创造性教育戏剧在中小学心理健康教育课程中的运用

教育戏剧已经风靡了欧美国家教育界多年,但在中国教育中还鲜觅其身影.教育戏剧的理念,是运用戏剧元素,把情感态度价值观及相关教学内容传递给学生,培养学生的全人品质.创造性教育戏剧教学更强调发挥学生的自主性和自我体验,能在中小学心理健康教育课程中得到极致的发挥.     

PDCA循环法在中职教育课程设置中的运用

本文分析了我国中等职业教育课程设置的现状,在此基础上,结合我国中等职业教育教学改革的目标和素质教育的基本要求,利用PDCA循环法从观念和方法上提出了新的中等职业教育课程设置的方法.     

论赏识教育在中职政治课程教学中的运用

赏识教育与传统的惩戒教育相反,它是用赞赏的态度来发现学生的优点和长处,消除学生的自卑心理,培养其自信心。使用赏识教育能够帮助学生扫清思想道路上的障碍,促进其健康成长和全面发展。     

基于生命安全教育的体育课程教学研究

文章分析了在体育课程教学中进行生命安全教育的可行性和必要性;探讨了体育课程教学中实施生命安全教育的方法和途径;阐述了在体育课程教学中渗透生命安全教育的理念和内容,重点应加强学生身体素质的体能教育、防身自救的技能教育,应对威胁的心理教育以及健康生活方式的教育。     

浅谈中职《模拟电子技术》课程教学改革

模拟电子技术是中职学校电子技术专业学生在电子技术方面入门的基础课,但是绝大多数学生不易接受,主要表现为在模拟电子技术学习的过程中不能够理论联系实际,在中职教学中必须进行课程教学改革才能适应现在的中职教育。     

生命安全与健康教育融入课程教材之三问

教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》为我国中小学开展生命安全与健康教育提供了重要的政策依据与制度保障,但从中小学教学实践来看,要想将生命安全与健康教育有效融入课程教材,需要思考并解决好三个问题:一是同教学内容相关联的"能不能";二是同教学设计和教学过程有关的"会不会";三是涉及教学评价的"有没有".     

体育教育专业开设生命安全教育课程的必要性研究

运用文献资料法,查阅了大量相关生命安全的文献资料,在已有的研究的基础上,对生命安全课程在体育教育专业中开设的功能和意义进行了探讨,并把生命安全课程的开展和完成体育教育专业体育课程标准有机地结合,分析了生命安全课程对提高体育教育专业学生的综合素质的作用,以期为体育教育专业开设生命安全课程教学提供科学依据。     

教育戏剧运用于中职语文阅读教学的实践

中职语文传统阅读课的形式单一,学生学习积极性不高.在中职语文阅读课堂中加入教育戏剧,激发了学生的阅读兴趣,突破了阅读教学瓶颈,丰富了教学方法.通过游戏导课、定格画面、角色扮演、坐针毡等,在阅读课教学中运用教育戏剧,并采用过程性评价和表现性评价相结合的方式,优化中职语文阅读教学.     

教育戏剧系列课程在高中心理课程中的应用探索

教育戏剧以其高度的体验性和全人教育的功能,近年来在我国大陆地区受到较多的关注和推广,但在本土化实践的过程中,一线教师常常要面临自身能力、传统课时设置模式、课程主体形态以及青少年心理特点等重重阻碍。为突破高中心理课受课时设置模式的束缚,尝试采用系列课程的设计形式进行探索,经过一年的实践,从教师观察的学生课堂表现和学生自身的感想、反馈看来,系列课程可以是高中心理课程整体规划、实施中的有效组成部分。     

简谈项目教学法在中职实训课程中的运用

项目教学法是指,通过师生共同实施一个完整的项目,而进行的教学活动.在中职实训教学运用项目教学法,能够把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.     

