信息技术学科教学中自主学习实施策略的探讨

在信息技术学科教学中,如何有效地实施自主学习呢?笔者从“激发持久的自主学习动机”、“设计合理的自主学习任务”、“创设足够的自主学习时空”、“提供适时的自主学习辅助”、“重组充足的自主学习资源”等五个方面作了探讨。     

初中英语自主学习课堂教学实施策略初探

英语是世界交流的语言,随着经济全球化趋势的加快,英语几乎成为了不同语言国家的共同教育目标,作为和国际化接轨的中国自然也一样。为了实现英语"第二语言化",国家从小学和初中开始就为学生开设了英语课程,但是由于英语教学过程中没有仍然利用传统的教学模式,所以教学效果很难让人满意。为了提高英语教学效果,教育部门提出了新教改,即提出教师在教学时应结合实际教学情况做出合理的课堂教学改革。英语学习的最终目的在于学以致用,基于这一学科的特殊性,英语教师应当在教学过程中不断总结教学经验,从而提高教学效率。当然让学生自己接受英语,爱上英语,愿意自主学习英语也是提高英语课堂教学质量的关键。对此,《英语课程标准》也曾提出要"发展学生自主学习能力"。本文主要论述的就是如何提高初中英语课堂教学的教学质量,在此笔者以学生自主学习为切入点,从学生方面就如何解决英语教学过程中出现的种种问题进行探究。     

初中英语自主学习课堂教学实施策略初探

在传统教学理念的指导下,许多初中英语教师不重视学生的主体地位,学生在课堂上只是被动地接受知识,缺乏自主学习和思考,造成大多数初中生对英语课程的学习兴趣不高,这就要求教师对课堂教学策略进行改进和创新,突出学生的主体地位,注重培养学生自主思考和探究的能力。一、初中英语自主学习课堂教学策略的内容(1)学习动机培养策略。初中英语自主学习理论强调要在激发学生学习兴趣的基础上,发挥学生自主学习的     

信息技术课堂中自主探究学习的实施

随着信息技术特别是计算机网络技术的高速发展,信息的获取、分析、处理及应用已成为人们最基本的能力和素质。要使学生能够利用信息技术手段去分析问题和解决问题,教师就必须让学生学会“自主学习”,充分调动学生的积极性和主体意识,培养学生自主探究的能力,在任务驱动的前提下,给学生创设了一个良好的学习环境,让学生自觉去学习,去探索所要学的知识。在教学过程中,教师注意以学生为中心,让学生去观察、发现、分析、思考完成学习任务,重视合作交流,通过小组合作交流,让学生逐步学会学习。     

信息技术课程教学中学生自主学习的设计与实施策略

信息化社会是学习化社会,学会学习是现代人的最基本素质.因此,教育被赋予新的使命,教师要给学生创设一种自主学习的环境,培养他们自主学习、自主解决问题的能力,以迎接信息化社会的挑战.本文结合信息技术课程教学的特点,阐述了基于现代信息技术环境下学生自主学习的基本策略.     

阅读教学中实施自主学习的策略

《语文课程标准》明确指出,阅读教学要实施“自主学习”,尊重学生个性,开发其语文学习潜能,激发兴趣,培养语文学习的独立性、合作性和创造性。它与以教师的讲为主的传统教学相比,学生真正成了学习的主人,成了知识的探求者和放飞者。而在学生的自主学习过程中,教师的职能也转变为学生“学习的促进者和引导者”,成为学生理解和运用语言文字的“导航员”。因而,阅读教学中实施自主学习就具有积极的意义。一、钻研教材,是实现自主学习的前提要加强学生自主语文实践活动,让他们在实践中主动地获取知识,形成能力,首要的就是减少教师滔滔不绝、收效…     

阅读教学中实施自主学习的策略

<语文课程标准>明确指出,阅读教学要实施"自主学习",尊重学生个性,开发其语文学习潜能,激发兴趣,培养语文学习的独立性、合作性和创造性.它与以教师的讲为主的传统教学相比,学生真正成了学习的主人,成了知识的探求者和放飞者.而在学生的自主学习过程中,教师的职能也转变为学生"学习的促进者和引导者",成为学生理解和运用语言文字的"导航员".     

