教师“晴雨表”

一天，我的心情因某些事变得非常糟糕。在没有调整好心态的情况下，我就走进了教室。一上课，学生似乎精神不佳。我提高嗓门，大喊一声：“请大家坐端正!”在我的呵斥下，学生立刻挺拔了许多。课继续往下上，我提问，没有学生回答。此时，气不打一处来的我随口点了一个学生的名字。在毫无心理准备的情况下，这名学生什么也答不上来，只是低着头，像犯了极大的错误。     

莫把学生当“白纸”

然而，这次调研似乎表明，以没有学过的“有理数减法”问题作为参照，“有理数加法”一课的教学似乎并没有让学生有特别显著的提高，我的教没有导致学生的学，学生会了也未必是源于我的教，我真正地理解了“学生不是一张白纸”的涵义。     

孩子，我用什么触动你的心灵

我曾经问过我的学生：世界上如果没有老师会怎样？我满以为他们会说没有老师就没有知识，没有老师就没有科学等，可是孩子们的回答却令我失望：没有老师就没有考试，没有老师就没有作业，没有老师就没有暴力……听到这些回答，我不禁从心底发出一声感叹：孩子，我用什么触动你的心灵？作为一名教师，三尺讲台给了我太多的教育体验和情感经历。我深深体会到，只有对学生进行良好的情感教育，才能提高教育的质量。教育的过程是师生情感交流的过程，而情感交流的纽带便是老师对学生的爱，因此师生之间要有和谐的情感共鸣。教师对学生真挚的爱可…     

你的感激我受不起

除夕，钱志军按惯例给我发来了祝福短信。他是我2004届的学生，这一届的学生就他还一直跟我保持着联系。他经常说，没有我的教育，就没有他的今天。以前，我也是这样认为，认为我的那次教育，让他彻底改变了，他后来才能考上大学。但随着教育经历的增多和思考的深人，我却没有那么确信了。     

催学生还钱

有一位学生和我之间有两次经济往来。 第一次是在一个傍晚，学生在学校出黑板报直到天黑，我主动借给他5元钱并把他送上出租车。第二天，我估计他会将5元钱还给我，但是没有。第三天也没有，第四天还没有……大约过了两个星期，我才很不好意思地向学生要回了钱。     

花儿为何不能绽放

为加快高一新生相互了解，我利用课前时间让学生就姓名、性格、爱好、特长等方面做自我介绍。起初，我只是觉得他们的口语表达不太准确、流利，并没有太大的感触。但是，不知从什么时候开始，“我的身上没有优点”之类的说法频频传入我的耳中。什么，没有优点？世上还有没有优点的人？“下一次请同学们说说自己的优点。”可没想到，有的学生竟故意避开“优点”这一话题，有的学生说“真的没有优点，我身上能有什么优点？”脸上表现出一副难为情的样子。期中考试前，自我介绍勉勉强强进行了一轮。期中复习的时候，我告诉学生期中考试后进行课…     

见识决定高度

前不久，我给已毕业的一个女学生介绍了一个男朋友，小伙子善良、朴实、勤劳，我希望他们能很好地交往。他们交往了一段时间后，我问我的学生他们的交往状况如何，学生说：“我不在乎他有没有房子，也不在乎他有没有北京户口，我最在乎的是他是否有见识……”我听学生这么一说，感到非常欣慰。在今天这样一个讲物质的时代，她会将一个人有没有见识作为择友的重要标准，的确令我刮目相看。     

发挥学生主体作用 提高试卷讲评质量——谈语文测试讲评方式改革

有一次，语文测试成绩批出来之后，我感到十分吃惊。因为这份试卷3个月前我给学生考过一次。当时考虑到试卷上的题目很具代表性，应让学生弄懂吃透，于是我用了整整4节课的时间来进行讲评。看得出，我在讲评时，学生们听讲也是认真的。可为什么只隔了短短3个月的时间，绝大多数学生面对同一份试卷还是原地踏步、没有长进呢?是我当时没有讲清楚?是学生听讲时心不在焉?是大家近3个月来没有在语文学习上下功夫?一个个疑问提出来又被否定了。     

寻找丢失的笑容

有一天，一名学生找到我，用她那微弱的目光看了看我，然后递给我一封信。我打开信，只见上面写着：宗老师，我们很久没有看到您的笑容、没有听到您的笑声了，您为什么不笑呢？高兴是过一天，不高兴也是过一天，您为什么不会高高兴兴地度过每一天呢？……我呆呆地看着这封信，使我想起最近一段时间的我，的确，我是很长时间没有笑过了!     