PDCA循环法在中职教育课程设置中的运斥

本文分析了我国中等职业教育课程设置的现状，在此基础上，结合我国中等职业教育教学改革的目标和素质教育的基本要求，利用PDCA循环法从观念和方法上提出了新的中等职业教育课程设置的方法。     

教育戏剧在中华传统文化课程教学中的应用

文章首先阐述了教育戏剧在中华传统文化课程教学中应用的重要性,然后提出了教育戏剧在中华传统文化课程教学中的应用策略,包括确定主题,自主创编剧本;课堂表演,师生探讨总结;课后反思,感悟文化底蕴。     

浅谈中职教育人才培养定位及课程设置

随着社会经济的发展,社会各种企事业单位要求中职毕业生也应越来越适应社会的发展,当前的中职教育由于各种各样的原因不能为社会输送所需人才,成为整个教育众最薄弱的环节.而在职业教育中中职教育是不可或缺的一部分,针对当前中等职业教育现状,提出应进一步明确中职教育的人才培养定位,在课程设置上应适应企业需求等相关建议.     

生命安全教育如何引入高校体育课程体系

新一轮的教育课程改革提倡民主、开放、科学的课程理念,并倡导以人为本的思想。本文将探索在高校体育课程中如何合理开发与实施生命安全教育问题,阐述其开展的理论依据和现实依据,建立一种全新模式。     

激励性评价在中职计算机课程中的运用

在中职计算机教学活动中,计算机老师为了提升学生学习计算机课程的学习效果,能够应用计算机处理实际问题,就需要重视激励性评价在中职计算机课程中的应用,逐步增强学生的学习自信,促使学生愿意主动投身于教学活动中,感受计算机知识的学习乐趣。在计算机课程激励性评价过程中,老师可以借助榜样力量、心理暗示等方式,激励学生,增强学生的学习自信,提高学生的专业学习效果。因此,计算机老师在日常教学活动中为了提升对激励性评价模式的应用效果,就可以借助语言教学、实践教学及情感教育等,优化计算机课堂,带领学生融入计算机的世界中。     

体育与健康课程中开展生命安全教育的理论探析

采用了文献资料法,对体育与健康课程、生命安全教育的涵义以及体育与健康课程中开展生命安全教育的现状进行了阐述,并提出了在体育与健康课程中构建学校生命安全教育新模式,为使生命安全教育在新课程中得到较好的落实提供参考.     

教育戏剧在小学教学中的运用

在小学班主任工作中,教师要积极借鉴教育戏剧的方法,对学生进行思想与道德教育。在生命教育方面,可以设计趣味的情节,制造矛盾冲突,引导学生思考责任的重要性,促使他们深度学习。在法治教育方面,可以让学生结合议题活动,认识权利义务,矫正不良行为,学会自我保护。在道德修养方面要构筑情境互动、情感互动、审美互动的课程,提升他们的综合素养。     

浅谈教育戏剧在初中音乐课堂中的实际运用策略

在素质教育的持续深入下,人们的教育观念也在悄然发生变化,初中音乐教学的重要性日益凸显出来。在初中音乐教学中,传统音乐是其核心所在,但学生对此的学习却是兴致不高。而教育戏剧的应用可以有效提高初中音乐教学效率,对学生音乐审美能力的提高有极大促进作用,因此,初中音乐教师要对教育戏剧重视起来,充分发挥其功用性,优化学生课堂学习体验,本文首先阐述了在初中音乐课堂中应用教育戏剧的意义;其次,对教育戏剧的可应用性进行分析;最后,从多个角度对教育戏剧在初中课堂的应用进行探讨,旨在提高初中音乐课堂教学效率。     

教育戏剧在幼儿教育中的运用探析

<正>一、教育戏剧戏剧是一种集文学、表演、音乐、美术于一体的综合性艺术。传统的戏剧教育是戏剧专业人才教育,常以获得戏剧经验、掌握戏剧技能为宗旨。区别于传统戏剧与传统戏剧教育的"教育戏剧"(Drama in Education),起源于18世纪的法国,它将戏剧与剧场的技巧运用于教学之中,也称为应用戏剧教学法。教育戏剧突出和强化了戏剧的教育功能,注重把戏剧作为一种教育的工具和手段,通过戏剧的形式来传递教育内容,