中学物理教师素质探讨

本文主要针对我国目前的教育发展状况探讨有关中学物理教师的素质问题,并着重探讨了在新课程改革过程中中学物理教师所面对的挑战。通过对谊问题的探讨和研究我提出了一些意见供大家参考。     

中学物理教师形象刍议

一个合格的中学物理教师应该具有的形象是什么？这是一个很重要的问题,现就这个问题略陈己见,以就教于各位同行。一、崇高的“五爱”精神热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党,热爱人民教育事业,热爱自己的学生,我自己把这称作为“五爱”作为一个中国公民,要热爱自己的祖国,这是一个不言而喻的道理。科学无国界,但科学家有祖国。世界上的大科学家他们对自己的祖国都充满着热爱之情的。居里夫人热爱自己的祖国这是众所周知的。她把自己发现的新元素命名为（P。）,说明她对自己的祖国波兰的思念和热爱。当代科学家如李政道、杨振…     

中学物理教师素养浅淡

以中学物理教师为例，分析了教师的思想素养、化素养、教育素养、语言素养等具体要求，以及提高教师素养的方法。     

中学物理教师的良师益友——介绍《中学物理教师手册》

经常听到教师反映物理课难教,难教的重要原因之一就是物理学科涉及的知识面很宽,课堂教学所需的资料常常难以查找。例如,教到功率时如能穿插告诉学生一些常见事物的功率,如小到电子手表,大到火箭发动机的有关数据,不但可以使课堂教学内容更生动活泼,而且可以加深学生对功率这一概念的理解和丰富学生的知识;功率的单位是“瓦特”,瓦特又是怎样的一个人呢?有关功率的实验怎样演示才能获得好的效果?如果没有现成的器材,有哪些替代的办法?功率的概念常见的有哪些表述的方法?学生在学习时容易产生哪些模糊     

中学物理教师素质结构

新课标的实施，给教育带来了极大的冲击，如何适应素质教育，推进新课标的实施，广大教师面临了新的课题。通过研究发现，教师的素质结构影响着素质教育的进程，教师转变角色，更新理念，从心理到行为有质的改变，是适应素质教育的前提，应用信息技术，辅助教学是现代教育的特点。     

中学物理教师的成长之路

教师作为新课改的具体实施者，其素质结构是影响新课改实施发展改革的最直接、最重要的因素之一，现在的教师是今日教育战线的生力军，为了更好的在教育战线建功立业，中学物理教师应努力在专业上成长方面扩充其素质结构，不断地提高自我，完善自我，超越自我．     

中学物理教师教学能力试探

我曾经多次调研过农村初级中学的物理教学，发现有相当一部分学校安排的教师是非专业教师，虽然这些教师尽自己最大的努力去钻研教材、处理教材、了解学生学习状况，多方讨教教学方法，但还是不能取得令人满意的教学成绩。为什么会出现这样的结果呢？我认为除了学生自身的因素外，还是和任课教师有很大关系。根据物理学科教学的特点，物理教师除具备学科的共性教学能力外，还应具备如下的特殊能力。     

中学物理教师的基本素养

一、精心的教学前期准备教学重点、难点正确与否,决定着教学过程的意义。若不明确,教学过程就失去了意义;若不正确,教学过程就失去了方向。在课堂教学中,如果出现对重点的知识没有重点的讲,或是误将仅仅是难点的知识当成了重点讲,会直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。对基础知识的讲解要到位,分析要透彻,否则会导致学生的学科基础知识不     

中学物理教师的基本素养

一、精心的教学前期准备 教学重点、难点正确与否,决定着教学过程的意义。若不明确,教学过程就失去了意义;若不正确,教学过程就失去了方向。在课堂教学中,如果出现对重点的知识没有重点的讲,或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲,会直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。对基础知识的讲解要到位,分析要透彻,否则会导致学生的学科基础知识不扎实,在今后的学习中出现不可逾越的障碍。     

中学物理教师课程意识探析

从教学目标、教学过程、教学行为、教学效果四个方面深入分析了中学物理教师课程意识的内涵，指出课程意识对于中学物理教师具有重要意义。针对中学物理教师中普遍存在的缺乏课程意识的现状，尝试提出了两条增强课程意识的途径。     

中学物理卓越教师培养研究

通过实证调查和校本研究,分析了中学物理卓越教师的特征,明确了中学物理卓越教师培养目标,构建了中学物理卓越教师实验班管理办法,为高等师范院校卓越人才培养计划实施提供了有益的理论研究和实践探索.     

中学物理教师量子力学概念调查

本文强调了中学物理教师理解量子力学概念的重要性和必要性.调查了部分中学物理教师的量子力学概念,揭示了他们对量子力学概念的理解中存在的一些错误认识.     

