汉语、文学分科历史殖变新探

从语文科课程具体形态的角度审视了汉语、文学分科历史嬗变的过程,将其分为了三个时期,突破了将汉语、文学分科问题局限在50年代进行研究的思路.在总结历史经验的基础上,提出汉语、文学分科仍然是一种值得尝试的语文教育的方式,应该进行新一轮的实验.     

情感类教材的文化解读

“文化”一词在《现代汉语词典》中有以下三种解释：一是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总合,特指精神财富。如文学、艺术、教育、科学等。二是考古学用语,指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹,遗物的综合体。三是指运用文字的能力和一般知识。我个人理解,针对我们的教育对象,     

和谐课堂文化的特征与创建

“文化”,在当今时代已经成为一个热门词汇。文化是什么？课堂在校园文化中的地位又是什么呢？《现代汉语词典》中对“文化”这一概念的解释是：文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等;考古学用语,指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体;指运用文字的能力及一般知识。     

文体形式及其当代变体刍议

从形式美学的视角来看,文学的历史就是文体演变的历史。文体作为文学的艺术形式,就是文学的本身和存在,文类是它的先验形式,语体、文本和风格是它的主要构成。注重语言的声乐规律、不在乎文学与非文学的界分,以及文类之间的交叉和互文这三个方面,当是汉语文体的历史体性。新时期以来,先锋文学的形式突进和网络文学的超文性等,以前所未有的情势催生了汉语文体的当代新变,从而将文学变体问题凸现到学术前沿。     

本科生知识、能力、素质培养结构体系探析——以旅游管理专业为例

本文在阐述了知识、能力、素质的内涵并剖析了三者问的辩证关系的基础上,归纳总结了旅游管理专业本科生知识、能力与素质的培养结构体系,为旅游管理专业本科生培养模式构建和课程体系设置的研究提供参考依据。     

新中国中文文学教育的问题及成因

新中国中学文学教育从繁荣到低迷再到复兴，所积累的经验与取得的成就都是有目共睹的。20世纪50年代，在汉语、文学分科教学中，文学教育拥有独立的教学大纲，一举打破了传统文选式教材的模式，构建了全新的文学教材体系，奠定了文学教学的知识构架。20世纪80年代中，大纲重提文学教育之后，“文学鉴赏”较之50年代知识本位下的“文学教学”更具能力培养的行为操作性，文学教学的理念、内容、     

本科生知识、能力、素质培养结构体系探析——以旅游管理专业为例

本文在阐述了知识、能力、素质的内涵并剖析了三者间的辩证关系的基础上,归纳总结了旅游管理专业本科生知识、能力与素质的培养结构体系,为旅游管理专业本科生培养模式构建和课程体系设置的研究提供一定的借鉴和参考依据。     

试论“反思文学”对右派知识分子的身份确认——以《天云山传奇》、《灵与肉》、《芙蓉镇》为例

在现代中国汉语文学史上,＂反思文学＂与时俱进地在政治的主流意识形态、作家的个体精神诉求和读者的艺术审美期待中实现空前结盟,用小说文本这一艺术形式展现了特定时代语境下的社会历史变迁和政治文化生态。小说《天云山传奇》、《灵与肉》、《芙蓉镇》真实地再现了右派知识分子自我身份确认的精神矛盾：苦难反思与道德拯救的二律背反;主体建构与民粹诉求的二元对立;时代精英与落难书生的双重身份。＂反思文学＂以其绝对敏锐的艺术眼光和坚定不移的理想信念,为这一特殊群体的身份确认提供了鲜活的标本。     

文学作品的韵外之致、味外之旨

文学是语言的艺术,汉语的语音特点决定了汉语文学的特点.与其他语言相比较,汉语在语音方面特点是:有声调,无复辅音,元音占优势,一字一音节,无长短音区别,音节结构严整均衡,所有的韵母都可以延长,适于吟诵和演唱,语气词和量词丰富,加上讲究声韵、平仄、炼字、对仗、顶真、回环等修辞手法,汉语确有独特的形式美.     

