“微课”让初中数学课堂“翻转”出高效率

微课的核心内容是课堂教学视频(课例片段),学生通过观看微课视频,使知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化在课上经教师的帮助而完成,颠覆了传统教学中教师在课堂教授知识。如何让"微课"更好地发挥作用,对教师提出了新的要求,应根据不同的课型特征进行尝试,使课堂教学更加简约高效,从而提高学生的听课效率,唤起学生的学习动力。     

微课让高中语文课堂“翻转”出高效率

基于语文核心素养下的教学目标,高中语文教师应从传统的教学理念和模式下解放出来,依托现代信息技术,科学设计教学微课,以此构建高中语文翻转课堂,指导学生借助微课视频引导学生完成知识初步掌握、知识内化等,真正提升高中语文课堂教学效果,全面提升学生的语文综合能力。基于此,本文对新课程背景下的高中语文课堂教学现状进行了简要的分析,并基于微课在高中语文翻转课堂教学的开展策略进行了详细的研究和分析。     

“微课”在小学数学课堂“翻转”出高效率探讨

加强微课在小学数学翻转课堂上的应用,对促进学生自主学习和探索能力的发展有着十分积极的作用。在新课程改革发展的要求下,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求和教学的发展,因此加强对微课在小学数学教学翻转课堂中的应用探究,既满足了新课程改革的需要,又顺应了教育发展的必然趋势。     

微课——初中数学课堂实现高效率“翻转”的法宝

本文针对新课改关于打造高效数学课堂的要求,提出基于微课的翻转课堂的新型初中数学课堂教学模式,在介绍了"翻转课堂"和"微课"的概念后,通过微课实例剖析微课实现初中数学课堂"翻转"的三点应用价值,最后总结出微课已成为初中数学课堂实现高效率"翻转"的法宝,这种新型初中数学课堂教学模式在近几年内必将得到大面积普及.     

借“微课”之力翻转初中信息技术课堂

微课与翻转课堂是最近几年新兴的教学方式,新兴的教学方式是否符合信息技术课的教学,信息技术课的特殊性如果结合这两种教学方法对实际教学效果的提高有何重要意义,借此做一讨论。     

基于微课的中考生物学实验翻转课堂实践探索

设计并制作了中考生物学实验微课视频,以“观察种子结构”实验为例,在邯郸市第二十四中学进行了基于微课的中考生物学实验翻转课堂教学实践探索,实践表明此方式使学生在实验操作总得分及获取新知能力、实验操作能力、分析和解决问题能力等4个方面均取得较好成果。     

微课在初中信息技术“翻转课堂”教学方式中的应用

翻转课堂的基础是微课的设计,教师将教学内容与资源相结合,制作成图片、视频等多媒体课件,从而转变教师主导课堂的教学模式。本文立足于初中信息技术教学实践,探讨了微课在翻转课堂教学方式中的运用。     

微课应用于大学翻转课堂探究

在大学教学中进行翻转课堂的探索实践,需要微课作为视频资源支持。文章从大学翻转课堂的预习复习、设计教学、作业、答疑、评教等五个方面,将传统教学和微课做比较,对微课应用于大学翻转课堂的方式、方法、内容做阐述,提出了翻转课堂应用于大学教学的理念,倡导大学教师群体掌握并运用于微课,实现翻转课堂。     

基于微课的大学英语“翻转课堂”教学模式研究

基于微课的"翻转课堂"教学,充分体现了信息化教学改革的特点,突出了能力本位、学生为主的现代教学理念,兼顾了学生的个体差异,实现学生自主掌控学习,为当代大学英语课堂教学注入活力和生机,是未来教学改革的重要方向。而这一新型教学模式的应用可从课前学习、课中交流、课后延伸三个方面着手开展。     

微课助力地理教育“翻转课堂”

微课,作为一种新型的教学方式诞生了,它的到来,给教育事业注入了新鲜血液,它对地理教育"翻转课堂"起着积极的作用。笔者结合教学实践,对微课助力地理教育"翻转课堂"做出研究分析。     

“翻转课堂”助力“德育微课”教学

"翻转课堂"颠覆了传统的教学模式。学生通过在课外观看教学视频完成知识的学习,课堂上开展师生之间和生生之间互动,包括答疑、解惑和知识的运用。而在这个过程中"德育微课"是"翻转课堂"的基础,"翻转课堂"又是"德育微课"发展的载体。所以在小学英语"翻转课堂"上,"德育微课"为教育教学所用,发挥着它的独特功能。     

