“假话全不说，真话不全说”

大家经常在讲快乐教育,讲我们的童年很快乐,我们的童年快乐吗,各位老师？（下面回答：快——乐）快乐啊？你就骗自己吧,对不对？我一点都不快乐。我小时候的环境不会比在座99％的老师差．我从来就没有感觉到快乐。     

再论说真话

我的《随想》并不“高明”,而且绝非传世之作。不过我自己很喜欢它们,因为我说了真话,我怎么想,就怎么写出来,说错了,也不赖账。有人告诉我,在某杂志①上我的《随想录》（第一集）受到了“围攻”。我愿意听不同的意见,就让人们点起火来烧毁我的《随想》吧!但真话却是烧不掉的。当然,是不是真话,不能由我一个人说了算,它至少总得经受时间的考验。     

“假话全不说,真话不全说”

大家经常在讲快乐教育,讲我们的童年很快乐,我们的童年快乐吗,各位老师?(下面回答:快——乐)快乐啊?你就骗自己吧,对不对?我一点都不快乐。我小时候的环境不会比在座99%的老师差,我从来就没有感觉到快乐。     

“说真话，做真人”材料作文导写

【试题设计】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 材料一 季羡林说：要说真话,不讲假话。假话全不讲,真话讲不全？“我”说过不少谎话,因为非此则不能生存。但是“我”还是敢于讲真话的,“我”的真话总是大大超过谎话,因此“我”是一个好人。”     

“说真话，抒真情”作文教学案例

教材分析 课标明确指出写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。《文心雕龙》中有一句十分深刻的话：“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以人情。”情真是文章的灵魂,是文章的生命。做作文,必须注重真情实感,这是作文的价值所在,没有真实,作文就没有价值;写出真情实感,     

让学生写真话实话

2008年秋天,我被下派到一所农村小学支教,任二年级语文课。过了一些日子,我发现学生作文说假话现象比较严重。有一次我让学生写《我的母亲》,一些学生笔下的母亲形象几乎都是“柳叶眉,杏核眼,樱桃小嘴杨柳腰……”这是一个经过生活磨炼的母亲吗？这简直就是一位绝代佳人!     

“杰作”是怎样产生的

前不久,一篇名为“咱们的小学时期的作文必杀结尾旬”的民调传至网络后,迅即走红。引来近两万网友跟帖。“假话在作文里,真话在日记里”、“会说谎的作文”……作文不写真话。如何培养健全的人格。     

高考作文：“真话教育”勿再缺位

不是父母离异，就是父母双亡，考生作文里涌现出太多“悲情故事”。高考评卷老师感口义：作文编造痕迹太明显，考生的假悲情难博同情分。（6月20日《重庆晚报》）     

“‘集体英雄，式的教育家”引发的思考

《当代中国缺失教育家?》(《教师博览》第4期转载的《光明日报》文章)引用顾明远先生的话说,"有13亿人口,2.5亿学生的当代中国没有教育家,无论如何都是说不过去,也是与事实不符的"。而我却认为,建国58年,有13亿人口的当代中国却还没有一位诺贝尔奖得主,更是"无论如何都是说不过去"的。作为一个工作了半个世纪的中学校长,我亲身的感受却是当代中国确实很不容易产生教育家。而该文在最后提出的"我们更需要依靠‘集体力量’,造就‘集体英雄’式的教育家",我则非但无法赞同,而且简直还要反其道而行之的。     

“侃价”与“砍价”

《光明日报》2008年5月14日载有《校园里的“资深外交官”》一文,其中有一段话：“时尚的杨昀酷爱旅游,每到一地都会迫不及待地去逛小饰品市场,侃起价来绝对属于‘东方不败’。”笔者认为,这段话中的“侃价”应写为“砍价”才妥。     

“不省所怙”，不省谁？

高中《语文》第三册为韩愈《祭十二郎文》中的“不省所怙”作了这样的注释:“不知道父亲(的模样)。省,知道。所怙,指所依靠的父亲(其实也包括母亲)。怙,依靠。语出《诗经·小雅·蓼莪》:‘无父何怙?无母何恃?’”据此推理,“不省所怙”运用了藏词的修辞手法。     

