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“课程思政”是当前高校思想政治教育改革的新模式。理工科类专业课程不同于人文社科类专业课程,实现“课程思政”难度较大。上海高校率先开展“课程思政”改革,但也存在理工科类专业实施“课程思政”的难处。文章从专业教师在“课程思政”中的重要作用、理工科类专业实现“课程思政”应思考的内容出发,梳理了如何在理工科类专业中实施“课程思政”,为“课程思政”在理工科专业中的推广提供参考。 相似文献
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客户服务管理作为一门管理类专业课程,在其教学中融入课程思政不仅是实现高校立德树人的需要,更是提高学生综合职业素养,促进学生全面发展的需要。文章提出,客户服务管理课程思政的融入应从培养学生正确的职业观和价值观出发,引导学生关注现实问题,以培养学生诚信服务和德法兼修的职业素养为目的,并从教师、学生、课程三个方面着手实现。 相似文献
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立德树人是我国高等教育的根本任务。当前我国高等院校均推动了专业课程的课程思政教学改革,而目前专业课程教学中仍存在思政教育融入度不够等问题。梳理了目前课程思政存在的问题,总结精准课程思政的实施办法。高校专业课程中的课程思政,需要树立新的教育理念、教学理念和课程建设理念,从根本上重视专业教学的育人功能。专业课程教学中课程思政的有效实施需要建立专业教师与思政教师协同思政教育的合作机制,完善课程思政的常态化交流机制,保障思政元素融入专业课程教学。 相似文献
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以计算机专业课程为例,进行了以专业课为平台的课程思政教育方法的探索,在专业课的教学过程中把思想教育内容融入其中,在专业知识传授、能力培养的同时对大学生进行思想政治教育,实现了课程的专业教学目标和思政教育目标的有机统一。 相似文献
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为了促进和加快军校专业类课程开展课程思政建设,以我院某工程类本科专业“反导预警雷达探测技术”课程为例,分析了专业特点和课程思政存在的问题,明确了具体应对措施。针对学员思想特点,明确了课程思政重点切入方向,并讨论了实施过程中应重点把握的几个问题。教学实施结果表明,课程思政效果提升明显。研究结果对军队院校专业类课程开展课程思政具有重要参考借鉴意义。 相似文献
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基于中职机器人应用与维护专业实施课程思政过程中遇到的问题,提出了课程思政资源构建与实施的方法和具体案例,创新课程评价体系,解决了课程内容与思政元素很难有机结合的问题. 相似文献
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以“数字电子技术”课程思政实施为例,对在思政教育施教和受教过程中,教师运用恰如其分的教育方法、手段、载体,通过课堂渠道的“显性”方式和有意识的“隐性”方式,将价值引领、意识形态的教育性因素渗透,融入课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学评价进行探索与实践,以期充分发挥课程承载的育人功能及职责,促使学生在教学过程及课内外活动中潜移默化地接受思政教育。 相似文献
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李菲菲 《晋城职业技术学院学报》2023,(4):44-47
以“Python程序设计”课程为例,深入梳理挖掘课程与行业或专业领军人物、发展里程碑事件等思政元素,通过分析研究专业知识与思政元素的融合与切入,打造了一系列专业实训典型案例,提供关于课程思政建设的途径与方法,达到润物无声的育人效果。 相似文献
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张影 《教育界(基础教育)》2019,(5):72-74
文章以艺术设计专业广告学课程思政改革为例,分析了广告学与高校思政教育的内在联系,并以案例教学为切入点,结合高校学生思政教育的主要内容,挖掘了广告案例中蕴含的思政元素,探索了艺术设计专业课程与思政教育融合,以及专业课教师实现课程思政转变的路径。 相似文献
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李紫阳 《周口师范学院学报》2022,(5):124-127
根据教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)》《幼儿园教育指导纲要(试行)》以及学前教育专业人才培养方案要求,对照幼儿园教师工作实践以及幼儿园教师资格证考试要求,结合课程内容,深入挖掘思政教育知识点,融入知识传授和能力培养之中,塑造课堂新形态。课程团队坚持以学生职业素养培养为导向,关注课前、课中、课后教学全过程,在潜移默化中坚定学生的理想信念,有效整合知识技能学习与思想政治教育。对应课程内容,有针对性地设计思政教学,调动学生学习的积极性,有效达成教学目标,共同提升学生知识技能与职业素养。 相似文献
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高校课程是教学活动的基本单元,承载着知识传授和价值引领的双重功能。课程思政建设是发挥专业课价值引领和思政育人的进一步举措。当前理工科专业课程思政建设存在诸多难点,“三全育人”的改革目和课程思政的建设目标相契合,也是构建思政育人长远格局的重要理念,因此有必要探索“三全育人”理念融入高校理工科专业课程思政的实施路径,推进理工科专业课程思政顶层设计和具体落实情况。 相似文献
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本文以《网络营销与策划》课程为例,阐述《网络营销与策划》课程思政培养目标,分析思政元素融入《网络营销与策划》课程体系存在的问题,论述通过区分类型、多方合作、线上拓展等方式将思政元素融入专业课程体系。 相似文献
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全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,在高校中,专业课程的授课时间占了学生学习时间的80%,因此,在专业课程中开展课程思政建设至关重要。文章在分析当前专业课程的育人困境的基础上,从五星教学原理的角度出发,以解决问题为宗旨设计教学环节,提出要将“飞机装配工艺学”课程所蕴含的思政元素融于“激活旧知”“示证新知”“应用新知”和“融会贯通”等阶段,以期提升育人质量。 相似文献