论扬长教育对大学生和谐发展的作用

扬长教育强调创新、特色和优势发展,这有利于提升学生需要的满足度,使学生形成认知、情感、意志的一致性和在学校与社会生活中彼此相互包容、尊重、欣赏的心理品质,从而实现和谐发展。     

列提纲授课应注意的几个问题

列提纲进行教学是许多教师常用的方法,要把握好这种方法,应注意以下几点。一、认清提纲的功能提纲是教师深思熟虑的文字记录,是教师构思授课艺术的思想成果,是腹稿的具体化。“纲举目张”,列提纲教学是要让教师在教学中始终抓住教学目标,抓住主线,并收到以纲张目的效果。有提纲引导教学,教师会感到心中有底有数,课堂井然有序。列提纲教学在帮助教师把握教学方向,突出重点难点上有突出的优化教学功能。二、把握提纲的内容授课提纲不同于写文章的提纲,写作提纲更详尽完备。因为,在讲课过程中不允许有材料的遗漏。一个好的讲课提纲应包括以下内…     

扬长教育内涵及其发展的内在原因探析

扬长教育是以个体的长处为核心,“以长促长,以长促全”,培养在某一方面具有突出优势、人格较为健全的民众的教育观念、教育方法、教育模式、教育体制等的总称。扬长教育是市场经济发展的必然产物,符合高度分工的现代社会的内在要求,符合人才成长的内在规律,有利于促进社会公平和社会全面和谐发展。而现代科学技术的发展则为扬长教育提供了动力和技术条件。     

设计预习提纲的五个原则

预习提纲是自学的导航仪,是培养自学能力的重要载体,教师要从兴趣性、可操作、启发性、差异性、开放性等几个原则上来探讨预习提纲的有效性设计。     

写作文要不要列提纲——提纲是习作的向导

朋友们．通常你去一个陌生地方的时候,是怎样到达的呢？靠地图？熟人带路？依路牌指示？沿途打听？不管你选择哪一种,你都选择了“向导”。写作也是如此,提纲就是习作的一个好向导。     

磨刀不误砍柴工——浅谈议论文提纲的写作

议论文在写作方法上较记叙文而言,更有规律性,其模式化框架也较易学会。那么,议论文的作文提纲就显得至关重要,所以,我们在学写议论文之时必须规范提纲写作,这样才能有效提高议论文写作水平。     

让不同基础的学生得到不同程度的发展——“扬长教育”在数学教学中的运用

学校扬长教育课题已经结题,每位教师在课堂上都能把扬长理念贯穿在每一节课堂教学中,从尝试分层教学、优等生的培养和正确对待数学学习有困难的学生三方面阐述扬长教育在数学教学中的运用。     

做好班主任工作的几个关键词

如果把一个班级看成是一支部队,那班主任就是这支部队的司令员,而司令员的作风和战斗能力,则决定着这支部队的作风和战斗力.     

给中考作文加个保险——编写提纲

众所周知,中考作文分值较大,占整个卷面的“半壁江山”,而在考场特定的氛围中,难以写出有创意的文章．平时作文基础较好的学生进入考场有的也有点心虚。     

文从审题起，彩自提纲出——浅谈作文提纲的编写

【开篇导语】 老合先生说：“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可省事。”可见,写好提纲,是提高写作水平的有效方法。     

中国类国家的民族革命运动与社会主义运动——解读共产国际“二大”关于民族和殖民地问题的两个提纲

《民族和殖民地问题提纲初稿》以及《关于民族和殖民地问题的补充提纲》均为中国类国家的革命提供了理论依据和理论指导。前者主要着眼于现时资产阶级革命的开展以及在革命中如何保障无产阶级的基本利益,后者则强调无产阶级的根本利益和如何将革命的成果直接引入非资本主义前途。弄清二者的区别,有助于更准确地把握苏俄、共产国际在理论方面对中共的影响。     

扬长教育与多元综合智力的开发——探讨民办大学教学实践新途径

多元智能理论的提出是人类智能研究领域的一场大革命，它被运用到教学实践中以指导教学实践活动。本文以扬长教育作为切入点，探讨了旨在开发高职院校大学生多元综合智力的有效实施途径。     

