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爱需要教育,教育也需要爱。绘本阅读是进行爱的情感教育的很有效的方式和途径,作者尝试引导孩子阅读一系列关于爱的教育的绘本故事,给予孩子潜移默化的爱的情感教育。 相似文献
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徐芳 《中国科教创新导刊》2014,(8):125-126
教育是什么?爱又是什么?他们之间又有什么样的联系,一直以来,人们都在不断的探索,本文就教育的真谛,爱的内涵以及它们之间的关系做了一些分析,旨在加深对教育的理解,在教育的过程中我们该如何做,持何种态度才能真正促进学生的成长,达到灵与肉的统一. 相似文献
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张瑜 《湖州师范学院学报》2003,25(1):35-39
文学本体论看似是一个老问题,但是以往的研究却停留在一个较肤浅的程度上,甚至一些基础性的问题,如本体论与文学本体论的关系,即能否把哲学本体论移植到文学研究领域的问题,至今都没有得到较好的解决。结合近年来哲学本体论研究的新发展,对本体论与文学本体论的关系应进行必要的梳理,以推动文学本体论研究的发展。 相似文献
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研究性学习主张以学生为主导,其内涵与生本教育理念有着内在的联系。认真领会生本理念,并将之应用于大学生的研究性学习.将对大学生研究性学习起着建设性的作用。 相似文献
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关于高等教育的本体论思考 总被引:5,自引:0,他引:5
从高等教育“为何存在”、高等教育“如何存在”、高等教育“何以存在”三个问题着手,对高等教育作本体论意义上的思考。认为高等教育本体论是:高等教育应坚持“人主义”的理念,以人的自由、全面的发展为培养目标,高等教育必须定位于化领域,坚持大学自治和学术自由的原则,在社会发展和自己内在的逻辑发展之间寻求平衡。 相似文献
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思想政治教育实践本体论认为,实践性是思想政治教育的本质属性,实践是思想政治教育的本原,它不仅对思想政治教育具有先天的决定作用,而且也是检验思想政治教育是否具有真理性的标准。因此,在实际工作中,思想政治教育工作者要努力运用实践的方法,不断增强其教育的实效性,大力推进教育对象的实践养成,使之在实践中达到自我教育、自我发展和自我完善的根本目的。 相似文献
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回归生存本体的教育 总被引:7,自引:0,他引:7
高伟 《华东师范大学学报(教育科学版)》2006,24(1):8-15
当代教育是无“根据”的教育。教育研究有本质说而无本体论。本体论是对人的存在价值和意义的追问方式。教育哲学必须究问本体论,也就是追问人的存在价值和意义。人以领悟存在的方式来成就其存在,这种存在方式称为生存。因此教育哲学也就是究问生存论的生存论教育哲学教育。生存论以人存在的时间场域为起点,追问人存在的时间性、意义性和体验性。教育的意义在于完成人的美好生存,为此何谓生存、何以生存、以何生存相应地构成生存论教育哲学的主要题域。回归本体的教育即回归生存本体的教育。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(20)
<正>Love and education are like twin brothers,where there is education,there is love.Education without love is as men without heart and soul.Love is the forever theme for education.Most educators think so.The educator,Mr.Xia Mian Zun,in the translation of"Love of education,"write down this 相似文献
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高等教育本体论的逻辑与演化 总被引:2,自引:0,他引:2
高等教育的本体论问题起始于其逻辑起点,演化其本质、研究范式和归属.从高等教育的双重逻辑起点出发,揭示高等教育的本质、研究范式及其归属,有利于改变高等教育主体与客体、主体与主体之间对立的关系,有利于高等教育科学研究的深化,有利于高等教育未来的发展. 相似文献
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以半结构性访谈为主的研究发现,高职院校辅导员的爱情教育存在诸多困境,主要表现在:对爱情教育的地位认识不够;对爱情教育的特征认识不明;对爱情教育的策略认识不清;对爱情教育的功用认识不深。为此,辅导员应当从提高对大学生爱情教育的重视度,构建科学合理的大学生爱情教育课程,加强对大学生爱情心理的调查研究,强化校园文化的环境育人功能和建立立体式的学生教育模式等方面着力克服困境,开展科学的爱情教育。 相似文献