论基础教育中的不公平现象及其改进

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等和教育机会平等,以及教育过程平等。我国目前正在努力构建社会主义和谐社会,“最大的公平就是教育公平”,倡导教育公平既是建设和谐社会的一个重要内容,又是建设和谐社会的基础与前提。但目前我国基础教育领域还存在着许多不公平的现象,如城乡差别、地区差别、阶层差别及性别歧视等,这些不公平现象的存在,不利于社会的和谐与健康发展。     

我国农村基础教育的公平透视

我国农村基础教育在教育机会、教育过程、教育结果上存在着严重的不公平。主要原因是我国原来的教育资源配置模式、教育政策和学制结构存在不当。应依照公正原则调整教育资源配置模式、教育政策和学制结构,实现基础教育的公平。这对于全面建设小康社会,促进社会稳定、实现社会的公正与和谐具有重要意义。     

试论农村基础教育的公平问题

基础教育的基础性决定了它的发展更加需要公平,而广大农村的基础教育更加需要公平。但是,我国农村的基础教育存在着严重不公平的现象,这不仅会对农村教育和全国教育的发展产生不利的影响,而且也会制约农村、甚至是国家的可持续发展。因此,本文试图在分析农村基础教育不公平现象的基础上,探讨如何更好地解决农村基础教育的公平问题。     

对农村基础教育公平问题的思考

基础教育所具有的基础性，决定了它的发展更需要公平，尤其是广大农村的基础教育，因为它的公平问题不仅影响到广大农村青少年学生的切身利益，也关系到社会的稳定。在现代教育改革中，农村基础教育需要努力从多方面、以多种形式去促进公平的实现。     

论与社会公平背道而驰的农村基础教育

从1999年到2008年的10年中,虽然教育改革的政策连续实施,但是城乡之间的教育差距并没有缩小。农村基础教育关乎农民自身的发展,关乎农村社会发展及我国社会协调性发展。论文阐述了农村与城市教育的层级差异加剧了城乡之间的收入差距、教育期望的差距等,分析了教育、社会的不公平给农村社会、农民心理带来的影响,对于促进农村基础教育及基础教育的整体均衡性发展意义重大。     

浅谈农村基础教育中的教育公平问题

百年大计,教育为本。教育与一个国家的发展息息相关,而基础教育则是教育过程中的根本与关键。随着人们对基础教育公平的关注也越来越高,教育政策的不断出台,各种基础教育公平问题也开始突显。因此,在教育改革和发展的过程中,基础教育公平的问题,是一个无法回避的问题。     

菲律宾促进农村基础教育公平的方针政策

菲律宾历任政府都十分重视实现教育平等和公正,促进教育公平被视为民主政治的核心内容.菲律宾的教育公平是指任何人都享有平等的、与其兴趣和能力相适应的受教育机会,而不因其社会背景、经济条件、种族,文化和个人情况不同而有所区别.促进教育公平就是要清除阻碍,让每个人都享有学习知识、培养个性、融入社会、顺利就业的受教育机会.     

菲律宾促进农村基础教育公平的方针政策

菲律宾历任政府都十分重视实现教育平等和公正,促进教育公平被视为民主政治的核心内容。菲律宾的教育公平是指任何人都享有平等的、与其兴趣和能力相适应的受教育机会,而不因其社会背景、经济条件、种族、文化和个人情况不同而有所区别。促进教育公平就是要清除阻碍,让每个人都享有学习知识、培养个性、融入社会、顺利就业的受教育机会。     

论基础教育中的教育公平

受教育权是每个公民都应该享有的权利，平等的受教育权是实现人的社会平等的一个重要方面，它是一种伦理要求。基础教育作为个人未来生存与发展的基础，应满足每个人的基本学习要求，为所有的儿童提供学习机会。     

初探我国基础教育公平与和谐社会的发展

中国的教育经过三十年的不懈努力,已经取得了辉煌的成就.二十一世纪的中国教育伴随国家的强盛,逐步在全国范围内实现了现代化.然而我国基础教育阶段中的不公平现象是亟待我们解决的教育难题.本文主要从教育不公平现象、教育正义以及建设和谐社会三方面阐述我国基础教育公平与和谐社会建设的关系.     

农村基础教育公平问题的理性思考

教育公平问题,既是热点问题,也是难点问题.农村基础教育公平问题更有其特殊性.我们在解决农村基础教育公平这个问题普遍存在"把脉不准"的问题,其原因是没有按照教育基本规律进行理性思考,而是过于理想化和政治化.解决农村基础教育的公平问题要依据基础教育的基本规律,进行理性判断.农村基础教育是否公平,要看是否满足了基础教育的基础性,是否有利于农村学生的健康成长.     

