共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文以福建师范大学的《资本论》教学实践为基础,总结了《资本论》教学改革的总体经验,即按照“坚持一个原则”、“处理两个关系”、“实现三个结合”的要求,优化和调整教学内容;同时推进教学方法、讲授方式、教学手段和考核方式等的改革,讲求教学艺术,提高教学质量。 相似文献
2.
立德树人是新时代教育改革的根本任务,全员、全方位、全过程育人体现了高等教育立德树人的内在要求,"《资本论》选读"课程思政教学改革体现了新时代教育改革的要求。"《资本论》选读"课程本身蕴含着丰富的育人元素,同时还可以从理论与现实层面拓展性地融入育人元素。为了更加深入地提升"《资本论》选读"课程的育人功能,可以从完善的教学设计、新的教学模式、多元的教学方法等方面采取措施。 相似文献
3.
刘宗棠 《贵阳学院学报(社会科学版)》1984,(1)
马克思是无产阶级的革命导师和科学巨匠。唯物史观和剩余价值学说这两项划时代的发现,已经使他成为人类社会有史以来直到十九世纪最卓越的学者和最伟大的思想家。但是,不仅如此,正如恩格斯指出的那样:“马克思在他所研究的每一个领域(甚至在数学领域)都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。” 相似文献
4.
刘路光 《贵州教育学院学报》1994,(4)
《资本论》的逻辑──从辩证逻辑的角度看《资本论》刘路光马克思是无产阶级的革命导师和科学巨匠。唯物史观和剩余价值学说这两项划时代的发现，已经使他成为人类社会有史以来直到１９世纪最卓越的学者和最伟大的思想家。但是，不仅如此，正如恩格斯指出的那样：“马克思... 相似文献
5.
6.
关志健 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(4)
《资本论》是一部无产阶级政治经济学的科学巨著,是一部马克思主义的百科全书.他不仅凝结了马克思一生的全部心血,而且还有思格斯卓越的贡献.回顾恩格斯与《资本论》的这段历史,学习恩格斯优秀的思想品质,在实现四个现代化的新长征中,对我们将起积极的鼓舞作用. 相似文献
7.
陈书生 《黄河科技大学学报》2005,7(2):22-25
《资本论》从它的产生、研究对象和批判内容以及对社会主义的科学预示，都体现了以人为本、为劳动人民根本利益服务的思想。科学发展观中的以人为本是《资本论》中以人为本思想的继承和发展。正确认识它们的关系，对于落实科学发展观，构建和谐社会和全面建设小康社会，实现社会主义现代化等都具有十分重要的意义。 相似文献
8.
杨国昌 《北京师范大学学报(社会科学版)》1980,(1)
<正>伟大的革命导师马克思，把自己的毕生精力献给了人类最壮丽的共产主义事业，献给了无产阶级。他所创立的革命学说象一盏不息的明灯，照亮了无产阶级解放和全人类走向光明的大道。《资本论》是马克思的主要著作，当《资本论》第一卷在德国汉堡出版以后，恩格斯曾向全世界宣告：“自地球上有资本家和工人以来，没有一本书像我们面前这本书那样，对 相似文献
9.
额尔敦扎布 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
人类学笔记的写作动因,至今仍然是一个困扰国内外众多学者的历史之谜。本文认为,晚年马克思写作《笔记》的直接动机是为了修订《资本论》二、三卷,但《笔记》的内容不仅丰富了而且超越了《资本论》。 相似文献
10.
论《资本论》理论结构的终点——《资本论》终篇研究之一 总被引：1，自引：0，他引：1
陈俊明 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
长期以来,人们对《资本论》理论结构的终点研究甚少,重视不够。其实,这是《资本论》研究中不可忽视的问题,其重要性决不亚于对《资本论》起点的研究。 相似文献
11.
《资本论》有着巨大的理论价值，在其中体现着科学、革命、实践、人文四大精神。它对于当代世界社会主义与建设中国特色社会主义具有重要的启示和指导作用。 相似文献
12.
