改革高等学校考试形式的探讨

考试不仅是一种教育评价的手段,也与学生的学习紧密相关。因此,研究考试问题对促进学生学习和教学改革有很大的意义。本文通过分析大学生对３种课程考试形式的看法,认为目前大学的课程考试形式对学生的学习不利,易导致学生死记硬背书本知识,而忽视培养自身能力。要真正改变大学考试中重知识、轻能力的状况,不仅要在教学内容和教学方法上进行改革,大学课程考试形式也应有所改进,使考试能促进学生的学习和能力的提高     

论教师在指导学生应对英语能力考试中发挥的主导作用

全国高等学校英语应用能力考试在高职高专英语教学中是考查学生学习技能的重要环节之一,对于高职高专院校学生非常重要。本文从分析学生在应对考试学习过程中出现的问题角度出发,从明确应试性质、把握应试目的,端正应试态度、树立良好学风,提高英语学习能力、培养英语学习素质,掌握应试技巧、熟知应试策略,注重考试、调整学生心理等五个方面浅谈了教师在学生应对英语应用能力考试学习中应如何发挥的主导作用,积极引导学生走出误区,以良好的心态和正确的方法顺利通过英语应用能力考试。     

让学生从此不再害怕数学考试

据有关调查表明:对数学考试有良好感觉的学生仅占11%,这些学生明确认为考试可以对数学学习起到促进作用,23%的学生认为考试只能带来烦恼、痛苦,不能促进学习,这其中有9%左右的学生认为考试时或考试后有恐惧感,害怕考试结果。因此,大量学生丧失了进一步学好数学乃至进一步学习的     

如何发挥考试对高三学生地理复习的引领作用

考试是学生学习的一个重要环节,考试的形式多种多样,通过考试可以发现学生学习中存在的问题,起到评估和检测的作用。更重要的是根据考试反映出来的问题,学生不断形成和改进学习策略和方法,提高学习的有效性和针对性,从而更好地掌握学科知识、提高学科能力、发展学科思维、培养学科素养。     

考试改革之管见

考试是检验学生学习效果、评价学生成绩的重要环节。如何通过一系列考试改革措施 ,借助考试环节调动和激发学生自主学习的积极性、创造性 ,这越来越受到教师和教学管理部门的重视。长期以来 ,传统的考试方式和方法主要用于测试和评价学生掌握书本知识的情况 ,这种传统做法难以考查学生综合运用所掌握的知识解决实际问题的能力 ,也不利于培养学生的创新能力 ,反而容易使学生处于死记硬背、被动学习、陷入考前突击的误区。实践证明 ,为了把考试真正变成调动学生学习积极性 ,培养学生综合素质的一个重要环节 ,成为引导学生主动学习和研究的途径…     

高等院校考试体系的改革与优化

目前,高等院校考试形式的单一化使得学生在考试过程中出现了作弊等不诚信现象。探索多样化考试形式、多样化成绩评定和多样化考试内容,可以促使学生端正学习态度、提高学习效率、培养学习能力,从而促进学生素质的全面发展。     

高职高专大学生英语四、六级考试社会维度

在社会调查的基础上分析了大学英语四、六级考试在高职高专的影响,分析高职高专学生英语学习的动机,对四、六级考试的态度,四、六级考试对学生学习的反拨作用,以及学生对其他考试的了解程度;对高职高专英语教学中正确看待四、六级考试和教学评价制度改革提出建议。     

大学英语考试改革具体实施和成效

改变传统的大学英语考试模式,对学生实行听说读写译全面测试,可以促进大学英语教学,对于学生的学习和教师的教学产生了全面的积极影响。建立题库,无纸化考试,运用计算机等科技手段来进行测试,简化了考试模式的同时全面地测试学生的综合技能。考试作为一种衡量学生学习过程和结果的重要手段和工具,有着极其深远的背景、发展渊源和功能,因此,在大学教育中,考试成为了一项最为重要的制度,对学生的教育和培养起着举足轻重的作用。在大学英语学习过程中,学生需要面临各类考试,如学校安排的期中考试、期末考试,还有国家的等级考试——大学英语四、六级考试。然而,在传统的考试模式下,学生的学习积极性较低,并且通过率也较低,因此,积极开展考试改革,提高教学质量,推进教学方式已经成为各高校教学改革的重要内容之一。     

让试卷变得更可爱——新课程历史试卷设计探索

历史考试是历史学习的延伸,也是目前历史学习评价的一种主要方式。高中课改一年来,大家在探索课堂上如何让学生喜欢学习、主动学习、渴望学习历史方面花了不少气力,但却很少有人关注如何让学生喜欢考试、渴望考试。《普通高中新历史课程标准》指出:历史学习应“坚持基础性、时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系,关注学生生活,关注学生全面发展”;“通     

高三考生学习焦虑：成因、认识与自我调控

学习焦虑是指学生在学习或考试前后感到紧张焦虑,并伴有一定的身心反应症状,严重时甚至不能进行正常的学习与考试。这是高三学生常有精神状态。 一、成因 学习焦虑产生的原因有很多。如过去考试失败所带来的心理阴影,多次经受考试失败,缺少成功的体验,形成了学业上的自卑感,大多数学生学习焦虑与学业上的自卑感同时存在;父母和老师的批评指责成为一种心理刺激,学习焦虑在开始时通常都是怕因学习成绩不好被老师和父母批评、被别人瞧不起;不能正确看待考试结果和他人的批评,因而以偏概全地以为己不如人,没有足够的信心去应对学习与考试;由于平时努力不够、知识准备不足,对考试结果没有把握等等。     

