化学实验室常见废液的简单处理

用合理、简单可行的方法对化学实验室常见废液作以处理,可以减小对环境造成的污染。     

化学实验室废液处理的思考

对化学实验室常见废液进行分类,根据它们不同性质提出了相应的处理方法,使化学实验室的废液的排放达到国家规定的标准,并介绍了几种有机溶剂的回收与提纯,从而减少化学实验室对环境的污染。     

关于化学实验室废液处理的探讨

本文旨在探讨利用无害而易得的材料,且方法简易处理实验室的废液。强调在实验室工作的人员必须以高度的责任心,严肃认真的科学态度,自觉地采取正确的措施,对实验室废液进行处理。以减少对环境的污染,保护生态环境。     

依托重点实验室 开设环境微生物综合实验

为了达到高素质人才培养的目的,依托教育部重点实验室,尝试开设环境微生物综合实验.充分发挥重点实验室在本科生培养中的重要作用,提高学生对基础知识的综合运用能力,提高培养质量.     

化学实验室常见废液的处理

概述了化学实验室常见废液的简单、合理、快速的处理方法，以便减小对环境造成的污染和对人体健康的危害。     

高校实验室废液管理的探讨

目前高校实验室排放的废液已经引起社会各界的重视,很多高校也制定了相关的管理办法。根据当前高校实验室废液排放的特点,对其进行了分类,并论述了其对环境的危害。针对高校实验室废液管理存在的问题,提出了进一步加强管理的建议。     

化学实验室常见废液的处理

探讨了用无害而易于操作的简易办法处理化学实验室常见废液。     

实验室废液的处理方法

论述了含汞等7类实验室常见废液的处理办法,介绍了6种有机溶剂的回收与提纯,以防止污染事故的发生。     

化学实验室废液的初步处理

本文论述了化学实验室少量废液的处理方法 。     

实验室异丙醇-环己烷废液回收

研究物理化学实验异丙醇-环己烷废液的回收提纯方法,先以水为萃取剂,对异丙醇-环己烷混合物进行萃取分离,得到粗环己烷和异丙醇水溶液,经精馏提纯得到纯环己烷和含有少量环己烷的异丙醇,环己烷精制后纯度达99．3％～99．67％,收率69．5％,萃取后的异丙醇水溶液经精馏脱水后可以制成无水异丙醇,纯度达98．42％,一次性收率在67．02％．     

构建绿色化学实验室之浅见

构建绿色化学实验室,符合环境的可持续发展战略要求。本文论述了构建绿色化学实验室的必要性,从实验内容、实验方式、废弃物处理等几方面,提出了构建绿色化学实验室的方法途径。     

开设海洋化学综合性设计性教学实验的探索

对开设综合性、设计性教学实验进行了尝试。先让学生根据参考资料自行设计“简易快速水质分析箱的研制及应用”的实验方案，而后由教师讨论和评价方案的可行性，最后按拟定的实验讲义制作水质分析箱并进行应用。     

设计创新型综合化学实验教学的尝试

在教学实践中,改革传统教学模式,化学系应用化学专业在大三阶段以有机合成课为依托设计创新型综合化学实验教学,经过几年的探索、实践和总结,使创新综合化学实验颇具特色,该实验对培养适应新形势的高素质人才具有重要意义。     

实验室污染预防及废物处理研究

提出合理遏制或减轻化学实验室的污染是化学工作者的责任。分析了实验室存在的某些污染物,对不同种类的污染物和我校实验室污染防治提出一些建议。     

改革实验教学体系建立综合性实验室

论述了自动化专业实验教学改革的必要性和可行性。提出了实验教学体系改革的规划和设想,对实验室的建设思路、实验体系、课程优化及目标管理进行了初步探索。实践证明,改革和优化实验课程、完善实验课程体系,对培养"开拓型"和"创新型"高素质人才有着重要的作用。     

关于化学实验室实验后废弃物资的处理

通过对我校化学实验室实验后废弃物资的回收利用以期找到一种无害的处理方法     

高师化学实验室废液处理开放式实验教学的探索

高校化学实验室产生的废液不经处理便直接排人下水道对环境造成严重污染.将实验室废液回收列为开放实验教学课题,通过学生实验对各类无机废液进行简单有效的处理和回收.分析了开放式实验教学的必要性、开放性、研究性、主动性和过程性特点,总结了实验室废液处理开放实验教学的组织运行模式和考核评价策略.     

化学实验设计对学生能力的培养

化学实验设计通过对学生进行理性思维方法的训练,使学生综合利用所学知识,思考实验过程,深化和发展知识,它有利于培养学生的综合分析能力、创造性思维能力以及动手能力.     

化学实验室中常见废液的初步处理

对化学实验室中含酸、碱的废液,含重金属废液以及含氰离子废液处理提出了简捷有效的方法,为化学实验废液的处理提供了有效的参考。