课堂教学如何实施自主学习

课堂教学是一个双边活动过程．只有营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，才能愈来愈使学生积极、主动地参与教学。学生学习的过程尽量接近自主学习的过程，既能提高课上学习吸收率，又能提高学生自主学习的意识和能力。     

课堂教学如何实施自主学习

课堂教学是一个双边活动过程,只有营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,才能愈来愈使学生积极、主动地参与教学.学生学习的过程尽量接近自主学习的过程,既能提高课上学习吸收率,又能提高学生自主学习的意识和能力.……     

课堂教学中学生自主学习的策略研究

所谓自主学习,即指学生在教师引导的基础上,充分发挥其主观能动性,经过独立自主、积极主动的认知活动获取新知识,从而获得其主动发展的过程。自主学习能力,简言之就是学生学会学习,自己学会的能力。它是学生学习欲望、学习能力和学习毅力的综合反映,它要求学习者有能力独立地组织、计划、调节、检查和评价自己的学习活动。     

高中英语课堂教学中学生自主学习的策略

<正>尽管语言学家和教育家对学生“自主学习”概念没有达成一致共识,但是其基本含义主要都是培养学生的独立思考和终身学习能力。《普通高中英语课程标准(实验)》提出“培养中学生自主学习英语的能力”的基本理念和主要目标,无疑是顺应时代潮流的新课程改革的重要举措。课堂是高中学生获取英语知识和提高技能的主要平台和载体,如何在有限的课堂教学中创造良好、适宜的条件和环境,促进高中生英语自主学习策略至关重要,这也是一个社会各界十分关注的重要课题。一、高中英语课堂教学中学生自主学习的现状     

在信息技术课堂教学中建构学生自主学习工具包

介绍了建构课堂上易于教学开展且能产生最佳教学效益的教学软平台,即建构学生自主学习工具包的依据、方法和实践价值。     

实施自主学习的策略

《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”就是说,阅读教学要实施“自主学习”,尊重学生个性,开发其语文学习潜能,激发兴趣,培养其语文学习的独立性、合作性和创造性。它与以教师的讲授为主的传统教学相比,学生真正成了学习的主人,成了知识的探求者。而     

在信息技术课堂教学中培养学生自主学习的能力

<中小学信息技术课程指导纲要>中明确指出:"培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础."     

初中信息技术教学中学生自主学习的策略

初中信息技术教学中学生自主学习具有重要的意义,教师应因材施教,激发学生对信息技术的学习兴趣,建立新型的师生关系,营造良好的自主学习氛围,引导学生进行自主合作学习,通过任务驱动的方式,激发学生探究欲望,培养学生良好的自主学习习惯,发挥出网络资源的优势,确保学生自主学习的效果。     

信息技术课堂中培养学生自主学习的策略

新课标倡导学生自主学习,所谓自主学习就是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习     

在信息技术学科中开展自主学习的策略

<正>鼓励学生自主学习的这种教育思想、方式,能够很好地培养学生的学习独立性,使学生遇到困难能保持良好的心理素质,同时使学生具有敢于发现问题、积极探索知识的精神以及乐于合作、勇于竞争的品质。一、高中信息技术学科开展自主学习的优势1.多媒体的支撑为自主学习打下坚实基础。无论是何种教学方式,都要给学生提供一个理想的教学环境,优质的学习资源,多样的获取知识的方法和途径。而学习资源的多元性,交流方式和渠道的多样性,恰恰     

历史教学中自主学习的实施策略

新世纪对教育提出了更高要求,我们采用教学改革实验和问卷调查的研究方法,遵循“学会学习”具有鲜明时代特征的世界性教育口号,对自主学习的内涵进行了界定,针对历史教学中不同的教学环境和教学内容,通过探讨在历史教学中实施自主学习的有效策略,为学生的终身学习和终身发展奠定坚实的基础.     

小学数学课堂教学中自主探究的实施策略

小学数学自主探究性学习是要充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去发现问题、讨论问题和解决问题,通过这个过程让学生能够掌握知识,并且能够熟练运用知识。将自主探究性学习应用到小学数学教学当中,能够有效地提升小学生的数学水平。一、开展自主探究,促使小学生的学习能力有效提升小学自主探究性学习强调培养小学生的自主探究能力,数学老师在课前要对教学内容进行系统规划,设计具有探究