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赵铭德 《中国职业技术教育》1998,(4)
“６·１·１”校企联合培养模式介绍赵铭德近几年通讯事业大发展,黑龙江省将要实现县以上交换程控化、传输数字化,这对技术力量匮乏的边疆省来说,压力是巨大的,迫切需要技术力量支援。黑龙江省邮电学校适时地抓住了这个大好的机遇,于１９９２年征得省邮电局的同意在... 相似文献
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本文针对目前一线教学中出现的“语文园地”教学困境，解析低年段“语文园地”板块的特征，探索在“大情境·大单元”视域下构建低年段“语文园地”板块的教学策略，以期抛砖引玉，构建“语文园地”教学新模式。 相似文献
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于锦江 《扬州职业大学学报》2022,(1):42-46
英国马克思主义理论家雷蒙·威廉斯以独到的悲剧理论对加缪戏剧作了专门的评述,指出了其戏剧中的悲剧性因素:命运的设置、人物的行动、个人主义的困局等。威廉斯的共同体理论试图从“荒谬”与“反抗”的伦理困境中重建人与人之间的整体关系,为人物走出悲剧性的困境指出道路。 相似文献
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金菊芳 《中学政治教学参考》1999,(10)
现代化教学是当今教育的最强音,是教育发展不可阻挡的潮流。电教媒体就是现代教学的手段,是现代教学的保证。在日本、瑞士、美国、法国,电教媒体教学已经得到广泛推广。我国起步较晚,但它正悄悄地给学校教学带来了一场革命。任何事物都是矛盾的统一体,电教媒体教学也不例外,它在使用中也存在着“利”与“弊”。只有做到扬其“利”,避其“弊”,才能达到事半功倍的效果。一、政治课电教媒体教学的“利”电教媒体直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大,在政治课堂教学中大有用武之地。第一,电教媒体教学能怡情悦心,激发学生学习兴… 相似文献
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如何优化教育资源配置,统筹全区教育事业发展？怎样缩小校际差距,实现区内学校均衡优质发展？怎么进一步灵活机制,激发学校和教师的创造力？从2012年9月升始,重庆市永川区教委就将“片区教研”作为推进“卓越课堂”建设,促进教育均衡优历发展的重要抓手,通过实施“联合·整合·融合”三大策略,取得了初步成效。 相似文献
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谢印成 《常州技术师范学院学报》1995,(2):47-50
电化教学“三深入”（即深入教学、深入学科、深入课堂）已经在许多院校得到广泛开展。目前，我院电教“三深入”在各学科的教学中已初显成效。但从整体情况来看，还存在一些尚不令人满意的地方。本文就从如何做好电教“三深入”的基础工作；抓好电教“三深入”的关键－－深入课堂；采取合理措施，将我院电教“三深入”推向新的阶段三个方面进行论述。 相似文献
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当前中小学信息化工作的“重头戏”是握升电教管理层次和深化开发应用．但是当前学校的电教管理、常规教研活动、教育行政部门审批的课题研究和教研机构的研究活动等．均难以担当好信息化的“重头戏”的“领衔”者。因此，应把以校为本起来，形成校本信息化课题研究机制，抓住学校信息化工作的主要矛盾，把握重要脉络，集中精锐的人力， 相似文献
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在“大思政”视野下，高职院校必须对本校的办学理念重新定位，强化思政工作，以更好地确立“大思政”的教学思想，进而推动课堂教学的改革与创新。文章阐述“大思政”的概念，分析高职院校思政教育的重要性，探讨高职院校思政工作在“大思政”视野中的困境，指出“大思政”视域下高职院校思政教育的对策是重视网络环境的净化、加强思想政治理论课的建设、为思想政治工作开辟新的空间。 相似文献
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徐木兴 《学位与研究生教育》2016,(6):25-28
剖析“众创时代”专业学位研究生联合培养面临的困境与难题,主张“三螺旋”理论是“众创时代”专业学位研究生联合培养模式优化的理论诉求与现实选择,提出“三螺旋”理论视域下专业学位研究生联合培养模式优化路径：完善联合培养体制机制,优化联合培养过程,打造联合培养平台,建立健全联合培养质量保障机制。 相似文献
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江苏省宿迁市洋河新区王园小学积极推进“三爱”少年“上·善·美”品格习养实践项目，将学生必备品格分为“自爱、兼爱、博爱”三个层次，培育学生“上·善·美”品格，并通过环境创设、课堂建设、活动开发等路径加以落实。 相似文献
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近年来,湖北省钟祥县双河镇成人文化技术学校充分运用电教手段,强化科技培训,探索了一条加强农村电化教育工作的新路子。既富了农民的脑袋,又富了农民的口袋,促进了全镇社会经济的发展。一、抓好“三个建立”,夯实电教基础双河镇成校将建立电教网络、健全电教制度、确定电教人员,当作做好电教工作的前提和基础。（１）争取重视,建立电教网络。镇成校在多次向党委、政府汇报并争得重视后,筹集２８万元专项资金用于电教筹建工作。并由教育组牵头,建立以镇成校为中心,以各管理区电教分站、各村电教播放站为骨干,覆盖全镇的电教网络… 相似文献
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“教·研·写”一体化推进,可以优化教师专业成长的路径。转换思维方式是“教·研·写”一体的基本遵循,教师要从工作思维转向研究思维,从事务思维转向设计思维,实现常规工作与研究工作整合推进。聚焦研究主题,在特定场景中及时提炼教学研究成果,有利于教师近距离习得从“教”到“写”的成果形成路径。教研与科研的整体联动、通力合作,则为“教·研·写”一体提供了行动保障。 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(5)
彪炳千秋启后人———“一二·一”运动纪念馆简介“一二·一”运动纪念馆位于云南省昆明市云南师范大学（原国立西南联合大学组成学校之一）校园东北隅，占地面积４９３６平方米。建成于１９８５年１０月，由邓颖超同志题写馆名。这里安葬着１９４５年在“一二·一”运动... 相似文献
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起步·发展·创新──纪念中央电化教育馆成立２０周年周君达今年,距电教“重新起步”的１９７８年整整２０年,也是中央电教馆和许多省级电教馆成立的２０周年。逢５逢１０是很值得纪念的,纪念就要回顾、总结、展望、创新,目的在于继往开来,再创辉煌。作为电教战线上... 相似文献
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电视教材编制的“忧”与“思”陈强（第三军医大学电教中心·重庆·６３００３８）视听教育既不姓“电”，也不姓“宣”，它本姓“教”。牢牢掌握视听教育必须为教学服务的宗旨，是我们每一位电教工作者工作的出发点和落脚点，同时也是深入发展视听教育的关键所在。然而，... 相似文献
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三都实施“中国·联合国儿童基金会远距离教育合作项目”见成效□覃崇汉三都水族自治县被定为“中国·联合国儿童基金会远距离教育合作项目”县之后，省、州、县领导非常重视这项工作，并成立了以县长蒙秉武为组长的项目工作领导小组，直接领导这项工作，该项目的实施取得... 相似文献