“咸安普通话”的声调偏误探析

"咸安普通话"是咸安人所说的一种不太标准的普通话,即咸安人在学习普通话的过程中产生的一种介于标准的普通话与咸安话的方言之间的一种过渡语。本文以湖北省咸宁市方言语音最具典型特色的咸安区方言为研究对象,在实地考察的基础上,将咸安区方言声调进行分类并与普通话对比找出咸安普通话的声调系统偏误,归纳声调偏误种类,总结归纳咸安人学习普通话声调的重点与难点。     

基于普通话水平测试培训的教学语料研究

开展普通话水平测试主要是为了推广普通话,促进人与人之间的交流,促进社会发展。本文讨论了基于普通话水平测试培训的教学语料选择,分析了选用的原则及需注意的问题,PSC语音语料库的构建方法及意义,阐述了普通话自主学习软件的价值。     

特色村寨传统体育社会功能的实现路径——以沧源县翁丁大寨佤族村为例

少数民族传统体育文化往往具有强身健体、休闲娱乐、表演观赏、交流交往的功能。作为特色村寨建设的重要内容,它与特色村寨的自然风光、人文景观、节庆文化等融为一体,既是特色村寨经济社会可持续发展的重要依托,也是一种独特的旅游资源。在这层意义上,翁丁大寨应该进一步挖掘其传统体育文化资源,充分发挥其社会功能,探索其实现的路径,推动特色村寨经济社会的可持续发展。     

师范专业普通话课程教学改革策略 ——以襄阳职业技术学院为例

师范专业人才规格对普通话等级做出了明确要求.近年来,随着高职扩招,普通话教学也遇到了一些问题.文章以襄阳职业技术学院师范专业为例,从授课计划、教学方法、学习方法的改革等几个方面探讨了高效课堂策略.     

专业普通话课程与专业书面中文课程的接轨及发展趋势——以香港理工大学设计学院专业普通话课程为例

香港推广普通话的全面展开、学生普通话水平的整体提高以及许多行业北上发展的需要,使大学普通话教育面前严峻的考验.未来大学的普通话教学应该如何定位?我们认为除了本港多所院校已经开设的商贸普通话课程以外,还要根据具体行业的具体需求,走书面中文的专业普通话课程之路.香港理工大学设计学院的专业普通话课程涉及了课程的设计、教材的编写、课程的评估等多个方面的内容,可以为同行提供借鉴.     

新疆贫困地区少数民族双语教师普通话培训中的问题及对策研究——以伊犁师范学院为例

为了提高民族地区教育教学质量,全面推进汉语教学改革,提高少数民族运用汉语的能力,加强各民族之间的理解、文化认同与社会的和谐发展,新疆贫困地区少数民族双语教师的普通话培训就显得至关重要。     

佤族地区“药用自然资源库”向“大健康产业宝库”发展转型的研究——基于生态经济学的视角

佤族偏居滇西南一隅,因长期处于区位交通条件不便、民族演进缓慢等状态,致使其经济社会发展滞后,群众生活水平与发达地区存在较大差距。从生态经济学视角来看,其必须抓住国家繁荣发展绿色经济的机遇,深度挖掘和利用本民族药用自然资源,实现民族传统文化、优势绿色资源与地方经济的融合共生。于此,紧扣佤族药用资源与本土生态的互濡,从以信息化手段搭建佤族医药大健康数据库,以机制创新提高佤族医药产业绿色全要素生产率,以专业化分工演进促进佤族医药专业水平提升等举措出发,积极探寻实现佤族地区将“药用自然资源库”转变为“大健康产业宝库”的实践进路,助力本地区跨越式发展。     

提高蒙古族预科生普通话水平的对策探析——以内蒙古医科大学蒙古族预科生为例

普通话是中华民族的共同语言,也是各个民族之间沟通的通用语言.医学院校的蒙古族预科生学习和使用普通话,可以使他们更好地学习精深的医学专业知识,更好地和病人沟通.普通话的表达能力是医学生职业能力中不可忽视的一部分.因此,引导学生树立积极的语言态度和正确的学习动机、培养学生学习普通话的兴趣、编写实用性的教材等对策,既是蒙古族预科生学习普通话的有效途径,又对他们普通话水平的提高有着现实的意义.     

