基于英语学科核心素养的"慕课+小组合作"教学模式探索

互联网信息技术的发展,互联网+教育应运而生.慕课(MOCC)是互联网+教育的产物.慕课的开放性特征突出学生的主体性地位.文章运用合作学习理论,将慕课引入课堂当中,旨在探索慕课(MOCC)+小组合作学习(GCL)的高中英语语法教学模式,丰富英语语法教学模式,尊重学生的主体性地位,提高学生的学习能力、合作能力,...     

创新地方高校慕课教学模式的探索与思考——以大学生就业指导课为例

目前大学生就业指导课程仍以大班讲授为主,存在学生参与度低、理论与实践脱节、考核评价方式单一等问题。地方高校以培养服务地方经济发展的应用型人才为目标,对大学生进行全面、系统的就业指导意义更加重大。本文将慕课引入大学生就业指导课程的教学中并予以实施,以期能够构建符合地方高校的慕课教学模式,改善就业指导课程的教学效果。     

基于翻转课堂与慕课的高校教学模式研究与实践

深度融合信息技术、探讨创新型人才培养新模式是高校教育改革的重要课题。在回顾翻转课堂和慕课模式的基础上,重点从大学生自主性学习和教学评价体系2个方面,分析了高校探索和实践翻转课堂及慕课过程中存在的问题。总结了依托创新学院和漓江学堂、融合翻转课堂和慕课的理念与教学方法、面向大学生学习能力和创新能力培养所实施的教学改革成果。     

互联网+环境下的大学英语慕课教学模式探讨

互联网+时代,信息技术在教育领域得到了广泛的应用,慕课就是互联网+环境下的产物。这种新型的教学方式在大学英语中的应用,不但能够促进教学质量的提升,同时还能推动大学英语教学的发展。本文针对互联网+环境下大学英语慕课教学模式的优势进行分析,并对慕课教学进行创新改革,希望慕课教学模式能够更好地发展。     

慕课背景下高校专业课程建设与教学模式研究

慕课教学资源的丰富、教学时空的延展、教学中心的转换和教学主体的解构等优势,为我国高校专业课程的建设与教学模式的改革和发展带来了机遇.通过发挥慕课的优势,按照慕课建设的标准,建设了计量器具检定与调修慕课精品课程,并在慕课背景下对计量器具检定与调修课程的教学模式进行了研究.确定了在慕课背景下"一个中心,三项结合",灵活而又系统地传授专业课程知识的教学模式,并对这种教学模式的效果进行了统计分析,确定了这种教学模式适应了专业课程教学需要,对高校专业课程的建设与教学模式的改革具有很好的参考价值.     

以慕课为导向的大学英语移动教学模式刍议

随着国家的发展,社会的进步,信息技术在我国的应用领域也在不断地扩大。就教育事业而言,信息技术的不断提升也为其提供了十分有利的平台,为教育事业的发展起到了极大的促进作用。因此,本文将就以慕课为导向的大学英语移动教学模式进行探讨,以期能够对我国的大学英语教学质量的提高有一定的帮助。     

学习科学视角下高职院校慕课教学模式的构建

以理查德·梅耶的生成学习SOI模型及建构主义学习理论的意义建构观为基础,构建"资源学习+问题讨论+对话与协作+测试考试"四位一体的慕课教学模式.在此基础上设计慕课学习环境,并以"Web开发技术"课程为例进行实践设计,以期为高职院校慕课建设提供参考.     

指向深度学习的混合式慕课教学模式探究——以“马克思主义基本原理”慕课为例

新时代对高校思想政治理论课发挥育人的主渠道作用提出了更高的要求。在教学模式改革浪潮的推动下,高校思想政治理论课通过与慕课等先进教育技术相结合,提高了学生的学习兴趣,但其深度学习效果有待验证。为此,文章基于相关教育理论,结合"马克思主义基本原理"慕课的教学实践,构建了指向深度学习的混合式慕课教学模式。通过调查问卷结果分析和"学堂在线"平台数据分析,文章发现该模式提高了学生的深度学习能力,有助于学生形成正确的价值观,学生满意度较高,但需系统整合配套的教学资源、建立激励机制。     

“慕课”背景下的高校思政课教学模式构建研究

近年来,慕课得到迅猛发展,为高校教学改革提供了新的思路。慕课所蕴含的核心价值取向:关怀、平等、开放、共享、精英教育、价值理性等代表了目前高校教学改革所追求的价值。慕课的存在形式、教学理念、教学特点等均与思政课教学存在逻辑上的一致性,因此,思政课教学应以慕课教学的特点为借鉴,在教学主体、教学内容、话语体系、平台搭建等各方面构建新型的教学模式。     

