高校中外合作办学质量评价指标体系研究

近年来,中外合作办学被大众广泛认识,已成为学生接受高等教育的重要途径之一,由于真正发展的时间短,管理存在一定缺位等因素,中外合作办学存在各类违规办学、办学质量参差不齐等问题,开展切实有效的评估并将信息公之于众,最大限度地保障学生利益,是中外合作办学当前工作的重要议题。开展高校中外合作办学质量评价指标体系研究,具有一定的理论和实践意义。     

高校中外合作办学项目质量评价体系建构

以国际化的视角,在UNESCO和OECD以及美国Baldrige教育质量奖和澳大利亚AUQA的研究基础上,构建了我国高校中外合作办学项目质量评价体系,分别为:办学类型、办学特色、师资队伍状况、教学管理与质量、办学经费与设施和社会认可度等6个二级指标和26个三级指标.该体系的建立为中外合作办学项目质量评价提供了较为科学的...     

中外合作办学项目提质增效评价体系构建及应用研究——以广西财经学院国际教育学院为例

从如何进一步加强中外合作办学项目的内部管理出发,构建了一套促进中外合作办学项目提质增效的内部评价指标体系并运用于实践,根据运用的结果进行了分析与反思,丰富中外合作办学项目管理的研究,对进一步提升中外合作办学项目质量管理实践有一定的借鉴意义。     

高校中外合作办学项目招生宣传探析——以福建农林大学为例

中外合作办学项目是中国教育国际化的重要形式,论文以福建农林大学为例,在高等教育由卖方市场向买方市场转变的大背景下,以办学质量为根本,积极尝试新媒体和优秀校友口碑推荐,实现宣传关口前移,充分发挥招生宣传作用,以精准吸引优质生源。     

高校中外合作办学的实践和启示 ——以南京中医药大学生物制药专业为例

中外合作办学是我国高等教育国际化的重要形式之一,通过中外合作办学,不仅可以加强国际交流合作,而且可以利用国外优质教育资源实现自身的快速发展.南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学联合举办的生物制药中外合作办学"3+1"项目已经有9年的时间,联合培养的学生普遍受到澳方的认可,并且大部分毕业生继续在澳洲名校深造.南京中医药大...     

中外合作办学模式下东南亚毕业生就业跟踪调查分析及研究——以广西民族大学为例

跟踪调查广西民族大学合作办学培养模式的毕业生就业情况,深入了解毕业生在东南亚各国就业后的工作情况,为加强毕业生就业指导工作,学校学生培养、学科专业设置提供参考与依据.     

论高校中外合作办学学生归属感的培养——以浙江大学宁波理工学院中美合作办学项目为例

文章以浙江大学宁波理工学院中美合作办学项目为例,对中外合作办学学生归属感的现状、存在的主要问题及其原因进行了分析,并从中外合作办学相关制度、学生始业教育、中外文化学术交流、校友资源等方面提出了培养学生归属感的策略。     

论高校中外合作办学学生归属感的培养——以浙江大学宁波理工学院中美合作办学项目为例

文章以浙江大学宁波理工学院中美合作办学项目为例,对中外合作办学学生归属感的现状、存在的主要问题及其原因进行了分析,并从中外合作办学相关制度、学生始业教育、中外文化学术交流、校友资源等方面提出了培养学生归属感的策略.     

中外合作办学项目学生就业工作探索——以江苏理工学院合作办学项目为例

本文通过对江苏理工学院中外合作办学项目的个案分析,旨在研究合作办学项目毕业生就业工作规律,借鉴吸收国外先进的就业服务理念与经验,以提高就业服务质量,并且揭示合作办学人才培养模式、培养质量与毕业生就业之间的本质联系,以此提高项目学生的就业竞争力。     

论中外合作办学课堂教学质量评价

本文通过层次分析法、模糊综合评价法对某大学中外合作办学课堂教学质量进行了评价．不仅客观反映了课堂教学质量的真实情况．而且使定性描述定量化,使结果更具客观性。     

黑龙江省高校中外合作办学评估指标体系研究

我国的中外合作办学呈现出快速发展的局面,大力发展优秀的合作办学项目,规范中外合作办学市场,加强监管与评估势在必行.黑龙江省高等教育具有良好的中外合作办学的基础,国际合作办学成绩斐然,在有关理论和政策法规的指导下可以建立相应的高等学校中外合作办学项目评估指标体系.     

关于中外合作办学运行机制的思考——以上海纽约大学为例

中外合作办学是我国对外改革开放的新事物,是在经济全球化背景下,为发展我国高等教育事业,培养具有国际视野、通晓国际规则、适应多元文化的高素质人才的必要选择。本文结合对宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学的实地考察,从学校内外部环境反思中外合作办学运行机制中存在的若干问题,并以上海纽约大学为例,提出完善中外合作办学运行机制的建议。     

高校中外合作办学教学管理的探讨与研究——以河南省高校为例

河南省各高校在中外合作办学的探索和实践中,获得了不少教学管理方面的经验,如人才培养目标和计划的制定,师资培训和提高等。但也存在一些亟待提高的问题,如管理人员素质的提高、教学管理过程的规范化和国际化等。     

浅谈中外合作办学中的微积分双语教学改革——以广西为例

随着经济全球一体化,国际间的交往更加密切,各国之间的经济往来更加频繁,社会各方面对高等教育人才的培养,也提出了更高、更新的要求。具有高素质的专业人才和具有更多的专业、语言(母语+外国语)的复合型人才,已成为竞争中的焦点。双语教学是中外合作办学的主要教学模式,课程设置、教材遴选、授课方式都有其自身的特殊性。根据我校实际情况及教学实践,探索符合我校合作办学发展的教学方法与教学手段,更有效的提高教学质量和教学效果。本文对微积分双语教学进行现状分析、存在的问题、教学策略、教学保障(双语教师培训、多媒体配套教学设施、教材遴选)等方面进行探讨,旨在提高合作办学的效果,对改革当前微积分双语教育教学改革一些启示。     

课程国际化之外语课程设置——以高校中外合作办学项目为例

本文从课程国际化的一个方面———外语课程设置出发,以高校中外合作办学项目为例,挖掘该类项目中外语课程设置的普遍性与特殊性,提供意见与建议,以进一步促进高校中外合作办学项目的课程国际化进程。     

中外合作办学项目学生管理体系探究——以福建农林大学中加合作项目为例

中外合作办学学生管理体系构建的理念包括教育与管理相结合的理念,强化法律意识理念和服务理念,中外合作办学学生管理系统是一个由纵向和横向交叉结合的有机系统。     

中外合作办学理工科专业本科教学的启示——以大连海事大学休斯顿国际学院为例

近年来,我国众多高校积极与国外高水平院校展开合作办学,以此引进国外优质教育资源,借鉴其先进教育教学理念和经验,提升我国高校办学水平,促进国际化人才培养,满足我国受教育者日益增长的多样化教育需求。文章以大连海事大学休斯顿国际学院为例,介绍了中外合作办学的小班化教学、助教助课、过程化评价等模式,探讨了中外合作办学理工类专业本科教学的特点、优势以及面临的挑战。此外,文章还分析了中外合作办学在师资队伍的建设、课程体系的设计、教学质量的监控等方面面临的挑战,并给出了有益建议。