中学语文阅读教学浅谈

阅读教学是语文教学的重中之重.要想搞好阅读教学,语文教师要善于营造正常的师生关系;激发学生的阅读兴趣;激励学生的阅读思维;引导学生进行质疑性阅读;教会学生阅读的方法.     

尊重学生阅读个性和阅读体验

从阅读主体和阅读材料两个方面来说,我们必须尊重学生的阅读个性和阅读体验。该如何做到这一点呢?首先,要相信学生的阅读潜能。其次,要给学生留足思考的空间。第三,要有等待学生成长的耐心。第四,要让学生获得直接的个性体验和成功感。     

浅谈提高技校学生语文阅读能力

提高学生语文阅读能力要从抓住课堂教学主渠道;激发学生的学习兴趣;创设情景,强化体验,充分发挥学生的主体能动性三个方面入手。     

中专语文阅读方法刍议

在中专语文阅读教学中,教师要充分尊重学生主体地位,和学生进行多向多元的思维碰撞,认真指导学生进行各种方式的解读,帮助学生与文本实现真正意义上的心灵对话。要突出阅读方式多样性、创新性、独特性,坚持阅读的多元化,发挥文本阅读的多样化作用;激发阅读的创造性,弘扬学生阅读的创新精神;倡导阅读的个性化,尊重学生阅读的独特体验。     

让课外阅读为学生的人生打好底色

课外阅读要研究当前面临着的一些新问题,从激发学生的阅读兴趣、拓展学生的阅读视野、尊重学生的阅读选择和重视学生的阅读品位这些策略入手,为学生的人生打好底色。     

浅论小学语文教学中阅读能力的培养

阅读教学是小学语文教学内容的重要组成部分,在小学各类语文教学活动中,阅读教学占有重要地位。要提高学生的语文素质和能力,就要重视阅读能力的培养。本文就如何培养小学生的阅读能力,怎样通过正确的途径和科学的方法来提高学生阅读能力进行探讨。一要循序渐进,由浅入深;二要教给学生阅读方法;三要带着问题去阅读;四要多总结,多积累。     

浅谈中职数学教学中学生阅读能力的培养

针对中职学生数学阅读的现状,教师应该要培养学生的＂阅读＂兴趣,使学生养成阅读教材的习惯;引导学生注意命题使用条件,掌握解题规律;培养学生阅读时随时做笔记的习惯;培养学生阅读后对知识及时进行归纳、总结的习惯。     

浅谈大学生英语阅读能力的培养

本文主要论述了学生要从阅读方式,阅读速度,阅读技巧,培养兴趣等方面来提高和培养学生阅读理解能力.     

课堂教学个性化阅读初探

阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此教师要解放思想,抛弃庸俗的实用主义阅读;要实现角色转变,诚恳地做一名＂首席学生＂;要引入个性化的评价手段。     

浅谈发展学生阅读能力的个性化策略

语文阅读能力是学生语文素养的重要组成部分,小学语文教学要营造一个开放式的阅读氛围,从激发阅读兴趣、渗透阅读方法等方面入手培养阅读感悟能力,从而有效促进学生阅读能力的发展。     

小学生数学阅读能力的重要性和培养策略

<正>传统的小学数学教学只注重培养学生的解题能力,往往忽视了培养学生的阅读能力,使学生的阅读能力与数学技能水平不相符。有的学生见到文字题和应用题时就显得手足无措,显然是阅读和理解能力制约了学生数学潜能的发挥。因此要提高学生的数学综合运用能力,教师就要重视培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。一、培养小学生数学阅读能力的重要性1.有助于提高小学生数学语     

“课内与课外相结合”,共赴阅读之约

《语文课程标准》要求学生义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上。但从实际情况看,许多学生不能积极主动的进行大量阅读,这是制约学生语文能力形成的一个重要原因。怎样激发学生阅读兴趣,有效促进大量阅读,提高学生的语文素养呢?我认为语文教学不但要立足课本,更要走出课本,课内外阅读相结合,相互补充,实现语文阅读资源的最大化。     

让孩子愿读、会读、乐读

《小学数学新课标准》指出:学生学会学习,首先要学会阅读。随着科技的日新月异,数学阅读能力成为促进学生全面持续和谐发展的基础能力。本文从激发学生的数学阅读兴趣出发,创造良好的阅读机会,指导学生数学阅读方法和技巧,培养小学生的数学阅读能力。     

新课标下物理阅读能力的培养

掌握科学的学习方法,首先要培养学生的自学能力,而自学能力的培养要从重视阅读开始,学生认真阅读教材和课外读物是学习过程中不可缺少的环节。     

帮学生擦亮发现的眼睛——数学阅读自学能力的培养策略

《高中数学课程标准》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,努力培养学生自主学习的能力是课堂教学的目标和方向。在数学课堂教学中如何培养学生的阅读自学能力？首先,老师要更新教学理念,培养学生自主学习意识,纠正学生学习数学过程中出现的偏差,找到自学数学的突破口;其次,要为学生打好两个基础,即理解数学语言和掌握教材结构,提高阅读教材的能力;再次,教师要善于用以纲引读帮助学生学会编写阅读提纲,提高阅读自学水平,在此基础上不断提高阅读要求、开拓学生阅读思路、发展学生创造力;最后教师要利用课堂小结,适当引申、适当提示,以帮助学生提高自学水平。     

谈高中英语阅读

阅读形式有三种:第一种是课文精读。第二种是应试阅读,即完形填空题、阅读理解题和短文改错题的阅读与应答。第三种是泛读,即英文类报刊杂志乃至原文小说的发展性阅读。要重视精读,帮学生打下坚实的基础;更重视泛读,帮助学生获得真正的阅读能力;应试阅读要适当,帮考生跃过龙门。     

浅谈语文阅读课要充分发挥学生的自主性

俗话说的:"一百个读者就有一百个哈姆雷特,一千个读者就有一千个哈姆雷特。"可见仁者见仁,智者见智,对文学作品的欣赏不能千篇一律。在语文课堂上,作为老师要充分发挥学生的阅读自主性,引导学生提出自己的独特的观点。发挥学生的自主性阅读首先要转变学习观念,从"要求学习"转为"主动学习";其次要改变教学方法,由填鸭式变为引导式;最后人性化引导。     

浅谈语文阅读的重要性与方法

语文是学好其他功课的基础。阅读教学是语文教学中的重要组成部分,语文教学大纳对学生的阅读也做了相当具体的规定,所以,在语文教学中,要给学生读的时间和思的空间,要注重学法指导,要培养学生良好的阅读习惯,让学生从阅读中丰富知识、吸收信息、陶冶情操、完善人格。     

漫谈如何有效提高高中学生语文阅读能力

高中语文教学中,阅读能力教学是重要方面,也是考察高中语文教师教学的重要标尺。在提高高中语文阅读教学方面要做到：激发学生的阅读内驱力;合作探究深入阅读;延伸学生的阅读空间;阅读教学需落实。只有师生共同努力方可有效地完成高中语文阅读教学,提高学生的阅读能力。     

新课标下物理阅读能力的培养

掌握科学的学习方法,首先要培养学生的自学能力,而自学能力的培养要从重视阅读开始,学生认真阅读教材和课外读物是学习过程中不可缺少的环节.