发扬胡杨精神文化 加强教师人才队伍建设

文化是任何一个国家建设和社会发展的根本和基础,文化软实力是国家民族精神的体现和象征,更是教师从事的教育事业不可或缺的精神食粮。从胡杨文化精神的历史演变与内涵、胡杨精神文化与加强教师人才队伍建设两个方面阐述发扬胡杨精神文化对加强教师人才队伍建设的重要性。     

用“泰师精神”育教师人才

泰州师范高等专科学校是2000年1月经江苏省人民政府批准在原泰州师范学校和泰兴师范学校基础上筹建,2002年3月经教育部批准挂牌成立的一所高等师范院校。     

办特色教育 育创新人才

创新是一个民族进步的灵魂。创新人才的培养关系到一个民族、一个国家的发展后劲。要培养具有创新精神、创新能力的人才，教育必须改革和创新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求“把改革创新作为教育发展的强大动力”，“促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径”。     

育有用新人才

江苏省震泽中学建校于1923年,是一所具有80多年历史的江苏省叫星级普通高中。多年来,学校结合农村重点高中学生特点,围绕学生健全人格培养,探索健全人格培养的操作策略和机制,学校给予了高中学生多方面的心理支持,为学生的心理健康和人格健全发展提供了有利条件。     

谈农业人才的素质教育

随着21世纪的到来和中国加入WTO步伐的加快，中国农业的发展面临着大好机遇，同时也带来了严峻的挑战，研究和探索新形势下农业人才的素质标准和培养途径与方法，是全面推进素质教育，培养21世纪高素质农业人才的重要课题。     

论学术权威精神与高校创新人才的培养

知识经济时代,学术权威的创新精神、开放合作精神、自由民主精神以及崇高的道德品质和严格的学术规范等精神气质更加彰显。高校充分发扬这些学术权威精神,为创新人才的成长营造积极进取、勇于创新、严谨治学的向真向善向美的学术生态环境,是其实现培养创新人才目标的重要举措。     

大学精神与全面发展人才的培养

大学精神是大学的灵魂,在大学发展过程中,具有导向和规范、凝聚和激励、熏陶和感染的功用,根据这些功用,大学在全面发展人才培养中必须重视学生创新精神,人文科学精神以及对人、社会的关怀精神的培养。     

深化农校职教改革 培养合格农业人才

农业是国民经济的基础和根本,是社会发展的基础,在我国有着特殊重要的意义。邓小平同志强调指出：“农业是根本,农业搞不好,工业就没有希望,越是经济发展,越是改革开放,越要重视农业,保护农业,加强农业。”而要增加农业科技含量,实现农业现代化,农业教育起着举足轻重的作用。我校是一所农业职业学校,为适应农业现代化的需求,不断增强办学活力,为社会培养出适应本地区农业生产发展需求的合格人才。我们转变观念,主动适应,以培养“四有新人”为目标,坚持招生与就业相结合,专业设置与用人单位需求相结合,所学的内容与实用相…     

高水平地学人才素质及其培养途径

经济与社会的协调发展对高水平地学人才提出了期待和要求。高水平地学人才应知识广博,视野宏大,躬行艰苦奋斗精神,具备高尚的苦乐观、幸福观,具有基础厚实、专业精深的业务素质,富有科学思维与创新精神,实践能力强,善于组织管理,能驾御经济社会发展全局,按照科学发展观要求来推进地学行业建设和实施国家能源和资源战略和部署。要从专业教育、科研训练、人文素质拓展、实习实践等方面加强高水平地学人才的培养。     

论培养具有创新精神和实践能力的高素质人才

二十一世纪已向我们走来 ,在当代 ,科学技术迅猛发展 ,知识经济已见端倪 ,综合国力的竞争十分激烈。江泽民同志指出 :“在当今世界上 ,综合国力的竞争 ,越来越表现在经济实力、国防实力和民族凝聚力上的竞争。无论就其中哪一方面实力的增强来说 ,教育都具有基础性的地位。”我国高等学校承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务 ,应当在增强我国的综合国力中做出应有的贡献。江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世纪先进民族之林。”…     

大思政背景下"胡杨精神"融入爱国主义教育的路径——以新疆轻工职业技术学院为例

胡杨精神的核心内容为艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献,它是根植于中华优秀传统文化,成熟于边疆独特的地理环境和人文环境的地方本土文化,是中国共产党人在开发新疆、建设新疆过程中所形成的伟大精神.探讨弘扬胡杨精神的意义、现代内涵,开展胡杨精神爱国主义教育的现代价值以及胡杨精神教育的路径,以期为高职院...     

