美化学校育人环境

就实施美育场所而言，它的范围非常广泛，实际上包括人们的整个生活及全部生产活动的一切领域。这里我们只就其中的学校美育方面来讲，不言而喻，各级普通学校——从幼儿园、小学、中学所开设的美术、音乐、文艺（指语文课中的文学部分）等多门学科及其课外作业与课外活动，即授以的相关“艺术”知识、技能等均为美育任务。除此之外，我们更应重视学校环境的美化在美育中所起的潜移默化作用。事实上，环境美是一种广义上的“艺术”活动，如茵的绿地、玲珑的假山喷泉、似锦的花坛、洁白光亮的墙壁地面、明亮的窗户、宽阔的操坪、生动的雕塑、…     

浅议学校环境育人

江苏农垦系统自87年起在一些完全中学开展了以提高学生整体素质为目的的环境育人试点工作,把“教书育人、服务育人、管理育人”与学生的“自我管理、自我服务、自我教育”有机地统一起来,逐步形成了一个齐抓共管的育人新局面,优化了育人环境。 但是,我们在实际工作中发现,如何正确理解环境育人的内涵,如何明确环境育人工作在具体实践中的目标和要求等问题,还有待于进一步研究。本文力求作一些探讨,以期抛砖引玉。     

略谈学校育人环境的建设

全面提高学生素质,是当前教育改革的重大课题,学校在教育活动中,除应将素质教育渗透于具体学科教学中外,创造良好的校园环境,形成积极进取的学风、校风,也是学校开展素质教育不可忽视的一个重要方面。一、美化物质环境,体现知识特点环境教育的作用是通过内隐的方式让学生在不知不觉中接受教育。所以,学校物质环境的建设、改造、布置、装饰应该力求标准化、规范化、知识化、讲究多样与协调的统一和点线面的结合。校舍的兴建应是格调高雅、色彩柔和、线条明快、外观形体新颖活泼、整体布局灵活多变,能产生“一种凝固的音乐”效果。校…     

大力优化学校的育人环境

环境造就人,人也可以改造环境。可见优化环境对于育人的重要性。环境是指整个社会,学校是社会的一部分,就育人来说又是很重要的一部分。我们社会主义学校担负着培养造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的杜会主义新人的神圣任务,更需要有一个良好的育人环境。 思想政治领域中是没有真空地带的,社会主义思想不去占领,资本主又思想必然会去占领。近年来,由于资产阶级自由化思潮泛滥,坚持四项基本原则不够一贯,致使自由主又、极端个人主义、金钱至上思想滋生蔓延,不少青少年深受毒害,理想丧失,群体意识差,缺乏艰苦奋斗和助人为乐的奉献精神,个别学生甚至走上了犯罪的道路。广大干部、群众和家长对此反映强烈,深感忧虑。     

加强学校管理 优化育人环境

随着新一轮课程改革的深入推进,学校的管理变革中呈现出新的发展态势:抓好德育工作,发挥灵魂作用;强化教学管理,狠抓教学质量;营造和谐校园,优化育人环境。     

职业学校要注重环境育人

职业学校的学生与学校各方面环境有着更多的更密切的相互制约的关系。职业技术学校作为重要的培养人、教育人的场所,不仅要搞好“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”,还必须抓好学校的“环境育人”。这是因为,学校职业技术教育活动都是在校内各种具体的环境中进行的,这些环境会潜移默化地影响人,并形成某种氛围和风气。因此,优化育人环境,净化育人环境,创建和完善良好的育人环境,是进行职业技术教育不可缺少的条件,在教学实践中具有不可忽视的作用。一、职业技术学校环境建设不可忽视我国古代思想家荀子曾言:“蓬生麻中,不扶自     

创建绿色学校优化育人环境

以《关于在全县各级各类学校开展“绿色学校”创办活动的通知》,让课堂教学拓展课堂双轨并进,培养学生的创新精神和实践能力,使师生在参与、实践的活动中提高环境教育和管理意识,体现绿色的教育理念,营造和谐校园,创建绿色学校,优化育人环境,实现学校的可持续发展。     

严格学校管理 优化育人环境

严格学校管理优化育人环境全椒县逸夫小学谢扬名学校是育人的场所，因而必须有良好的环境。这个环境包括校园的自然环境以及师生的心理环境。小学生正处于学龄期，世界观刚刚萌芽，可塑性大，模仿性强。因此环境教育与影响尤为重耍。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说的那样：...     