西部农村基础教育的公平发展

教育公平,既是一种教育理念,又是一种教育实践,是社会公平的主要体现。基础教育设施落后、教学资源配置严重不足、师资力量薄弱等,是西部农村基础教育公平发展的主要障碍。为实现和促进西部农村基础教育公平发展,应树立科学的教育公平发展观,努力营造城乡教育公平发展的文化氛围;完善地方教育法规和制度,构建有效保障西部农村基础教育公平发展的体制;统筹城乡教育发展,多方筹集资金,确保农村基础教育经费投入;加快西部农村基础教育信息化建设,实现城乡优质教育资源共享;加强师资队伍建设,努力改变师资力量薄弱的状况。     

基础教育重点转移到农村

在中国教育学会初中教育专业委员会第12次学术年会上，知名教育专家、全国人大科教委员会委员、中国教育学会副会长陶西平指出，随着“两基”工作在全国范围内逐步完成，基础教育重点已经开始转移到农村。     

基础教育要重视教育公平

教育公平是社会公平的重要体现。促进教育公平，是落实科学发展观的要求，也是基础教育的健康发展的重要保证。从全面推进和谐社会建设，落实以人为本的思想出发，我们必须更加重视教育公平，为广大中小学生平等地享受基础教育资源创造良好的条件。为此，本期我们特意编发了安徽、江苏两省有关部门在促进教育公平方面积累的经验和采取的措施，以供大家参考。[第一段]     

农村寄宿制学校存在问题分析

“农村寄宿制学校建设工程”是国家为实现“两基”目标,解决西部农村地区普及义务教育的“瓶颈”问题,中央和省级人民政府共同组织实施的一项重要教育举措。但是,在政策执行的过程中出现了一些不容忽视的矛盾和问题,这些矛盾和问题如得不到有效解决,将严重影响学校的办学质量和学生的身心健康,阻碍农村寄宿制学校的发展。根据相关资料,分析当前农村寄宿制学校在建设和发展过程中存在的实际问题和面临的困难,并提出相关政策性的建议。     

刍议基础教育领域中的教育公平问题

教育公平是社会公平价值在教育领域的具体延伸和反映,主要包括教育起点公平、教育过程公平、教育结果公平.在对教育公平的价值追求中,人们应遵循基本教育权利完全平等、非基本教育权利比例平等、教育利益补偿三原则.当前,我国的基础教育公平建设取得了辉煌的成绩,但仍有许多问题未能得到解决,主要表现为教育经费投入体制的缺陷性、教育资源配置失衡、农民工子女入学困难等.为此,笔者建议:一要明确政府责任,完善基础教育经费投入机制;二要加大改革力度,探索教育公平的新途径;三要加快法制建设,建立保障教育公平的长效机制.     

两会论教-基础教育更需公平

两会热议 教育是民生之首,教育公平是社会公平最重要的基础。教育公平的基本内涵,是在现实社会条件下实现大多数人的最大可能的教育平等,包括起点公平、过程公平、结果公平等方面。既然出身不能选择,社会就应该为每个孩子提供平等的教育权利和教育机会。     

论农村英语基础教育阶段的公平性

通过对教育公平概念以及内涵的梳理,分析了在农村英语基础教育阶段起点公平、过程公平中存在的问题,找出了导致教育不公平现象出现的原因。为了实现农村英语基础教育阶段教育公平的最大化,缩小城镇与农村英语基础教育的差距,实现真正的教育公平,促进农村英语基础教育的快速发展,文章从国家政策、学校软硬件设施、教学师资队伍、教学理念与方法上提出了相应的解决措施。     

农村基础教育的课程公平——基于罗尔斯正义原则的检视

课程公平是教育公平的微观化、具体化。在罗尔斯正义原则的视野中,我国农村基础教育课程在目标、内容、实施、评价、结果诸方面均存在着显性或隐性的不公平。因此,必须采取多种措施促进农村基础教育的课程公平,对农村基础教育实行政策倾斜;发挥校本教研的引领作用;强化地方课程和校本课程：提高校长和教师的课程能力。     

农村基础教育的课程公平——基于罗尔斯正义原则的检视

课程公平是教育公平的微观化、具体化。在罗尔斯正义原则的视野中,我国农村基础教育课程在目标、内容、实施、评价、结果诸方面均存在着显性或隐性的不公平。因此,必须采取多种措施促进农村基础教育的课程公平,对农村基础教育实行政策倾斜;发挥校本教研的引领作用;强化地方课程和校本课程;提高校长和教师的课程能力。