以 ,思想政治教育主体的研究 ,不能拘囿于哲学和教育学的研究范式 ,那样会窄化研究视域 ,而应把思想政治教育从教育体制还原到社会中去。唯有这样的还原和这样的思想政治教育主体观 ,才是完整的和涵盖所有思想政治教育现象的思想政治教育主体观 ;也只有这样的思政教育主体观 ,才能说明思政教育主体的属性特征和他们赖以生成…     

西方国家隐性思想政治教育理论溯源及途径探析

西方国家无思想政治教育之名,但确有思想政治教育之实.西方国家一直注重用隐性思想政治教育的方式方法,且效果显著.从理论到实施途径都有着比较完备的系统,随着人的主体意识的觉醒,加强对西方国家隐性思想政治教育的研究,对于我国思想政治教育理论发展和实践大有借鍪意艾.     

对如何发挥国家奖助学金导向和育人功能的思考

高校学生的思想政治教育工作一直是高等教育的薄弱环节,本文以发挥国家奖助学金的育人功能为切入点,探究其导向和激励机制,提出要通过国家奖助学金制度的实施,在大学生中深入开展感恩教育、诚信教育和自立自强教育,不断拓展高校思想政治教育工作的途径与渠道,从而为国家培养合格建设者和可靠接班人提供保障。     

思想政治教育治理研究的现状、视域与展望

思想政治教育治理越来越成为我国理论界的热点研究论域,相关研究成果也较为丰富。通过对CNKI文献数据的计量分析和知识图谱绘制,发现近年来国内学界关于思想政治教育治理的主要研究视角有国家治理体系、社会治理功能、高校治理和网络空间治理。我国思想政治教育治理研究的视角多元性和理论丰富性都值得肯定,但仍然存在本体研究欠缺、概念界定不清和研究方法单一等不足之处,需要增进本体研究、准确界定概念以及深化治理路径研究。     

治理体系和治理能力现代化视域下高校思想政治教育有效性提升研究

治理体系和治理能力现代化是党和国家为达成全面深化改革总目标而提出的改革纲领,为新时代各领域的改革事业指明了发展方向。高校思想政治教育体系作为服务于国家巨系统的子系统,是维护国家意识形态安全、培育中国特色社会主义事业接班人的主阵地,也必须与时俱进,顺应时代转型,开展符合治理体系和治理能力现代化要求的配套改革,提升其有效性。在治理体系和治理能力现代化视域下,提升高校思想政治教育有效性,必须坚守自身的价值取向、治理取向和实践取向,借鉴治理理念,运用治理方式,以"全员、全程、全方位"育人为指导,开展高校思想政治教育的质量监控,推进高校思想政治教育的系统创新,提升高校思想政治教育的教学效能。