建设学校文化 创新育人环境

根据学校文化的实质，一般可以作这样的表述：以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成长和提高师生文化素质及审美情操为目标，在长期发展过程中形成的特定价值、信念和道德规范的总和。从广义上讲，学校文化是社会文化的一个子系统，是一种亚文化。从狭义上讲，学校文化包括学校校规，校训，校风，教师的教学理念，教师的态度和人格；学生的学习态度，学术追求等方面。学校文化重视人的因素，强调精神文化的力量，希望用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念和道德规范，凝聚师生员工的归属感，提高他们的积极性和创造性。所以，学校文化不仅是一种文化现象，更是一种管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论，是高层次的管理模式。     

优化育人环境 打造品牌学校

青铜峡市河西中心学校是～所九年一贯制学校。学校以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持。以德立校，依法治校，质量兴校，特色办校”的办学理念，以提高教师素质为关键，以抓教学质量为重点，优化和谐育人环境，全面实施素质教育。     

优化育人环境 建设现代化学校

广东省教育厅实行的中小学等级评估,对进一步改善我校的办学条件.提高学校的管理水平.促进学校的现代化建设.起着积极的推动作用,并进一步加强了学校的特色建设.提高了学校的办学水平,优化了学校全面育人的环境.评为广东省一级学校以后.我校更全面地总结了近年来整体改革中的成绩和不足.认真分析和领会省一级学校评估团的督评意见,认真听取了广州市教育局,白云区政府和白云区教育局领导的意见,结合学习《中国教育改革和发展纲要》修改补充了我校原来制定的《五年现代化建设方案》,并把《加快学校现代化建设的补充意见》提交五届四次教代会审议通过,并分解实施.我校正向着把培英办成高质量、有特色的现代化学校这个目标努力.     

优化育人环境 建设文明学校

育人是学校教育的出发点和归宿。育人的内容广泛,包括德智体美劳等各个方面。育人的层次丰富,包括教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等方面。努力营造一方优良的育人环境,在学校教育和精神文明建设方面都有着突出的重要地位。职业教育就是要为社会培养合格的实用...     

改善学校环境 优化育人条件

我校自1984年以来,连续4次获上海市爱国卫生先进集体、3次获上海市爱国卫生标兵单位称号,1990年又被授予全国卫生先进单位的光荣称号。这次是在教委党委、高教局领导下,全校师生员工团结奋斗的结果。实践中我们体会到高等学校爱国卫生工作必须以育人为中心、全面贯彻国家教委《学校卫生工作条例》,进行健康教育,培养卫生习惯;增强法制和大卫生观念,提高公共卫生意识;改善学校环境、优化育人条件;监测健康状况,防治传染病和常见病。现在就改善学校环境、优化育人条件方面讲四点体会。     

严格学校管理 优化育人环境

本文的三位作者都是省教委普教局的负责同志。前一阶段,他们曾对我省的中小学作了较普遍的考察和较深入的调查研究,并在此基础上形成了有关工作的思路,写成这篇文章。因此,希望广大教师,特别是学校的负责同志认真地读一读,仔细地想一想:我们学校的管理现状如何?应该怎样发扬成绩和改进工作?     

学校的德育环境与育人管理

德育是素质教育的灵魂,它指引着素质教育的发展方向。德育环境是学校实施德育的基础条件,也是巩固德育效果、提高德育层次的保证。因此,正确认识、利用、控制德育环境,对学校的育人管理有极大的促进作用。学校育人管理首先要注意德育环境的优化。德育环境可分为客观环境和主观环境。客观环境可分为自然环境、校园文化环境和社会环境;主观环境可分为教师的思想环境和学生的心理环境。学校育人的自然环境首先是学校硬件的条件建设。良好的校园基础设施,可为师生提供良好的工作学习生活条件。迁安市野鸡坨镇14所中小学全部达到“校园标准化”,…     

提升校园文化品味优化学校育人环境

校园文化体现校园人文精神,校园文化是育人环境,校园文化建设是学校建设的内涵实质.提升校园文化品位,其实就是优化学校育人环境.     

搞好爱国卫生工作 优化学校育人环境

我校的爱国卫生运动,近年来呈现出健康发展趋势,校园内一年四季始终保持着整洁、干净、舒适的状况,为全校师生员工提供了良好的工作、学习、生活环境,得到师生员工的好评。我们的具体做法如下: 1.领导重视、机构健全、措施得力。我校的爱国卫生工作一直受到各级领导的高度重视,组织机构健全,经费有保证。学校成立爱国卫生委员会,爱卫会主任由一名副校长兼任,同时下设三位处级干部