没有永远的敌人和朋友

看“动物世界”节目的时候，不知你有没有问过自己，这些动物们你吃我、我吃它，这里有公平吗?我是没有问过。但为什么到了人类这里，就总要谈公平呢?当年做老师时，我最头痛的一件事就是给学生打分，自己做了20年的学生，将心比心，总想给每个学生一个公平的分数，因为那每一分都包含了学生的一份辛苦。     

画圆后的思考

最近，我上了“圆的认识”一课，课前一商在思考怎样把“针尖确定圆的位置”这一知识点让学生自己感悟出来，但一直没有想到好的操作方法。最后，我只好设计了让学生通过观察自己画的两个圆进行比较，然后得出结论。可是，我心里一直为没有设计出理想的情境而遗憾。上完课，当我再回顾这个环节时，我忽然意识到自己与精彩失之交臂的原因了。     

如何做一名优秀的德育工作者

冰心老人曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱，在任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而美好的世界，等待着我们去开发。”作为一名教师，特别是一名德育工作者，我时时谨记陶行知老先生的“爱满天下”的座右铭，用情与爱感染着学生，激励着学生，教育着学生，用我的心换学生的心，与学生“心心相印”这种融洽的师生关系使我成了学生们的良师益友，做起德育工作来事半功倍。     

做学生喜爱的班主任

A 　　在没做调查之前，我并没有把握确定这些十几岁的孩子到底把班主任放在什么位置上去理解和看待。然而，当统计数据出来之后，我先被触动了。学生让我一下子明白了班主任对他们是如此重要。对于任何一位老师来讲，没有什么比学生的认可更值得骄傲了。 　　根据我对在校五年级学生的问卷调查发现： 96％的学生在班主任的作用一项里选了很重要， 4％的学生选了一般，没有一人认为是不重要的。班主任对每一个在校小学生而言，其作用之重要由此可见一斑。一个学校的校长三天不到校，对于学生个体而言，是感觉不到什么的，而一个班的班主任…     

他把树苗狠狠扔到我脚下

小许是桀骜不驯的典型。在我接手这个班以后，每次路遇，他总是侧目而过，从未打过一声招呼。对此，我并不介意。一个学生心目中没有他的老师，这个老师没有理由责备自己的学生。但是面对蓄意的挑衅，我就不能无动于衷了。     

从“谢谢”说起(两则)

今天是第二次给五年级六班的学生上课。先读一段《荒唐国的故事》给学生听。读了两句，学生想笑，却没有笑出来。我明白了，笑着说：“好笑吗？想笑吗？为什么不笑？想笑就笑。”接下来，我每读一句，学生便放声大笑。后面的课学生没有了紧张，上得轻松愉快，气氛活跃，收到了良好的效果。我对学生充满了感激，因为是他们的配合让我顺利完成了教学任务。当学生起立下课时，我对学生说：“今天，大家表现不错，我对大家表示感谢。”说完，深鞠一躬表示我的感谢，孩子们则报以热烈的掌声。我们强调“以人为本”的教育教学思想，提倡把孩子当作…     

一次关于“亲情”的作文

列宁说过：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”我笃信这一点，所以决定在高三第一学期布置学生做一篇“亲情”作文。 我先把我发表在《中国校园文学》上的“下水作文”《一杯薄薄的思念》读给学生听，这是我追忆已故父亲的一篇纪念文章，读过之后，我对“亲情”作了一番自我理解意义上的阐释，话不多，但在学生心中激起了反响。有学生后来在作文中写道：“如果老师不布置我们写这篇作文，如果没有他那寥寥的几句，我还一直以为，父母亲为我做的一切是应该的，我无需报答。然而，我现在明白，这十多年，我愧欠太多…     

教育中巧用“实话实说”

一次课间，我班的两名学生因一件小事发生口角，一番唇枪舌战之后，恼羞成怒动起手来。我拿书走进教室时，他俩正打得“投入”。几个拉架的同学见我来了，都闪开了。我刚想说什么，上课铃响了。他们由于没有看见我，铃声响了也没有要将这一“回合”结束的架势。     

课堂是生成的——《灰雀》教后

以前老听人说，课堂是生成的，我总不信。今天上完了《灰雀》之后，我才深有体会。课前，我按照传统写了一篇教案，虽然称不上严密，但是步骤也算清晰。今天上课时，在第一环节，学生就把文章的主要内容全盘托出，而且切中要害。这是我事先没有设想到的。我灵机一动，按照学生所说的主要内容设计了一个板书：放掉喜欢藏起来列宁灰雀小男孩帮助、教育这个板书是我备课时没有想到的，是学生给了我灵感。接下来，本应该按照学生的思路，找一找文章中哪些地方表现了列宁喜欢灰雀。可是，我却死搬教案，要学生找小男孩的几句答话。第一课时，上得…     

谈新课程理念下起步作文的心理控制

在上《划船比赛》这一课前，我为表现划船比赛时的激烈场面花费了不少心思，最后编成了一套自己还算满意的场景动作教给学生，就在我叫学生表演这首歌曲时，我发觉有一个学生没有按照我设计的动作来表演……     

师者的责任

曾听说北京有位丁榕老师，当她的一个学生拿了别人的钢笔后，她没有指责，而是掏钱买了一支钢笔送给这个学生，并语重心长地时那个学生说：“我知道你喜欢钢笔，这支钢笔送给你。我知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会悄悄送回去。”几十年后，小有建树的这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就跪在老师面前对孩子说：“没有了奶奶，就没有你爸爸的今天!”