慕课环境下大学英语混合式教学模式研究与实践

慕课背景下混合式教学模式是很多学科发展的最终趋势,也是大学英语教学过程中教学模式深化改革的一个重要的措施。在慕课的大环境下能够促进学生的个性发展,因此英语教师要充分的利用现有的资源和平台,在教学的各个环节不断的探索和创新,提高学生的英语水平。     

"慕课+翻转课堂"教学模式在财管类经济法课程中的探索与实践

在"互联网+"时代,传统的教学模式已无法适应当前高等教育的需求,"慕课+翻转课堂"教学模式作为一种新型的教学模式,为高等教育教学改革提供了全新的思路.本文通过分析与借鉴"慕课+翻转课堂"教学模式,并在此基础上进行创新,探索出一种适合财管类专业经济法课程的翻转课堂的模式,以期对今后的教学改革提供一定的帮助.     

互联网+教育背景下的国际会计专业慕课教学模式

本文探讨了"慕课"(MOOC,Massive Open Online Course)在中国互联网+教育背景下的主动式国际会计专业双语教学模式,指出了当前国际会计专业双语教学课堂教学困境与挑战,研究了互联网与教育相结合的教育模式对于高等教育、职业教育的重大作用,分析了"慕课"这样的教学方式给国际会计教育带来的变化,以及在推广"慕课"教育时重点考虑学生创造能力的激发,从而解决传统课堂封闭式教学的弊端,实现因材施教的教学理念,促进了学生的进步。     

基于“互联网+”技术下的高职教育慕课开发与实践——以《发动机机械系统检修》为例

科技改变生活,现代移动终端的已经在我们生活中广泛使用。为了适应时代的发展,职业教育类慕课的开发使得职业教育与"互联网+"紧密结合在一起。本文主要结合现有的慕课研究以及实践,探讨高职教育类慕课的开发制作以及在职业教育教学过程中进行实践。     

应用慕课是慕课走向现实的必经之路——以“思想道德修养与法律基础”课为例

慕课是开放教育领域的新兴在线教育模式,它在教学设计、教学环节等方面打破了传统教学,实现了课堂革命,这归益于关联主义学习理论、行为动机理论、人本主义教育理论等的有力支撑。"思想道德修养与法律基础"慕课课程应以受众需求为中心,凸显以人为本的教育理念;以思想启迪为取向,解决"教""学"具体问题;以综合测评为依据,构建实体课堂与网络媒介相结合的反馈测评新模式。     

基于普通本科院校应用转型视角下“慕课”教学模式研究-以新建师范类本科院校为例

文章通过对慕课教学模式的研究,分析新建师范类本科高等学校在向应用技术类型高校转型过程中课程体系构建遇到的问题,提出建立基于课程视频学习、问题交流、在线考核“三位”一体的慕课教学模式修读平台,将通识课程和教师教育类课程纳入平台修读,解决课程教学中课堂授课时间过多,实践时间不够的问题,并支持学生个性化学习,发挥学生个体学习优势,提升学习效果。     

“慕课”视域下高职英语ESP教学模式的构建

近些年来,在高职英语教学中,慕课得到了较为广泛的应用,是国内外流行的新型教学方式。本文通过分析高职英语ESP教学现状,主要探讨了在"慕课"视阈下,高职英语ESP教学模式的构建。     

“慕课”背景下高校思政理论课教学模式创新的实践逻辑分析

目前,慕课在包括美国在内的许多国家的高等教育中受到青睐,并大规模进行推广。中国高校当然也不例外,而作为时代性非常强的高校思政理论课教学,应该辩证地看待慕课,捋清其努力的起点、旨归,从而提出行之有效的实践路径,从而更好地促进高校思政教学的改革。     

“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究

"慕课"浪潮给大学英语ESP教学带来了机遇与挑战,该文基于CBI理论和ESP理论的研究,针对非英语专业大学生的英语学习需求,分析当前大学英语ESP教学面临的窘境,提出了借助以网络"慕课"为代表的现代信息技术,开展以内容为依托的大学英语ESP教学模式,即"MOOC课程+CBI+ESP"(MCE);通过实践教学实验、问卷调查、访谈等定性、定量的研究方法及其结果分析,初步论证了此教学模式有利于学生英语学习动机的提高、学习策略的使用、综合英语水平的提升。