关于《水污染控制工程》考试改革的几点设想

考试是检查学习行为的一种措施,过去的考试考核方法难以满足现阶段的教育体系的发展。本文针对传统的考试模式进行改进,从考试题型,考试方式,成绩评定办法方面进行了几点设想。力争做到提高学生的学习兴趣、培养学生灵活运用知识的能力、加强学生的动手能力。     

考教分离——提高教学质量的有效途径

考试是教学过程中一个重要的环节,是检查教师教学效果、评价学生学习水平的主要方法,尽管以现代观点看,存在着许多不尽如人意之处,但仍被作为教育评价和选拔人才的重要手段。正确的理解和掌握考试的目的和方法,对促进学生学习、改进教学工作、提高教学质量具有重要的意义。 一、考试的目的和意义 1.考试对促进学生学习的作用。考试对学生学习的情况是一个较客观的检验。学生为取得满意的成绩,就要真正理解、牢固掌握知识,熟练地运用技能、     

大学英语四级题型改革后英语学习策略探讨

大学英语四级考试一直是在校大学生较为关注的考试,四级解题法与知识点的解析也成为大学英语教学中不可缺少的部分。从教学的角度来剖析四级的解题法和知识点是教学中的一贯做法,而学生是从考试的角度来看四级,仅仅是知识点的讲解已经不能满足学生对考试的掌握和考试成绩的提高。教学的目的不仅仅是为了提高学生的四级成绩,而是把四级作为学生英语学习中的一个阶段性目标,最终的目标是学生英语水平的提高,学习方法有效性的提高。这才是大学英语教学的目标所在。本文通过介绍四级考试学习策略与教学的结合,从一个新的角度让学生了解四级考试,在学习过程中学习到一套同样适用于其他任何考试的学习策略,不仅提高了学生在学习中的主动性,而且提高了学生学习的效率与英语水平。     

论“合作性考试”步骤及效能

新课程倡导自主学习、合作学习,在探究中求得学生思维升华,而家长、教师、社会关注的焦点是考试,他们认为考试是当下教育价值观中衡量学生是否成才的主要标准。新课程还强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确价值观和积极人生态度,特别关注学生学习形成过程的教学新理念,因此很有必要淡化考试。     

科学应对考试策略的探讨

学生参加学业考试是学习过程的重要组成部分,也是考查学生学习效果、评价学业成绩以及检验学习方法成效的重要体现,需要每位学生具备科学地准备考试、参加考试的应对策略。     

公、私立学校学生学习动力的比较研究

目的:了解公、私立学校学生学习动力的差异。方法:通过问卷对梅州市随机抽取的443名公立学校和私立学校高一学生进行调查,考察公、私立学校学生学习动力的差异。结果表明:公、私立高一学生学习动力水平一般,平均等级为中等及偏下,高一学生表现出考试焦虑程度较高,学习热情偏低,学习毅力水平较强的特点;公、私立高一学生在考试焦虑因素上达到显著差异,总体上公立学校学生的动力水平高于私立学校学生。结论:公、私立学生在考试焦虑上达到显著水平,其他因素没有显著差异。     

对农村小学语文考试存在的问题的几点思考

考试是衡量、评定学生知识的掌握和学习能力的客观手段,也是各学科教学中不可缺少的环节。对于语文考试来说,采取科学的、合理的考试方式不仅能检查出学生掌握知识的水平,同时也能提高学生学习语文的兴趣,而且有利于创新型人才的培养。若采取不科学、僵化的考试方式,可能就会扼杀学生的创造力,同时也束缚学生的思想。语文课程评价根本目的是为了促进学生学习水平,改进教师的教学。本文对农村小学语文考试中存在的一些问题思考后进行了总结。     

当考卷发下来的时候——引导学生学会对思想品德试卷的分析

<正>考试,是学习活动的重要环节之一,是检查老师教学效果和学生学习成果的重要环节。考试的功能有两种:检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外,其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺、调整学习方法。试卷讲评是对考试的延伸和提升,学会分析试卷,是学生学习能力的重要体现,是学会自我管理学习的标志之一,也是素质教育和新课程改革的要求。考后试卷分析是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才是真     

机械原理课程多元化综合考试方式初探

考试作为评价学生学习质量及教学效果的主要手段,在学生的学习和教师的教学中起着重要的导向作用。根据机械原理课程的特点,可进行以“多元化综合考试”代替单一闭卷考试的改革。多元化综合考试法由闭卷、开卷和实际动手能力测试等考核组成。多元化综合考试可从不同的侧面更全面、更准确地评价学生的学习质量,促进学生自主、积极、灵活和全面地学习,培养学生运用知识和创新能力。     

正确认识和应对考试焦虑

考试焦虑是学生考试时常见的一种心理现象。不适当的考试焦虑会对学生的学习及健康产生诸多危害。正确认识考试焦虑,采取一些积极的应对措施,学会自我调节,有助于学生以正确、轻松的心态面对考试。