新加坡创业教育的国际化策略

为配合国家2l世纪国际化发展战略,培养具有开创性和全球思维的人才,国际化已经渗透到新加坡创业教育理念和行动计划之中,成为新加坡国民教育体系和社会发展体系中独具特色的一环。文章系统地探讨新加坡创业教育的国际化策略及其实践平台,剖析其隐含的内在价值定位,并系统提炼其成功经验及其对我国高校创业教育实施国际化战略的可资借鉴之处。     

新加坡高职教育国际化特征

新加坡的教育国际化,是从职业教育开始的。新加坡的高职教育在教育理念、课程体系、教师资源、教学方式及至教育交流与合作方面,都表现出很强的国际化特点。     

新加坡高等教育国际化战略分析

新加坡的高速发展得益于其对教育的高度重视,其中,作为新加坡人力资源和人才战略重要组成部分的高等教育的国际化发展更是功不可没。文章以新加坡国立大学、南洋理工大学、新加坡管理大学为例,从政府支持、资金保障、科研评价体系等角度,探析新加坡高等教育国际化发展之路,以期为我国高等教育国际化进程提供借鉴。     

新加坡的大学国际化改革特点及其启示

新加坡从1997年开始大学国际化改革至今,具有三个重要特点:受政府支持和控制;体制转变非常灵活;以经济发展为主导.这些改革的成功之处给中国的大学改革带来了有益启示.     

新加坡教育发展战略概述

新加坡国土面积640平方公里,人口321万人,是多种族多元文化的国家,1965年独立。从1960年年末到1998年东南亚金融危机新加坡经济强劲增长了近30年,GDP 一直保持平均8%以上,经济成就举世瞩目。在整个经济发展过程中,教育一直担负着人力资源培养的重要角色。新加坡政府高度重视发展教育事     

研究生教育国际化的战略省思

研究生教育国际化已成为高等教育发展的世界趋势,但我国的研究生教育在教学理念与方式上严重滞后,研究生普遍缺乏创造性思维能力,国际化交流不足、参与性研究不多、国际化特色不强。吸收和借鉴发达国家研究生教育国际化之路,在战略构想、理论研究、人才引进和学术交流等方面完善研究生教育国际化机制,对推动我国在未来跻身研究生教育国际化之林具有战略价值。     

日本顶尖高校的国际化战略

在实施“全球顶级大学计划”的背景下,相关日本高校正逐步实现“全面的国际化”。以奈特和德怀特的“国际化过程模型”作为分析框架,对入选“全球顶级大学计划”、排名世界前100的五所日本高校进行综合分析,发现这五所日本高校表现出较为明显的理论理性,在国际化意识塑造与承诺表述、国际化规划布局、国际化工作的执行、反馈与评价、加强措施等五个方面,形成了有效的逻辑关联与行动呼应,能够较大程度地确保国际化发展的效度与可持续性。我国“双一流”高校可适度借鉴日本高校的相关经验,在建构适合自身校情和学情的国际化方法论体系、创新国际交流合作范式、重塑以学生为中心的国际化核心价值观等方面进行探索,不断完善提升国际化水平和国际化能力的方法与路径,为真正建设成具有全球影响力的世界一流大学提供可持续的支撑。     

日本大学国际化发展战略及其经验探析

日本近现代高等教育起步于明治维新初期，到现在仅有百余年历史，但它却是世界上高等教育普及化和国际化程度最高的国家之一。究其原因，与日本历届政府实施的高等教育多样化和国际化发展战略不无关系。笔者比较研究后认为，日本在截至20世纪60年代初推行的高等教育多样化和国际化发展举措主要是为了建立巩固     

高等职业教育国际化策略:新加坡的经验与启示

国际化是全球一体化背景下高等职业教育发展的必然要求。新加坡始终把国际化作为发展高等职业教育的引导思想,通过教育主体的双向国际流动、课程内容和设置国际化、将国际先进的办学理念和管理方法本土化、聘用外籍教师和教师海外培训、与国际企业保持双向合作、开展跨国培训项目等策略,形成了别具一格的新加坡高等职业教育国际化模式。借鉴新加坡经验,我国可以通过国家层面健全高等职业教育国际化相关政策法规、落实各地区发展自主权、兼顾全日制留学生和外籍员工在职培训、推动我国高等职业教育国际化师资队伍的建设等方式促进高等职业教育的国际化发展。     

