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自从上世纪八十年代以来,我国社会经济发展逐步呈现出多类型、多层次的布局态势,极大地促进了中等教育培养目标的渐进性调适.我国中等教育结构调整是一项长期而宏伟的工程,它在社会经济类型和层次的多样化变异中逐步趋向合理. 相似文献
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杨静平 《中小学心理健康教育》2017,(24):25-27
[活动理念]
何为考前生态辅导模式?就是将考前辅导的对象由单一的学生群体扩展为学生、班主任与家长群体.对于大多数学校而言,将学生与毕业班班主任放在一起辅导,具有较好的操作可能.因此,考前生态辅导模式,不再只关注个体的心理稳定,而是关注到围绕考生个体周围的核心能量圈是否足够正向、稳定与支持.焦点放在考生的生态圈能量稳定上,以最大限度地保证最后的考试成果. 相似文献
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如果给甲1个机会,给乙300个机会,那么,谁更有可能把握机会呢? 如果要你回答,你会选谁呢?我想,你一定会选乙,因为乙拥有比甲多得多的机会,当然乙也就更有可能把握机会了.在判断你的答案是否正确之前,我们先来读读以下两个故事吧. 相似文献
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陈旭红 《中小学心理健康教育》2008,(20)
有一件事情,它占据我的内心,让我无法释怀,心中总感觉有点失落,有些愧疚. 那是中考改卷之时,有一道关于雨的题目,要求写出关于雨的诗句两个,其中一份试卷有这样的一句是:一夜山中雨,林端风怒号. 相似文献
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毛继书 《南通职业大学学报》2007,21(2):44-47
高职教育“2 1”培养模式中的“1”应是1年的就业实习。文章对“1”的功能、作用、任务及组织实施、考核等问题进行了探讨,并提出要发挥学校的主导作用,将就业实习与学生的就业工作结合起来,同步推进。 相似文献
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"1+1"课程管理是针对实施"一体化"教学过程中出现的设备、师资、教学实施及质量监控等问题提出的一种课程管理方式,它能在实施一体化教学过程中使师资力量最优化、教学资源利用最大化、教学实施效果最佳化、质量监控有效化,很好地提高一体化教学的质量和效率. 相似文献
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在“2+1”产学合作教育模式专业教学改革实践中,河南机电高等专科学校相继在安阳机床厂等企业建立了多个“1”阶段校外教学基地,但实践中存在不少问题。“1”阶段教学基地应该如何选择?尽管专业不同,“1”阶段实现形式不同,但各个专业对“1”阶段教学基地的原则要求应该是一致的,而且这些原则要求是由教学基地的功能决定的。“1”阶段校外教学基地的功能是:满足学生综合素质的培养需要,满足学生顶岗实习需要,满足部分专业课教学需要,满足学生毕业设计需要,以及学生生活的必需条件等。基于“1”阶段教学基地的功能要求,在选择教学基地过程中,… 相似文献
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安徽省中考数学试卷具有自己的"特色",尤其是选择题,更是形成了独特的"9+1"现象,其主要考查数形结合思想和分类讨论思想,综合性较强,对学生的知识掌握情况与应用能力都有很高的要求.此类题型的特点是信息量大,数学思想丰富,需要学生具有扎实的基本功,选拔性和区分度明显. 相似文献
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近年来 ,“两课”教育教学从内容到方法上进行的改革和探讨多种多样 ,也取得了一定的效果。但“两课”教学如何才能真正走出长期以来形成的重理论知识传授、轻实践能力和创新精神培养的思维定式和教学模式 ,如何才能真正增强“两课”教学的针对性、实效性、主动性 ,达到“两课”教学的目的 ,仍是一个需要不断探索的课题。我们在多年的“两课”教学实践中 ,逐步探索和总结出“两课”教学新模式即“3 +1 +1”教学模式。旨在对“两课”进行教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学过程等全方位改革。一、“两课”“3 +1 +1”教学模式的基… 相似文献
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在分数应用题教学中,找准分数应用题中的单位1、比较量以及比较量的对应分率,是解答分数应用题的关键。一般情况下,学生对基本的分数应用题尚能定出单位1,而复杂的分数应用题中常常出现几个不同的单位1,遇到 相似文献