中学物理教师与物理学前沿

当今科学技术正在迅速发展 ,知识经济已初见端倪 ,世界各国之间的竞争也日趋激烈 ,为此 ,各国对教育的改革与发展都给予了极大的关注 .谁掌握了 2 1世纪的教育 ,谁就在未来的信息社会及国际竞争中取得主动权 .面对新形势 ,实施素质教育 ,尤其是物理教学现代化已成了时代的要求 .与这种现代化要求相伴随的是中学物理教师必须把握物理学前沿的脉搏 .为了能与物理学前沿接轨 ,中学物理教师该怎么办呢 ?本文就这一问题谈一点浅见 .一、中学物理教师应更新教育思想 ,树立全新的教育理念目前 ,全国各地正在进行着轰轰烈烈的教育改革 ,即从传统的应试教育转变到素质教育上来 ,但这种改革的步伐缓慢 ,实质性的进展不明显 ,究其原因是多方面的 ,但教育思想严重滞后 ,对于传统的教育观念、教学内容、教学手段、教学方法偏爱至深 ,形成了一种强大的传统惯性 ,以至难以转向 ,不能不说是主要的原因之一 .目前世界各国的理科教育 ,特别是物理教育 ,明显的特征是 :从强调知识内容向获取知识的科学过程转变 ;从强调单纯积累知识向探求知识转变 ;从强调单科教学向注重不同学科相互渗透转变 .相比之下 ,我国的中学物理教学忽视科学归纳 ,忽视发散...     

中学物理教师教学能力试探

我曾经多次调研过农村初级中学的物理教学,发现有相当一部分学校安排的教师是非专业教师,虽然这些教师尽自己最大的努力去钻研教材、处理教材、了解学生学习状况,多方讨教教学方法,但还是不能取得令人满意的教学成绩.为什么会出现这样的结果呢?……     

中学物理教师如何应对新课改

新时期的教育正经历着一场深刻的变革,即新课程改革提出的从应试教育向素质教育的转变。这要求物理教师必须以培养学生全面素质为目标,从改变自身做起,树立教育新理念,正确面对新课改。一、学习新课标,完善自身知识结构新课标明确提出了三维课程目标,过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观同等重要,而且有具体化的要求。中学物理新课标强调,学生不仅要学习物理基础知识与基本技能,受到科学方法和科学思维的训练,而且需要体验科学探索的过程,增强创新意识和实践能力,培养探索自然、理解自然的兴趣与热情。因此,我们可以看出新课标对学生…     

提高中学物理教师的素质

现代社会发展,促使中学物理教学的改革不断深入和发展,即将到来的21世纪对中学物理教学提出了新的要求,由“应试教育”向“素质教育”的转轨向中学物理教师提出了更新和完善自身素质的要求,以适应素质教育的要求。     

中学物理教师的口语要求

课堂教学口语语音的响度、速度、清晰度、都应有特定的要求 ,要求做到宏亮、清晰、响度适度 ,语流顺畅 ,富有变化。物理教师口语除需满足上述要求外还需要满足以下要求 :１ 通俗性。教学的方案、措施、方法都是为学生设计的 ,只有切合学生的实际 ,受他们的欢迎才能产生最好的效果。物理中定理、定律较多 ,对那些比较难懂的内容 ,教师应该用通俗、最贴近学生的语言来进行讲解 ,只有这样 ,才能使得学生易于接受。２ 科学性 ,准确性。物理教学是引导学生认识物质世界的客观真理 ,并帮助他们逐渐形成正确的自然观和世界观 ,这是一个求真的过程。…     

中学物理教师继续教育的探讨

通过继续教育，提高中学物理教师的各方面素质，以利于在教育实践中培养出有创新精神的中学生。     

中学物理教师素质结构调查研究——兼谈中学物理教师的继续教育目标

从中学物理教师的继续教育的实际需要出发，在已有中小学教师素质结构研究的基础上认为中学物理教师的素质结构包括：政治思想素质、文化知识素质、教学技能和能力、教育观念等4个方面，依此提出了中学物理教师继续教育的设想，指出中学物理教师的继续教育重在培养和提高其教育教学能力．并对贵州省7个地、州、市的300名中学物理教师进行了问卷调查．结合中学物理教师的实际情况和素质教育对中学物理教师的要求提出了中学物理教师继续教育应以自主性、针对性、实践性、综合性为基本原则．     

新教材对中学物理教师的要求

本文在比较新、旧初中物理教材的基础上,提出了新教材对中学物理教师的新要求,并结合本人多年的教学工作实践和对中学教学的实际调查了解,总结了中学物理教师要提高自身素质应追求的6个度。