作文要从“说真话，抒真情”起步

在2006年首届“冰心作文奖”大赛上,浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学一年级学生郦思哲写的《妈妈回来了》一文,荣获了小学组一等奖。这篇只有107个字的作文（“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,     

说呼唤“民主”更合文意——《皇帝的新装》中让孩子说真话的思考

安徒生的童话《皇帝的新装》有一个重要而有趣的情节,这就是以皇帝为首的人们自欺欺人达到高潮的时候,一个小孩子勇敢地站出来道破真情,揭穿了骗局。对这一情节的创作意图,《教师教学用书》(以下称《用书》)是这样阐述的:在这样一个谎言充塞,欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了"天真的声音",讲出了谁也不敢说出的真     

学生作文假话连篇的文化原因

《21世纪经济报道》：从文化资源上说。语文教育是不是拥有了这些文化大师的经典就够了？还有什么缺憾吗？     

秋天的落叶属于谁

清晨,推开窗户,一阵轻风袭来,清爽中带着一丝凉意沁入心底,秋意浓了。朝窗外望去,风在和树絮语。树叶优雅地飘落下来,像是老友话别时挥动的手掌,又像是一片片飞舞的阳光．给长长的校园小路铺上一条金黄的地毯。     

在“讲”与“不讲”间寻找平衡

不久前，我上《司马迁发愤写史记》这一课，讲到司马迁受酷刑时，有学生突然发问：“老师，我想问一下，司马迁到底受的是什么刑？”我一愣，学得“腐型”还是不要作太多介绍为好，毕竟不是很适合跟小学生尤其是女生讲，何况教材中也没有用“腐刑”的字眼，就没有正面回答，而是给这个问题画了一个美丽的“休止符”：“同学们，中国古代的酷刑有很多种，同学们可以在课后查阅资料。”谁知下课后不久，语课代表小跑来告诉我：“老师，小飞在讲司马迁是太监，还说粗话，搞得同学们都在哄笑。”     

“真话”都去哪儿了——品德课堂教学中“假语”现象产生的原因初探

今年3-4月份,浙教版《品德与生活》课堂教学评比活动从校级选拔,一直到全市的角逐,笔者很荣幸地目睹了众多参赛选手的课堂展示。本次活动各级单位都采用统一的赛课方式,即各选手们在前一天以抽签的方式抽取上课的内容、班级和节次,第二天直接进课堂,不得与学生见面。为此,“磨课”的过程就减少甚至没有了,更多的是展现选手们平时的自身素质。在这些近乎“裸身”的课堂教学中,笔者对师生间的语言交流作了关注,在这些课堂教学的语言交流中,既能看到公开课的味道,又有体会家常课的机会,师生间的语言交流也就“显山露水”了,笔者发现几乎每节课都存在有“假语”现象。     

北京“幼升小”就近入学“小升初”划片入学

《光明日报》消息备受关注的北京市2014年“幼升小”和“小升初”政策于近日正式公布：取消共建生,“幼升小”免试就近入学,“小升初”实行单校划片或多校划片入学.     

“90后”：谁说我们不爱国

我喜欢经典老片，那些电影陪着我度过了青涩岁月。国庆节，我打算借几盘爱国影片重温一下。来到碟片出租屋，我问老板有没有《黄继光》、《邱少云》、《雷锋》这些老电影，谁知话音刚落，来店里租借碟片的两个中学生“扑哧”一下笑了起来：“现在还有人看这种片子啊，真老土啊!”     

如何引导学生在写作中“说真话，诉真情”

课间在教室的走廊里,偶然地听到了两个同学的对话: "徐强,这节课的作文你写了什么内容呀?""杨杰,这样老土的问题你也问呀!写作文不就是吹牛吗?我都是吹的,吹得天花乱坠……" 听到作文竟是"吹"出来的,真让我大吃一惊.那么作为语文老师,我们如何来引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并发展和提高写作能力和思维水平呢?以下是我在作文教学中的一点尝试.