用工匠精神打造人才高地——高职院校人才培育路径的新思索

尚巧、道技合一、精益求精的工匠精神是一种追求完美和极致的精神理念。而前瞻性、灵活性、整体性及实践性是高职院校人才培育的关键,是一个更高层次的素质教育。因此,高职院校人才培育与工匠精神具有很多相似的地方,可以借助工匠精神在教与学、高职管理、精神文化方面的创新,为高职院校人才培育提供良好的条件,以更好地打造一个人才高地,为经济社会的发展奠定良好的基础。     

高职院校和农业产业基地合作培养农业人才的思考

随着社会的高速发展,对各种形式的人才提出了不同的要求,农业人才也在其内,为了实现现代化农业生产模式,高职院校在自身的基础培养模式之上加强了与农业基地合作方式,试图打破常规的培养理念。     

胡杨精神

去年秋天,爸爸妈妈带我到塔里木河边去看胡杨林。远远眺望,成片成片的胡杨树铺向茫茫天际,好壮观呀!千姿百态的胡杨屹立在沙丘上。金黄的树叶,一团团,一簇簇,像烫了卷发似的,偶尔还有绿色点缀其中。我不由自主地问爸爸:"为什么这些胡杨没有人浇水、施肥,还长得那么茂密?"爸爸说:"胡杨在     

特色人才培养与行业精神培育的角色定位

本文通过对国内高等教育趋同化现象的分析,强调了特色教育在我国高等教育历程中的重要作用,指出特色发展是高等院校做大做强的根本。结合长安大学水文与水资源工程专业的教学实践,提出了基础─实践─特色─创新的特色人才培养模式(BPCC),给出了水文与水资源工程及其他相近艰苦专业在特色人才培养领域的模式框架。结合教研探索过程中发现的问题,完成了行业精神在特色人才培养过程中的重要定位,制订了BPCC框架下开展行业精神教育的具体原则及措施。     

农业人才与农业社会化服务体系的关系

农业人才主要是有关农业部门本身的科学技术与管理方面的人才。农业人才在农业社会化服务体系中发挥着多种作用，充分合理地使用农业人才，是一个值得探讨的问题。     

弘扬艰苦奋斗精神 培育高素质人才

艰苦奋斗精神是开拓进取、昂扬向上的精神风貌,是勤奋笃学、永不言弃的优良学风,是勤俭节约、量力而行的生活态度,也是相信群众、依靠群众的工作作风。新形势下,高校加强对大学生的艰苦奋斗精神培育十分必要,这是我国国情的内在要求,是培育与践行社会主义核心价值观的时代耦合,也是改变大学生不良思想状况的迫切需要,更是当代大学生成才的根本保证。高校应将青年学生的艰苦奋斗教育作为思想政治工作的重要内容,通过完善艰苦奋斗精神教育体系,强化艰苦奋斗教育实践,营造浓厚的校园文化氛围,形成家庭、社会、个人"三位一体"教育合力的新举措,使艰苦奋斗精神扎根于大学生的思想观念中,并自觉体现在行为活动上。     

高校高水平人才团队建设与杰出人才培养

在全球化时代,我国高校人才工作成绩显著,但仍然面临严峻挑战。只有大力加强高水平人才团队建设,才能显著提升我国杰出人才培养的效益。高水平人才团队建设应坚持从高校实际出发,遵循高校人才成长规律,努力构建从单位用人向岗位用人转变的新型用人机制、从身份管理向合同管理转变的新型人事管理体制。     

精神和物质留住人才

观点用才当以利留住人才,爱才当以心留住人才协助员工明确职业规划要想留住人才,不但需要充分发挥他们的作用,还要让他们有明确的奋斗目标。这要求     

综合性大学卓越农业人才培养的探索与实践

创新人才培养理念、实施卓越农业人才培养计划是国家推进高等农林教育综合改革、解决教育同质化的一项重要战略举措。针对综合性大学卓越农业人才培养中存在的人才培养目标定位不准确、培养方案不合理、培养模式脱离实际等问题,阐述了综合性大学的农学院如何以职业需求为导向、质量提升为核心、协同育人为切入点对卓越农业人才培养进行人才培养目标、人才培养方案以及人才培养模式的探索与构建。为"卓越农业人才计划"在综合性大学的实施提供一点有益借鉴。