陈俊明 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1992,(Z1)
在前面的研究中,我们已涉及并探讨了《资本论》终篇的一些疑难问题。因篇幅限制,在不影响各个研究的情况下,对终篇的另一些问题,暂不提出研究。这些问题,有的产生于对各章结构细节的具体分析,有的则来自对马克思论述的系统理解。现在,我们就分别探讨它们。 在第48章中,第一个问题就是起点在哪里?根据恩格斯的说明,按照马克思的手稿,这一章是从第924页最后一行开始的。恩格斯在第三卷序言中告诉人们:本卷的每一篇的开端通常都相当细心地撰写过,甚至文字多半也经过推敲。从第924页末行到第927页这一大自然段,其行文的确如此。因此,这一章,这一篇似应以此为开端。但是,在第48章,我们首先看到的 相似文献
13.
罗时法 《黔南民族师范学院学报》2001,21(1):39-44
《资本论》虽然主要以英国为例证，但却是一部研究全球性经济的巨著，它从生产的本质和再生产过程阐明了世界市场是资本主义方式的基础，并分析了19世纪资本主义列强“以地球为战场”的激烈争夺，19世纪的世界市场与20世纪的经济全球化，既有不可分割的联系，又有多方面的区别。 相似文献
14.
陈征 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
在中央党校学习的四川省涪陵地委副书记莫世行同志在一次座谈会上说:“学习社会主义市场经济知识,要从学习《资本论》开始。”（见光明日报1993年7月16日第五版）我认为他这句话,是有深刻体会的经验之谈。要真正弄懂社会主义市场经济,必须认真学习《资本论》。 《资本论》为市场经济提供了基础理论 大家知道,《资本论》中并没有商品经济和市场经济这个词,马克思使用的是货币经济,但商品经济、市场经济的基本原理,都包括在《资本论》中。 商品是为了交换而生产的劳动产品。有商品生产必然有商品交换,而商品交换又必须通过市场。市场是商品交换的场所。没有商品就不可能有市场。所以市场经济、商品经济,都必须以商品的基本原理为基础。 《资本论》是从商品分析开始研究资本主义经济的,商品是资本主义的经济细胞。《资本论》中既研究了简单商品的一般原理,也研究了资本主义商品的特殊性质,如果不懂得有关商品的理论,就不可能弄懂商品经济的有关原理,更不可能弄懂市场经济的有关原理,也就是,既不可能弄懂资本主义市场经济,也不可能弄懂社会主义市场经济。这是因为:市场经济和商品经济一样,是个中性概念,有资本主义条件下的市场经济,也有社会主义条件下的市场经济。《资本论》中对商品一般原理 相似文献
15.
张雷 《吕梁高等专科学校学报》2009,25(4):34-36
《资本论》是马克思经济伦理思想的集大成之作,所以有必要对《资本论》经济伦理思想进行深入的研究。本文从商品这一切入点着手,从《资本论》商品的伦理意蕴、经济逻辑与伦理逻辑的统一等方面进行梳理,力求挖掘马克思经济伦理思想的构建原则和内在逻辑。 相似文献
16.
17.
18.
由教育部高等教育司主办的《资本论》骨干教师高级研修班近日在北京开班。教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良为学员讲授了第一课:《资本论》导读。据介绍,举办此班旨在贯彻中央领导同志关于重视学习马克思主义经典著作的重要指示及教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见精神,提高《资本论》任课教师的业务水平与 相似文献
19.
张玉莲 《张家口职业技术学院学报》1995,(4)
马克思在《资本论》中尽管没有直接提到过“市场经济”这一词,但整个理论体系中却包含着丰富的、深刻的市场经济思想,如市场主体、市场经济运行、要素市场、资源配置的实现形式等,它对我们今天的市场经济体制建设具有重要的理论指导意义。 相似文献
20.
《语文学刊:高等教育版》2019,(3)
《资本论》与美学之关系并非一个陌生话题,我国文艺理论和美学研究论著中多有引鉴《资本论》。《资本论》的前期著述《巴黎书稿》历来被作为马克思主义美学的基本思想资源,相关论著迄今有十余种之多,而以《资本论》为对象的美学论著未见一部。《巴黎手稿》与《资本论》之间具有美学问题的连续性,重视《资本论》研究可望推进新时代美学发展。 相似文献