高职院校学生普通话水平现状调查及对策研究——以南京铁道职业技术学院为例

高职院校的普通话教学是全国推普工作的重要组成部分,有必要对高职院校学生的普通话水平现状进行调查研究,准确把握学生普通话水平的具体情况,有针对性地帮助学生提高普通话水平。调研以问卷调查法为主,访谈法为辅,以南京铁道职业技术学院部分专业在校生为调查对象,经统计总结了高职院校学生普通话水平现状,归纳了影响学生普通话水平的四大因素:地域与城乡差别、社会语言环境、性格与心理、学习动机,并试图探究提高学生普通话水平的对策。     

多民族聚居地区的大学生普通话学习现状调查与思考——以丽江师范高等专科学校为例

多民族聚居地区的大学生在普通话学习过程中,面临学习基础薄弱,学习方法不科学,学习环境、氛围不佳等问题。针对上述问题提出以下对策:巩固学生的普通话学习基础,引导学生形成积极、有效的学习方法和习惯,营造良好的学、说、用普通话的校园文化氛围。     

普通高校体育选项课教学改革的实验研究——以西华师范大学为例

目前普通高校的体育教学基本采用选项课教学,但随着教育改革的发展,这种模式的不足之处也逐渐显露出来.研究将实验对象分为两组,实验组在普通选项课教学中进行一定时间的素质训练,对照组采用正常的教学方法,通过15周的教学后发现:虽然两组的选项课成绩没有明显差异,但两组的身体素质出现了一定的差异,实验组好于对照组,该结果表明在普通教学中进行系统的素质练习,可以有效提高学生身体素质,促进学生技术的掌握和提高.     

利用生物实验培养学生的实验能力——以“测定种子的成分”实验为例

生物新课程理念是“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”。其中特别突出了科学探究的重要地位,意在引导学生改变学习方式,积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究的基本方法。     

实验的“二象性”解读——以迈克尔孙-莫雷实验为例

迈克尔孙-莫雷实验是物理学史上一次重要实验。通过分析现当代有关实验意义描述的文本,试图以库恩的范式理论分析人们对迈克尔孙-莫雷实验意义的不同解读,突出一个实验在具有二象性的特征。     

高中新课程中化学实验的“三变化”——以人教版普通高中新课程标准实验教科书为例

在传统教学中，化学实验的价值取向定位有一定偏差，其培养目标是服务于、侧重于未来的化学专家。在技能训练上过于专业、刻板。在化学实验内容的设置上出现了“三多三少”：学科本位多，贴近学生生活实际和社会实际的少；验证性实验多，探究性实验少；着重于认知性实验的多，注重过程体验的少。在高中新课程实施之际，我们若能认真学习《高中化学课程标准》，钻研新教材，就能发现化学实验的地位及教学功能等发生了明显的变化。     

农业院校虚拟仿真实验平台开展动物性实验的经验——以吉林农业大学为例

一直以来,农业院校的动物性实验开设的项目多,动物种类多,费用高,教学效果差。吉林农业大学生命科学学院针对动物实验教学的具体问题,开展了部分实验的虚拟仿真实验教学平台和教学模块,该文主要介绍在部分涉及动物性实验的操作中开展虚拟仿真教学的过程、方法及取得的效果,为今后更大范围地开展动物性实验的虚拟仿真项目奠定基础,同时也为其他院校开展虚拟仿真实验提供参考和经验。     

提高农林高职自主单招生化学实验能力的研究——以江苏农林职业技术学院为例

高职单招政策自出台以来就一直倍受人们的关注,单招学生也渐渐进入人们的研究视野。本文旨在通过大一单招新生对化学实验的态度、中学阶段实验情况、学生已具备的实验能力、对大学实验教学的期望等问题的问卷调查及分析,加强对新生实验能力的研究。     

民办高校实验环节教学的问题与对策初探——以江西L学院为例

实验教学是应用型人才培养的重要环节。以江西L学院为例,分析发现试验教学存在认识不足、师资较弱、管理失范等问题。因此应完善试验教学管理机制、创新实验教学模式、提高实验教师水平。     

中学化学演示实验的教学设计——以《氯气的制取和性质》为例

化学是一门以实验为基础的学科,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师做好演示实验,可以帮助学生更好地理解教学内容,又可以从科学态度和规范操作上给学生以示范,还可以培养学生的观察和思维能力。如果把一些演示实验改成学生分组实验,教师边讲、学生边做,再补充一些探究性、开放性的实验,更可以训练学生的实验操作技能,提高分析和实验探究的能力。     

实验微课的设计与制作——以《森林食品检验综合实验》为例

实验教学的目的是培养学生动手能力、分析问题和独立解决问题的能力,是高等本科院校培养应用型人才的重要教学手段。微课是一种新型教学模式,在实验教学中采用微课教学,可以解决实验教学中"老师少""学生多";"仪器少""学生多"而引发的难题,从而提高教学效果。     

基于实验支持下的元素化合物教学研究——以《金属与酸和水的反应》教学课例为例

对金属与酸和水的反应教学内容及其价值进行初步分析,结合学生对金属钠和水反应产物的预测和金属铁与水反应的可能性猜测及实验验证,阐述了如何恰当借助实验促进学生形成研究元素单质及其化合物性质的一般程序和方法。