全国卷文综第37题凸现上海高考历史卷特色

历年上海高考历史试卷有“一幅古代到现实高度浓缩的历史画卷”之美誉,其“以人为本、倡导人文关怀,弘扬时代主旋律,凸现活的历史教育”、“强调学以致用,体现研究性学习”的命题理念、命题的角度与技术乃至于命题的知识载体都起到了引领全国高考与中学历史教育的潮流。纵览2003年全国高考文科综合能力测试卷第37题(长城题)借鉴了2001年上海卷37题(燕王夫人墓题)和2002年上海卷28题(秦砖·汉瓦与东汉·画像石题)而且与2003年上海卷第28题(唐代妇女三彩陶俑照片)有异曲同工之妙,很大程度地体现了上海高考卷的特色。其一,命题立意现代化1.以考…     

2001年高考“3＋2”科目组历史卷第33题评述

2001年高考“3 2”科目组历史卷第33题是一道材料解析题，原题如下：     

“孤证不立”与“材料不充分”——高考历史广东卷2008年第4题、2009年第14题、第26题分析

“孤证不立”是史学研究的准则之一。对2008年历史高考广东卷第4题,不少老师便以此条准则去解释该题的正确答案。笔者认为,该题考查的不是考生对“孤证不立”这一考据原则的把握,而是考查考生从史料中合符逻辑地推理出结论的历史思维能力。今年的广东卷又有试题直接强调史料与结论的关系,使笔者觉得有必要对这几道题作些分析,以说明“孤证不立”与“材料不充分”之间的关系。首先是2008年广东卷第4题：     

2005年高考语文全国卷Ⅰ：语言知识题解析

本题考查考生对现代汉字字形的识记，从总体上看难度并不高。A组中的“蜚”应写作“斐”，这两个字读音、字形都很相近，极易混淆。“蜚”读幽，虫字底．“斐”读fei，文字底，前者意同“飞”，后者意思是“有文采”。C组中的“燥”应写作“躁”，这两个字都读zao，字形相近，“燥”是火字旁，意思是“缺少水分”，     

2013年高考安徽文综卷漫画题评析

漫画题已成为新高考安徽文综卷的固定题型．在政治、历史学科的高考试题中均有体现。下面以2013年高考安徽文综卷第11、16两道漫画题为分析对象．谈一点自己的看法。     

2012年高考上海历史卷第37题评析

2012年高考上海历史卷第37题是一道逻辑推理题,原题如下：37．开国议政假设你是宋初的决策者,需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。决策之前,你需要考虑的因素如下：     

历史问题现实思考 现实问题历史反思——评2005年高考文综（浙江卷）第37题

2005年文科综合能力测试卷(浙江卷)第37题依据<考试大纲>精心编制,它较好地体现了教育部推进素质教育改革的基本精神和高校招生考试改革的整体思路,试题体现了以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的命题思想,特点非常鲜明,概括而言,主要表现在"五性"上,即体现基础性、注重能力性、反映时代性、突出创新性、渗透人文性.应该说,今年的历史第37题充分地体现了历史学科的学科特点,体现了历史学科作为人文科学所独有的内涵和社会功能.     

稳中求变 风格鲜明——2005年全国高考文综西北卷历史题评析

今年全国高考文综西北卷历史试题根据西北地区教育发展的现实状况命制试题,贴近教学实际和考生水平,是一份于遗憾中求真善的探求之作。一、总体印象1.区域特点鲜明,体现学科综合。根据考生生活实际命题,注意反映试卷使用地区的特点,不但在今年历史试题的难度上有所体现,而且在命题的空间范围上有所体现。这是文综卷因使用的地域范围相对缩小而表现出的一个特色。“河西走廊题”既是一道典型的西北特色的大题,也综合了政、史、地三科的内容。这样的试题表面上是引导考生要关注本地区的重大问题,实质是贴近新课标,体现“情感态度与价值观”目标。     

2012年高考新课标文综卷历史“正德去农”题指误

近读陈宝良先生《明代社会生活史》（中国社会科学出版社2004年版）．该书导论第一节讲明代“社会流动的加速”。其中第7页讲到明代农民的流动问题．所引用的唯一史料与2012年高考新课标文综卷第26题——“正德去农”题所采用的史料大体相同．     

坚持历史学科能力考查的创新——从2014年高考全国文综卷第41题说起

自2011年起,全国文综卷历史试题开始设置开放性题目（第41题）,并在试题材料选取、问题设计、评分参考等方面进行了不断探索,使试题考查功能更为明确、具体,开放程度逐渐提高,综合能力的考查更为突出,为考生提供了更多的发挥空间。     

重视“研究性学习”——2007高考文综全国卷Ⅰ历史试题的启示

2007年高考文综全国卷Ⅰ历史试题尽管评价不一,但笔者认为：重视“研究性学习”——这是这套试题给我们最大的启示。     

2005年高考语文全国卷Ⅰ：文言文阅读题解析

阅读下面的文言文,完成8-11题。裴侠字嵩和,河东解人也。年七岁,犹不能言,后于洛城见群乌蔽天从西来,举手指之而言,遂志识聪慧,有异常童。年十三,遭父忧,哀毁有若成人。魏正光中,稍迁义阳郡守。武卫将军进侠于帝,授左中郎将。及帝西迁,侠将行而妻子犹在东郡。荥阳郑伟谓侠曰:“天下方乱,未知鸟之所集,何如     

于无声处听惊雷——解析2005高考文综（全国卷）第37题

2005年高考综（全国卷Ⅰ）第37题是一道以18世纪晚期到20世纪初期的若干史实为载体、以“民族主义”为主题的考题，命题从独特视角展开主题阐释，立意深、选材合理，不失为2005高考综卷的一个亮点。     

尊重历史 实事求是——2008全国文综卷Ⅰ第17题的教学启示

2008年全国文综卷Ⅰ第17题考查了国民政府时期（国民党统治时期）的一项重要外交成就： 美国《时代》周刊评论说,1943年1月相关外交文件的签署“开辟了中国与西方列国之间关系的新纪元”,这一评论指的是     

2018年高考文综全国Ⅰ卷43题分析

一、试题呈现【地理——选修3:旅游地理】(10分)2017年8月8日,九寨沟发生里氏7.0级地震。在震后重建规划中,当地有关部门制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施。分别说明上述措施对九寨沟旅游发展的意义。     

2020年全国高考Ⅰ卷理科第20题解法赏析

2017年发布的《普通高中数学课程标准》强调培养学科核心素养,圆锥曲线试题很好地考查了数学学科核心素养中的数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养,下面我们通过研究2020年全国高考数学新课标Ⅰ卷理数第20题,来分析高考试题是怎么来考查数学学科核心素养的,希望对同学们的学习有所帮助。     

关于2011年高考全国文综卷（大纲）第19题的思考

2011年全国文综卷（大纲）第19题是一道从美国首都华盛顿建筑规划角度考查美国政治文化的题目。原题如下：     

浅析高考历史中的家国情怀——以2018年全国文综Ⅰ卷为例

家国情怀是历史学科核心素养之一,始终贯穿于整个历史课程。近几年的高考对家国情怀的考查是非常频繁的,选择题、材料分析题和开放性试题都有涉及。对此,教师要围绕家国情怀这一历史学科核心素养开展教学,引导学生在练与考中,升华家国情怀。