语文实践活动的理念与实施

《语文课程标准》明确指出“语文是实践性很强的课程”,“应着重培养学生的语文实践能力”,这就决定了语文课程应该以学生为主体的实践活动为中心。“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的”。传统的语文教学曾经一度极力追求科学化、客观化,追求确定性、抽象性的目标,醉心于数量化和标准化,过度地进行理性分析,这种尝试不能说完全     

假期语文作业应以实践活动为主

《语文课程标准》明确提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”     

语言课堂实践活动形式例举

《语文课程标准》(实验稿)指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”把实践观念引进语文课堂教学中，让学生通过实践掌握知识、技能，养成情感、态度、价值观，不仅可以使知识、技能的掌握更为牢固，而且可以改变过去那种依赖教师的学习心理。     

开展语文教学实践活动的策略研究

《语课程标准》指出“拓宽语学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语实践能力。”因此语实践活动是有效开展综合性学习的有效手段．在目前教育资源发展不均衡的情况下．如何有效地因地制宜地开展语实践活动，是语教育工作研究的课题。笔在进行大量的调查研究的基础上，创造性的探索符合课改理念的课堂拓展性活动。它是建立在教材的基础上．     

语文课堂教学改革的思考与实践

新的语课程标准，新的语教育理念，对语课堂教学改革提出了新的要求．随着教学改革的深入开展，教师的教学行为，学生的学习方式，必将发生新的变化．语课堂教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。     

张扬个性是语文教学的方向

“以人为本,发展个性”是语文课程标准的核心内容,是语文教学改革的方向。张扬个性是语文教学改革和发展的生命力之所在。 一、张扬教材的个性 教材凝结着作者对生活的感悟和个性。例如,对题材的选择、主题     

语文课堂教学教法改革刍议

不同的学科有不同的教法,教法在一定程度上依赖于该学科本身的性质和任务.在当前语文课堂教学教法改革中,教师必须头脑冷静,紧紧地把握语文学科本身的性质和任务,领会素质教育的实质性内涵,根据<语文课程标准>的要求来改革教学方法.不能仅仅为了图热闹、搞形式,刻意追求所谓的新花样,以致偏离了语文教学的宗旨.我认为语文课堂教学教法改革要注重以下五个原则:     

语文课堂活动教学的实践与思考

语文课堂活动教学是指在以“活动”促“发展”的思想指导下,在教学过程中建构具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、实践、探究、创新为基本特征,以促进学生语文素质整体提高为目的的一种新型教学形式。 一、语文活动的设计 1.活动形式的多样性。语文教材中形象丰富多彩,有英雄人物,有壮丽山河,有多姿多     

语文课堂教学的根本性目标

中学语文课程标准(实验稿)、新教材已经使用两年多了．可是一些教师并未完全领会该标准的精神和新教材的编写意图．抑或是对课程标准误读、不了解语文素养的真实内涵．实践中感觉到无所适从，因而导致课堂教学行为的混乱。实际上，语文教学的根本目的不是别的，就是去教学生掌握语言的本质，就是教学生通过接触各种语言现象，积累各种语言材料，学习别人运用语言的经验，提高运用语言的技能，发展语文能力。     

"绚烂至极归于平淡"--呼唤语文课堂形式的理性复归

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

如何开展形式多样的语文实践活动

小学语文新课程标准“教学建议”中指出“学生是语文学习的主人”,“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用各种教学策略,引导学生在实践中学习。”这里强调了两点:一是自主,即让学生处于积极主动的学习状态中,使其真正成为学习的主人;二是实践,即让学生在活动中丰富感知,获取新知。在教学过程中通过这样的自主实践,就会使学生的创新意识、创新能力得到培养。1.画一画教材中许多文章富有“诗情画意”,教学中可引导学生以画一画助理解或以画一画代理解,例如教学古诗《暮江吟》时,对“半江瑟瑟半江红”的理解想象学生形不成直观…     

语文课堂教学的“过程”与“结果”

时下语文教学界流传着这样一句话:传统教学“满堂灌”,启发式教学“满堂问”,新课程改革“满堂转”。虽然这句话不能概括改革开放以来语文教改的全部,却也道出语文教改中的一个弱点:不少人追求形式上的改革,而不是实质上的改革。 目前,许多教师针对上述弊病,采取了积极的措施:把课堂还给学生,让学生自主阅读,尊重学生独特的体验,使学生在大量的语文实践中学习语文等等。所有     

开展语文活动 活跃语文教学

把学校的语文课堂教学融入社会大课堂之中,为社会主义现代化建设服务,语文教学由“封闭型”转变成“开放型”,这是语文教学改革和发展的大方向。现在语文教学的最大弊病在于死盯着升学考试的那份试卷,一切都是为着那份试卷转,猜题押题,关起门来无休止地、高强度地、反反复复地进行备考训练,直到升学考试得了高分,才万事大吉。于是,学生得了高分还骂语文“太残酷了”,得了低分更骂语文“拖了后腿”。至于学习语文到底有什么用,他们从来没有考虑过,只觉得考完高考,语文学习就结束了,再也不受那份罪了。这样就形成恶性循环,语文教师逼着学生学,…     

浅议小学语文实践活动设计

“认识来源于实践，实践深化认识。”《新课标》指出：“语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语实践能力，语又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语材料，在大量的语实践中掌握运用语的规律。”为此，我们竭力创造为学生提供听、说、读、写、演等实践机会。举办“读书汇报会”、“小小故事会”、“一分钟演讲比赛”、     

语文课堂教学中的美育实践活动初探

语文课堂教学活动本身就应是一种美育活动。语文教师在授课时应通过精心设计导语、有感情地朗读、创设特定的氛围以及组织学生表演课本剧等方法引导学生在接受知识、增长技能的同时,欣赏美、领悟美,并能进行美的创造。     

语文实践活动是提高教学效率的好方法

语文实践活动是语文教学的重要组成部分。开展语文实践活动是畅通语文教学之路，培养和发展学生综合素质的有效途径。