坚持“扬长”教育思想 开设自主发展课程 培养学生的探究性学力

“扬长”教育主要是通过改革传统课程设置模式和教学模式 ,拓展学生学习和生活的空间 ,张扬学生个性 ,发展学生特长 ,为学生成人成才成功创设条件。自主发展课程作为“扬长”教育思想的延伸和实践形式 ,是一门综合性校本课程 ,它以自主为核心 ,以发展为目标 ,通过探究性的学习活动 ,培养学生的实践能力和创新精神。     

导读提纲:学生自学的拐杖——谈小学语文导读提纲的设计

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:要让学生主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。这就需要老师教给学生学习的方法。正如古人所说:授人以鱼,不如授之以渔。因此福建省龙海市实验小学课题组提出了小学语文导读提纲的设计研究,对学生的预习进行有效的指导,培养学生自主学习的能力,提高小学语文课堂教学效率。     

发展扬长教育,激发学生的潜能和信心

<正>扬长教育是指学校以学生的心理道德和多元智能的优势为教育点,对学生进行定向诱导和有效干预。实施"扬长补短、扬长避短、以长促长、以长促全"的策略,能够彰显学生"选择"的权利,夯实学生全面发展的基础,从而培养人格健全、基础扎实、优势突出的具有创新精神和实践能力的人才。近年来,大连市一0二中学以"扬长发展,成人成才"为办学理念,通     

马克思早期哲学思想的发展——《1844年经济学哲学手稿》与《关于费尔巴哈的提纲》比较研究

通过对马克思写于1844年5月底到8月间的《手稿》与写于1845年春的《提纲》进行比较,可以看出,从"不成熟"到"成熟"的思想进程中,马克思的哲学思想也不是一蹴而就的。马克思的一个涵贯始终的信念是每个"现实的、有生命的个人"都应赢得与他的"个体性"相称的"自由",这是马克思思想中最富生机的精神性状,它使马克思最初的思想端倪在一个确定的生长点上生发为愈益圆融的理致,也是马克思在其思域愈益拓展和其灵思之触角愈益伸向纵深时一直不曾稍改运思的初衷。     

高中的几个关键词

【开始】任何事物都有开端,就像一条射线,无论后面延伸多长,它都需要一个开始。当我来到第一中学报到时,我相信了一句话——"距离产生美"。作为这座小城唯一的重点中学,一中的环境和普通中学没有很大的差别,有的大概就是高考的上线率。我成为高中生是在一个炎热的夏天。阳光从树叶的缝隙透出来,亮闪闪的。我骑着自行车来到班级分配的公告栏,那里早已经密密匝匝围了一堆人。我费     

教育学的"病症"与"处方"--近几年来我国学者对教育学的"把脉"与"诊治"

教育的重要地位决定着教育学发展的必要性与重要性.但实际上,相对于教育实践发展的需要而言,教育学却存在"应显而不显"、教育理论与实践相脱离、教育学研究的"书斋化"、"崇洋媚外"及教育学教学的迂阔等"病症",针对这些"病症",近几年来我国学者纷纷献计献策,开出了各自不同的"处方".     

数学课堂的生命——浅谈学习目标和自学提纲的制定与实施策略

本文就学习目标和自学提纲两方面,进行分析。     

马克思新唯物主义哲学之思——《关于费尔巴哈的提纲》研读札记

马克思新唯物主义哲学图景初步呈现在1845年所写的《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)中。在这11条的《提纲》中,马克思分别从不同的角度阐述了新旧唯物主义的理论区别,对新唯物主义哲学的总体性质和理论特色做了扼要的阐发。《提纲》精要地表达了新唯物主义之"新"的8个方面的表现:即对"外部世界"有新的理解,对唯物主义的"物"有新的解释,对认识的基础和检验认识的真理性标准有新的判定,对人与环境之间的关系有新的思考,对宗教问题有新的发掘,对人的本质有新的界定,对哲学的立脚点有新的认识,对哲学的社会功能新的推进。只有回到马克思,重新研读理解马克思的原著文本,才能正本清源,还原马克思新唯物主义的本来面目,真正回归到马克思主义哲学的根本立场、观点和方法上来。