中国大学国际化的战略方向

面对日益严峻的全球化竞争和挑战,无论政府还是大学都应该更加明确大学的国际化发展战略方向,以更加包容和开放的姿态推动大学的国际化向纵深发展。本文从政府和院校两个层面对中国大学国际化的战略及其实施进展进行了阐述,提出了我国大学国际化应该采取的战略措施与建议。     

高职教育国际化发展战略的探析

高等职业教育国际化发展战略不但是知识经济时代的诉求,更加是高职教育自身发展的着力点.文章阐述了成都在探索高职教育国际化方面的成效,并提出了对成都职业技术学院实施国际化发展战略的十条建议.     

感悟新加坡教育

让每个学生成长为“学生领袖” 到了新加坡，真切感悟到新加坡十分致力于栽培每一名学生，让他们可以充分展现自己的才华和发挥各自的潜能，培养终身学习的兴趣。新加坡政府信奉的教育理念是：重思考的学校，爱学习的国民!     

北京联合大学国际化发展的思考

10月9日～10日,大学国际化发展战略研讨会在北京联合大学隆重召开,有13个国家和地区的22所大学的49位国(境)外专家学者参会。研讨会从高等教育理念的时代演变、人才培养、大学的功能、大学国际化办学模式和国际化合作办学面临的挑战与对策研究入手,共同研讨大学国际化发展战略、发展大计,共享发展成果。由北京联合大学发起的大学国际化联盟将致力于为联盟成员提供关于共同感兴趣事务的论坛;通过学生和教师的交流与合作,以及通过大学、商界和地方政府间的沟通与合作,加深彼此之间对于教育国际化的理解与认同。本文系北京联合大学校长柳贡慧在此次会议上作的主题发言。     

地方综合性大学教育国际化发展战略的思考

在高等教育国际化的浪潮中,地方综合性大学面临着新的挑战和机遇。充分认识当前形势,正确应对挑战,紧抓历史机遇,采取有效措施推进国际化进程,积极向高水平大学迈进,是转型时期地方综合性大学发展战略的必然选择。     

澳大利亚高等职业教育国际化初探

高等职业教育国际化是世界高职发展与改革的趋势。自20世纪90年代开始,澳大利亚政府和有关各方大力推进高等职业教育的国际化,也促使澳大利亚TAFE学院进入国际化发展阶段。主要探讨高等职业教育国际化的发展历史,分析其发展现状及特点。     

国际化战略视域下的清末留学教育

清末留学教育是在中国封建王朝走向末路的历史境遇下,由清政府主导进行的学习西方的留学教育,是中国现代留学教育的开端。清末留学教育对于中国近现代的教育、政治、人才培养和科学文化观念的变革都具有重要意义,但也存在缺少统筹规划和符合时代发展的留学教育理念的历史局限,留学生的知识层次也普遍较低。从国际化战略视域下进行考察,在信息化和全球化快速发展的今天,清末留学教育对于当代中国留学教育仍有启示,在文化自信的基础上积极发展双向留学教育是当代留学教育发展的方向。     

国际化背景下我国研究生教育发展战略思考

从国际化背景对研究生教育提出严峻挑战入手,分析归纳了我国现行研究生教育国际化存在的主要问题,即研究生教育国际化的战略意识不足,研究生教育竞争力不强,现行法规体系不完善,高校研究生教育国际化程度不高,并从战略的高度提出主动应对研究生教育国际化发展的具体对策.     

论高等职业教育国际化人才培养的战略模式

在全球化的背景下,高等职业教育要根据国际化的要求与自身实际制定国际化人才培养的战略模式,才能积极有效地参与高等职业教育的国际化竞争。高等职业教育国际化人才培养战略模式的建构要以国际化人才培养的理念,形成渐进型梯级式分层系统,遵循国际化人才培养的原则,根据不同高等职业院校的特点形成多样性的运作方式。     

构建国际化远程电子学习环境促进外国留学生教育发展

构建远程电子学习环境,是我国高校打开国际教育市场的有效途径.本文从统筹规划硬件设施建设、运用现代技术建造远程电子学习软件系统、整合人力资源等方面论述了国际教育远程电子学习环境的构建方案,旨在推进我国外国留学生教育的跨越式发展.