问题教学法在初中数学课堂教学中的应用策略

问题教学法是一种非常有效的课堂教学方式,将其应用到初中数学课堂教学中,对推动学生自主探究,激发学生数学学习兴趣及培养学生数学应用能力有重要作用。在简要分析问题教学法概念的基础上,探讨了初中数学课堂教学中应用问题教学法的有效策略。     

“问题教学法”在数学课堂教学中出现的常见问题及应对策略

在初中数学课堂教学过程中不可避免地会出现这样那样的问题,只要每位数学老师在平时的教学实践过程中能够认真探索问题、总结经验,总能找到行之有效的解决方案。     

初中数学课堂教学中“问题情境”创设策略的研究

所谓的创设问题情境就是指给学生营造问题氛围,让学生在教师问题的引导下对数学问题进行探索,最终掌握相关数学知识。随着新课程改革的逐步深入,教师必须从根本上转变教学观念,树立以学生发展为本的教学理念,注重激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为学生的自主学习、主动探究创设丰富的教学情境。基于此,本文主要针对在初中数学课堂教学中结合趣味故事、生活实际、教学重点创设问题情境展开论述。     

问题串在数学课堂教学中的应用

设计问题是初中数学教学的关键，数学教师通过问题串的设计和应用，可以促进学生对概念的理解，揭示数学本质，有助于教学难点的突破，提高学生的思维能力，并使学生更容易找到数学的解题规律和学习方法。     

初中数学“问题式探究”在课堂教学中的运用策略分析

问题式教学是指以数学问题为教学的中心,简单地说,在初中数学课堂上实施问题式教学,是要借助数学问题,驱动学生思考、探究,使学生通过解决数学问题,消除自己的数学学习困惑,加深对数学知识的理解,同时提升数学学习效果。在传统的数学课堂教学活动的开展过程中,大部分教师将教材中的数学问题作为主要教学内容,机械地向学生提出问题,导致问题无法调动学生的探究欲望,甚至超出学生的数学接受程度,成为学生学习数学的阻碍。     

问题教学法在小学数学课堂教学中的应用

问题教学法是贯彻启发式教学的重要的和基本的教学方法。     

“问题串”在初中数学课堂教学中的应用

波普尔指出:"知识的增长永远始于问题,终于问题".在初中数学课堂中,学生概念的形成,知识的应用,思维的提高都始于问题.因此在教学中,采用"问题串"的教学模式来启发和引导学生是构建高效课堂的有效方式之一.     

问题教学模式在初中数学教学中的应用

新课程改革对初中数学教学提出了越来越高的要求,要求教学工作者改变传统的填鸭式教学模式,充分发挥问题教学模式在实际教学中的作用.问题教学模式对于学生问题意识的养成具有重要的意义。通过问题教学,学生能够进行自主探究,这对于能力的发展是十分必要的.本文就问题教学模式在初中数学教学中的应用进行分析.     

初中数学“问题导学”教学法研究

相比于其他学科,初中数学较为抽象,理解起来相对困难,在学习的过程中需要学生具备一定的逻辑性思维。为促使学生深度理解数学教学知识,激发学生学习兴趣,调动学生学习数学知识的积极性,"问题导学"教学方法应运而生。"问题导学"教学方法主要通过教学问题引发学生思考,引导学生主动探究,有效发挥"能力导向"的作用,实现高效课堂的构建。本文结合相关教学经验,探讨"问题导学"的概念及其在初中数学教学中的作用,并在此基础上探究初中数学实施"问题导学"教学方法的策略。     

“互动探究”在初中数学课堂教学中的实施策略

在新课程背景下,为了改变传统的教学模式,本文探索了"互动探究"的教学模式以及与该教学模式相关联的教学策略.文章从设置问题,创设情景;探索讨论,形成猜想;合情推理,逻辑论证等方面进行了相关阐述.     

以问题为导向的教学法在初中数学中的应用

问题导向教学法是全面发展学生素质的重要方法,导学是重点,问题是关键,以问题的解决为立足点。这种教学法要恰当地设置问题,分析解决问题的过程,巧用数学思想,形成技能。     

问题教学法在初中数学课堂中的应用探讨

问题教学法是引导学生思考和学习的重要方法之 一,在初中数学教学中运用问题导学法能够让学生的学习思路 更加清晰,增加学生的方向感。而问题的解决能够有效激发学 生潜能,帮助学生提高学习自信。因此教师在教学中要把握知 识的重点、明确教学目标,制定教学方案,让学生在有序的教育 模式下稳步学习、快速发展。本文浅析了问题教学法在初中数 学教学中的运用,并对问题教学法在初中数学如何开展提出了 策略,希冀能够帮助相关教育工作者。     

问题教学法在初中数学教学中的应用

本文对于问题教学法的定义与特点进行了具体论述,接着对问题教学法在初中数学教学中的应用策略展开分析,主要从问题教学的递进原则、情景创设、故事处理、问题意识等入手,以期提高初中数学教学质量与效率。     

初中数学课堂教学中“问题串”应用研究

所谓的“问题串”教学,就是在传统的问答式教学基础上的升华,可以围绕一个目标设计很多不同的问题,应用在初中数学的课堂教学中,既能充分调动学生学习的积极性,又能发散学生的思维。     

初中数学“开放——体验”课堂教学的实践与研究

“开放———体验”课堂教学是一种新的教学模式 ,体现“以学习者为中心”的思想。通过学生亲身参与实践、思考讨论、交流探索、解答问题、开放拓展来展现知识的形成过程 ,启迪学生主动的“再创造”意识 ,从而探索出能激活学生主动参与、促进学生主体发展的创新教育模式。一、“开放———体验”课堂教学的指导思想及依据１ 正确的教育观与培养目标中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调全面实施素质教育应以“培养学生的创新精神与实践能力为重点” ,赋予素质教育以时代特征和新的内涵。这给我们指明了初中数学“开放—…     

问题教学法在初中数学教学中的运用

文章首先概述了问题教学法,然后提出了问题教学法在初中数学教学中的运用策略,包括遵循递进式原则,创建问题情境;故事化处理,增强问题趣味性;设计实践问题,培养学生动手能力。     

初中数学课堂教学中的问题设计

课堂提问是联系师生思维的纽带。恰到好处的“问题设计”可以增进师生交流，活跃教学气氛，激发学生的学习兴趣，达到优化课堂教学的目的。课堂教学要重视四个方面的“问题设计”。