美术课在学习领域中融合语文学科的教学实践

美术学习融合语文学科知识，可以体会艺术与文学之间的内在联系，在艺术中渗透文学，可以使学生的审美情趣和文学素养同时获得提升。本文从美术学习四个领域融合语文学科的教学实践，意在使每个学生都能在美术与文学的熏陶下，激发学习兴趣、发展扩散思维、提高审美情趣、提升学习能力。     

文学、艺术知识在著作权法教学中的运用

著作权法是文学、艺术的衍生物,文学、艺术知识是著作权法教学和研究的参照物。广泛运用文学、艺术知识,对著作权法思想-表达二分法原理、修改权、保护作品完整权、作品完成时间、著作财产权解释,可以收到改进教学、开阔学生视野、创新教学模式之效果。     

语文导入艺术初探

语文导入艺术初探●上海市闵行区华漕中学张明冈汉语知识比较枯燥，初中语文教材中编入的汉语知识又比较简洁，这就增加了讲授的难度。很多教师对汉语知识的讲授颇头痛。据说，减少必修课时以后，有的教师索性不讲授汉语知识了。窃以为这是不妥的。教材中的汉语知识虽然简...     

多元文化：只有民族的 才是世界的——浅论民族文化与世界文化关系

《现代汉语词典》中对“文化”一词的解释其中一条为：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。什么是民族文化，简单地说，就是一个民族在历史发展过程中形成的物质财富和精神财富的总和。人类在社会历史发展过程中，生活在同一区域     

文学文化课程学习与汉语国际教育专业硕士培养

中国文学是中国文化的重要内容之一,是汉语国际教育中必不可少的课程设置。文学语言是第二语言教学的重要语料库。汉语国际教育专业硕士应加强对文学史和重点文学作品的学习。中外文化对比和"跨文化"视野的研究是文学课程教学的方式和原则。专业硕士应加强对中国哲学、中国历史、中国文学等"核心文化"知识的学习。     

历史课要读出韵味来——阅读在历史课中的作用

苏霍姆林斯基说过：＂谁要领导好教学和教育过程,谁就要精通教学和教育的科学、技巧和艺术。＂在历史教学中历史知识的记忆不是简单地把知识堆砌、累积起来,让学生去死记硬背,而是需要一定技巧和艺术,正所谓＂文史不分家＂。教师应把历史教学与文学有效地结合起来,让文学真正为历史课服务。     

史传文学应尊重历史

文章认为：传记文学的艺术描写不能违背基本史实;历史文学应传播准确的历史知识。     

诗歌翻译:诗形、诗味、诗魂

诗歌在中国文学史上占有任何其他文学形式都无法比拟的重要地位,原因就在于汉语本身具有与生俱来的诗性特质。诗歌翻译不能无视诗性汉语的特点。在对汉英两种语言文字及其诗歌进行分析比较后我们发现,以普遍的翻译标准衡量性质完全不同的诗歌翻译是不切实际的。此外,本文还论述了诗歌翻译的实践性不仅需要译者具备较高的文学修养和审美能力,更需要灵活性。     

应用型本科生的素质结构与素质教学研究

应用型本科生的素质结构主要包括：应用型本科生的品德素质、应用型本科生的专业文化知识素质、应用型本科生的智力能力素质、应用型本科生的综合心理素质等4个方面，研究这些问题，对系统培养高素质的应用型本科生具有指导意义。     

中国发布国际汉语教师标准 需了解中国历史文化

不仅要掌握汉语知识和技能,还要了解中国历史文化、文学艺术等方面基本知识并运用于教学……国家汉办组织研制的《国际汉语教师标准》日前发布,对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质进行了全面描述。国家汉办有关负责人在接受记者采访时说,     

略谈对韩国留学生汉语教学中文化因素的导入

在对韩国留学生的汉语教学中，不仅要注重讲解语言知识，训练学生运用语言的能力，还应加强有关化背景知识的传授。中韩化有着历史的渊源。在对韩国留学生的汉语教学中，化因素的导入具有必要性和可行性，也应遵循一定的原则。