基于大数据的学生行为分析——以"广州市华美英语实验学校"为例

随着大数据技术的出现,人们的生活正不断被改变,包括工作方式、学习习惯、生活模式等等.大数据技术通过收集人们日常生活产生的大量数据,并对数据进行整理、分类、清洗、分析,从而找出人们的行为规律以及事物发展变化的规律.文章阐述大数据在学生行为分析的应用,利用大数据计数来分析学生行为数据,根据学生行为数据及时发现学生的总体特征和行为异常等,以便学校尽早干预,采取必要的措施,使得学校能尽早掌握学生行为,从而加强学校教学管理,让教师因材施教.     

基于校园行为数据分析的学生画像系统初步构建研究

随着互联网的普及与推广,各大高校的教学与管理都实现了信息化。学生行为数据能够全面、系统地反映出大学生的行为规律和特征。面对海量的校园数据,如何从中有效挖掘、筛选有价值的信息,已成为提升学生工作信息化管理水平的重要内容。基于校园行为数据分析的学生画像系统,以大学生各种行为数据为基础,对数据进行动态更新、实时处理、综合分析。通过"七观"与"六维"方法将思想与行为相关联,实现对学生思想特征"画像",对学生不良情况进行预警,提升学生工作管理水平,为高校教育教学、教育管理的决策和规划提供更加可靠的依据。     

基于校园大数据的高职院校学生实训情况监视与分析

大数据在高等教育中的使用已迅速发展,其重点是支持学习的新工具和方法的实际应用。本文研究的目的是借助大数据技术来监视和分析高职学生实训过程的效果。利用大数据技术收集学生实训相关数据,为研究高职学生实训的复杂过程提供了新的机遇,将数据进行反馈与优化,从而提升了学生的个人实训行为,同时对专业教学也提供了有效帮助。     

大数据时代高校辅导员"精准思政"路径探析

互联网改变了新时代大学生的思想行为方式和认知行为习惯,而大数据技术的运用变革了高校辅导员思想政治工作的思路与方法.基于大数据的学生数据画像、动态监测、行为预测是辅导员"精准思政"的重要内容,也是切实提高工作实效性、针对性的重要途径.为此,高校要做好顶层设计、搭建数据平台;不断增强数据意识,提高工作人员数据分析能力;引育并举,建设专业化人才队伍.     

利用实测数据反馈教学,促进学生学业成长

为准确了解本区学生学业水平状况,帮助各学校寻找到教学的薄弱点并用以改进学校的管理和教师的教学行为,2007年和平区教研室确立了利用考试实测数据开展评价工作,研究教学、改进教研的发展思路,并于当年下半年在初三、高三两个毕业年级启动了实测数据统计分析工作。     

前沿风向

10月20日,西南交通大学公布该校关于数字化战略的实施意见,除打造“金融大数据研究院”外,还将大数据应用到了学生的培养中.在该校发展规划中,到2020年,通过有线网络、WiFi、一卡通、门禁卡等相关系统,每个学生每天在校园做些什么,都能被学校“大数据库”统计起来,从而绘制出学生在校园里的“行为轨迹”模型,预测学生未来的发展状况.“如果观测到学生的行为会导致成绩下降,老师将提前预警和干预.”该校教务处处长郝莉介绍,学校希望通过大数据的收集,为每个学生个性化的成长提供支持.     

学生画像、动态监测、行为预测:大数据时代高校思想政治工作创新研究

当前大数据概念和技术对高校思想政治工作产生了重大影响。大数据有利于高校思想政治教育工作载体和渠道的创新,高校思想政治工作的空间和内容的扩大,从而提高高校思想政治工作有效性和针对性。基于大数据的学生画像、动态监测、行为预测,可以有效实现高校思想政治工作的创新。笔者从大数据思维、模式、机制等方面,提出了大数据时代完善高校思想政治工作的对策建议,以期实现创新高校思想政治教育工作,提高高校思想政治教育效果的目标。     

基于大数据的高职学生行为分析

为改变依靠说教和事后分析找对策的传统学生管理方式,基于大数据的视角,构建了校园学生行为数据的分析模型,并通过大数据处理框架Hadoop和数据分析语言R设计了学生行为分析平台架构,基于此架构,实现了学生行为特征的分析,为学生管理的科学化、全面化和个性化提供了技术服务,为学校的高层决策提供智力支持。     

高校教学改革与学生自主选课的研究

文章以教育部新颁布的<全国普通高等学校体育教学指导纲要>为依据,运用统计分析方法和调查法对高校一、二年级学生体育课程自主选课的情况进行分析.研究结果和结论是:学生自主选课进一步确立了学生在教学中的主体地位,促进了教师教学行为.学生学习行为和教学管理行为的积极转变.因此要加强对学生自主选课的指导,认真落实高校体育教学改革的措施,切实帮助学生从自主选课到自主学习的转变.     