基于微课的翻转课堂教学实践——以“酶的特性”为例

以"酶的特性"为例探索基于微课的翻转课堂教学模式,从课前知识传递、课内知识内化、课后知识巩固与应用3个方面进行说明,并提出教育信息化进程下翻转课堂的实施策略。     

基于微课实施小学信息技术“翻转课堂”

在互联网时代的推动作用之下,翻转课堂教学模式在中小学教育中受到广泛关注,近几年来,将翻转课堂模式与微课结合在一起是当前小学信息技术课堂中的一种新形势,能够有效提高学生学习的主动性,并减轻教师负担。立足于这一领域进行分析,阐述了微课背景之下,如何全面实施小学信息技术的翻转课堂教学模式,希望能够在一定程度上起到借鉴作用。     

“微课”在大学英语翻转课堂中的应用

随着信息技术的推广和教育界对课程教学探究的日渐深入,大学英语教学积极运用微课以翻转传统的教师讲、学生听、满堂灌的教学模式,教师与学生能产生良性的互动交流,最大限度地帮助学生解决问题、完成学习任务,提高自身素质;让学生出现了由“被动学”到“主动学”的根本性转变,快速准确地将知识转化为应用能力。     

基于微课的翻转课堂在初中计算机教学中的应用研究

随着我国互联网技术的快速发展,在人们的日常生活和学习工作当中已经得到了充分的应用,也因此提高了人们的生活质量,改变了人们的生活方式。而将互联网技术融入初中计算机教学当中,可以改变传统计算机教学模式,优化教学方法。此外随着我国素质教育的不断深入以及新课程体制改革的进一步落实,在初中计算机教学当中采用传统的教学模式已经无法顺应时代的发展要求。因此在这一背景下,微课、翻转课堂等新型的教学模式和教学对策也被相关教育学者提出,对提高初中计算机教学效果具有十分重要的促进作用。针对基于微课的翻转课堂在初中计算机教学中的应用进行分析,介绍了基于微课的翻转课堂教学模式的主要优势,并提出具体的应用对策,希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。     

微课能“翻转”高中历史课堂

微课是信息化背景下进行历史教学改革的一个切入点,历史微课促进了新的教学模式的形成,这就是“翻转课堂”。“翻转课堂”既是“生动课堂”,也是“智慧课堂”,它以学生为中心,旨在实现学生的全面发展,重视师生、生生之间互动,关注学生历史思维能力的提高。     

“微课”翻转课堂在大学物理实验教学中的应用

针对传统大学物理实验教学模式存在的问题,提出了基于"微课"的翻转课堂大学物理实验教学模式。该模式分为视频学习+预习测试;实验操作+小组讨论;实验报告+创新实验几个方面,对于有兴趣和能力较强的学生,还增加了开放性实验室,供他们拓展实验和设计实验。该教学模式引导学生课前在线预习,保证充足的课堂操作时间,课后测验有效巩固知识,开放性实验室又为学生提供了一个提高与创新的平台。该模式不仅能保证良好的教学效果,而且能提高学生自主学习意识和培养学生的创新能力。     

翻转课堂下作文微课设计“三要”

在翻转课堂下设计作文"微课"很重要。"微课"是学生进行作文先学的重要资源,有效运用能够为学生习作素材的撷取提供思路,为学生习作方法的优化提供方向,为学生习作语言的运用提供典范。     

微课在初中生物学课堂中的应用探讨

传统的初中生物学课程教学模式存在一些问题,不利于提升初中生的综合素养,而当前在生物学课程中应用微课开展教学活动,受到了生物学教师与学生的喜爱。微课应用于生物学课程教学,不但可以为生物学课堂创设真实的教学情境,凸显教学重点、消除时间与空间的限制,还能丰富生物学实验教学、规范实验流程等,有效提升了初中生物学课程的教学效率。本文分析了生物学应用微课的背景、应用优势、应用策略以及存在的弊端,希望为初中生物学课堂应用微课提供建议。     

基于微课的小学语文“翻转课堂”浅析

互联网的全面普及和计算机技术在教育领域的深度应用,使慕课、微课、"翻转课堂"成为教育新名词和学习新亮点。本文主要分析基于微课的小学语文"翻转课堂",旨在为开拓小学语文教学新思路提供参考。