基于大数据平台的大学生校园行为探析

随着我国高校信息化的快速发展,教育大数据成为研究热点,学生行为数据作为教育大数据的重要组成部分,能够全面、系统地反映出大学生的行为规律和特征,对高校教育管理、学生自身发展具有重要意义。本文从大数据的角度解析大学生行为,基于北京某高校大数据平台采集的学生数据,全面分析学生学习行为、就餐行为、休闲行为、体育锻炼行为,通过探究大学生的校园行为规律,能够准确掌握大学生的思想动态,有效帮助高校管理者了解在校大学生的行为现状与特点,为大学生的行为管理和成长培养提供可视化依据。研究结果表明学生校园行为呈现良好的稳定性,全年基本无差异,四类行为呈现出各自的特征与规律,宿舍休闲行为的时间和人数远远高于其他三种行为,值得进一步研究。     

社会工作视野下高职院校特殊学生群体思想政治教育工作方法创新——以福建华南女子职业学院学生为例

新时期,高职院校特殊群体大学生呈现出多样化、复杂化和扩大化现象,尤其是优秀学生榜样作用弱化,旷课、旷铺和补考的学生比例剧增且覆盖面广,离异家庭学生比例增加且行为偏差现象严重.通过研究分析三类特殊学生群体的特点,以社会主义核心价值观为指导思想,以社会工作的认知行为治疗模式和行为修正模式的专业方法和技巧为手段,提出高职院校特殊学生群体思想政治教育工作方法的新思路.     

寻找打开学生心灵的金钥匙

所有的学生都渴望师爱,作为班主任的我们,对学生有无爱心直接影响教师的工作态度和教育行为,更深的影响到学生的身心.     

基于学生学习行为改进的初中语文大单元教学策略

基于学生学习行为改进的大单元教学以学生的学为出发点和落脚点,探索阅读教学中学生学习行为改进的方法,引导学生积极变革学习方式,有助于促进学生语文核心素养的发展。从主题提炼、情境创设、任务驱动、评价先行四个方面研究学生学习行为改进的大单元教学策略极为重要。     

对高职院校新生课余英语学习行为的调查研究——以温州职业技术学院2005级学生为实例

运用问卷调查法,文献资料和数据统计方法,以温州职业技术学院2005级学生为调查研究对象,对其入学时的英语学习行为进行调查研究和分析.目的是针对学生的学习行为,为高职院校实施英语学习策略和教学改革提供参考依据.     

把握学生心理特点做好学生管理工作

把握学生心理特点做好学生管理工作金世斌人的行为是由动机支配的，而动机则受求未满足的需要和个性心理因素所影响，由心理和动机可以预测人的行为，从而采取措施加以正确引导。总结几年来学生管理工作经验，我体会到掌握、运用一定的心理学知识，把握学生的心理特点，采...     

小学教师心目中的学生问题行为研究

研究目的:了解小学教师对学生问题行为的认识情况.研究方法:采用现场调查方法,对138名小学教师进行研究.结果与结论:小学教师重视学生的课堂问题行为和违反纪律行为;小学生存在胆怯害羞等社会适应性的心理问题;小学教师对学生问题行为的认识存在重品德问题行为轻人格问题行为的明显误区.     

论高校处分学生行为的法律规制

高等学校为了有序组织教学活动,有依法处分学生的权力.高校处分学生行为直接影响到公民受教育权能否实现,而受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利.因为缺乏对高校处分学生行为的有效规范与监督,导致一些高校处分学生随意性大,侵害学生合法权益的现象时有发生.高校处分学生行为具有明显的单方性、强制性等行政行为的特征,是行政行为.依法治国理念要求高校的管理也要遵循法治理念,因此必须加强对高校处分学生行为的法律规制,这既顺应了时代发展的需要,又可以有效地规范和控制高校处分权,保护学生受教育权等合法权益.     

职业本科学生管理内涵式发展的价值、困境与推进策略

学生管理是学校工作的重要环节，与普通高等学校相比，高等职业学校的学生管理因其生源组成的特殊性，显得尤为重要。文章以职教本科学生管理为研究视角，结合其在发展过程中面临的工具价值与人文价值的博弈、大数据应用力度不够、管理行为与法治思维相悖、教育供给不足、队伍专业化程度低等现实困境，建议从管理理念、方式、制度、内容、队伍五个层面强化实施路径，推动学生管理工作由“刚性”向“柔性”、由“静态”向“动态”、由“管治”向“善治”转变，由“单一”向“多维”、由“低产出”向“高效能”转变。     

基于深度学习的学生课堂行为识别

随着教育步入智能时代,智能化的学生课堂行为识别变得越来越重要。但由于学生的课堂行为复杂多变,使得智能化的学生课堂行为识别存在困难。为了提高智能化学生行为识别的精度,文章首先采集了300名学生的7种典型课堂行为图像,并进行了数据预处理。随后,文章将已在ImageNet数据集上训练好的经典深度网络模型——VGG16网络模型迁移到学生课堂行为识别任务中。最后,通过与其它深度学习模型进行实验对比,文章验证了VGG16网络模型对学生课堂行为具有较高的识别精度。上述研究表明,基于深度学习的学生课堂行为识别能及时、精准地反馈学生的课堂学习情况,有利于教师改进教学方法、优化课堂教学与管理,从而提高教与学的效率,助力教学改革。     

小议班主任应如何预防学生犯错

中职学生普遍的特点是起点低、差异大,很多学生表现为认识上模糊,行为上盲目,心理上脆弱,学习上缺少压力与动力。对此,我们的班主任按传统的思维方式和工作方法思考和处理问题,势必会步履维艰,甚至会产生恨铁不成钢的急躁情绪,容易形成新一轮的差生到流生,流生反过来影响招生的恶性循环。那么,如何看待和处理犯错误学生是我们职业教育班主任工作的重点。我认为应从以下方面着手。