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美国心理学家威廉詹姆斯曾提出一个假设,即一个正常健康的人只运用了他的能力的10%,而玛格丽特·米德则认为不是10%,而是6%,后来奥托又估计为4%.许多心理学家都认为,人拥有巨大的潜能.在这些潜力中,创造力属于最有价值的能力. 相似文献
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20世纪初,美国心理学家威廉·詹姆斯曾估计,一个正常健康的人,终其一生只用了他固有能力的10％。也就是说,人类潜能还有90％有待开发。到了1980年,蜚声世界的美国心理学家奥托又指出:“据我最近估计,一个人所发挥出来的能力,只占他全部能力的4％。我 相似文献
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学生的数学素质不仅是指学生已掌握了基本的数学知识,具备了基本的数学能力,重要的是指学生学会学习,具有一定的思维能力和创新能力。因此,一个人的数学素质将直接影响他的潜能和聪明才智的发挥。“自学·引导·发现”教学模式 相似文献
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论创造教育的本质 总被引：4，自引：0，他引：4
吴涛 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(4)
美国心理学家威廉·詹姆斯曾假设：一个正常健康的人只运用了其能力的10％，而玛格丽特·米德则认为不是10％，而是6％。后来奥托又估计为4％。总之，许多著名的心理学家都认为人拥有巨大的潜在能力。在这些潜力中．创造力又属于最有价值的能力。奥托指出：“我们所有的人，都有惊人的创造力”，如何将这种潜在的能力转化为现实的能力，关键在于培养。随着科技革命的一次次出现，世界各国在发展道路上的竞争必然归结为创造力的竞争。因此，研究和实施创造教育将具有十分重要的战略意义。为把创造教育的研究引向深入，我们必须把握创造教育的… 相似文献
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激活学生主体意识的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
安东尼·罗宾在他的《潜能成功学》中写道 :“人的潜能就如一座待开发的金矿 ,蕴藏无比 ,价值无比 ,而我们每个人都有一座潜能金矿。但是 ,由于没有进行各种潜能训练 ,每个人的潜能从没有得到淋漓尽致的发挥。并非大多数人命中注定不能成为‘爱因斯坦’ ,只要发挥了足够的潜能 ,任何一个平凡的人都可以成就一番惊天动地的伟业 ,都可以成为一个新的‘爱因斯坦’”。美国科学家发现 ,人类贮存在脑内的能量大得惊人 ,通常我们只发挥了大脑功能的极小部分。如果一个人可以发挥一大半的大脑功能 ,那么他就可以轻易地学会４０种语言 ,背诵整本百科… 相似文献
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培养创新人才是知识经济时代赋予我们教师的挑战性使命，是我们国家赋予教师应承担的历史性责任，广大教师应以强烈的时代紧迫感和历史责任感，责无旁贷地培养新一代创新人才。一、开发学生的创新潜能所谓潜能，是一个人在一定条件下存在着巨大的发展潜在能量和可能性。马克思称之为“人自身自然中沉睡潜力”。现代人的裂脑研究、左右脑功能研究、潜意识研究，为发展人的潜能提供了科学依据。美国心理学家威廉·姆斯提出：一个正常健康的人只运用了其潜能的１０％。美国哲学家爱默生论断：“蕴藏于人身上的潜力是无尽的。他能胜任什么事情，… 相似文献
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江苏宜兴市第二实验小学课题组 《小学语文教学》2000,(5):37-39
说明:本课题是“九·五”无锡市列项课题,也是“九·五”江苏省《面向未来发展,开发学生潜能》的子课题,领题人是武和平,执行组长是林宣龙。成员是武和平、路小娟、林宣龙、邹丽琴。一、问题的提出伴随着新世纪的脚步,人类将逐步告别以机器大生产为根本特征的工业经济社会迈进知识经济时代,在知识经济时代,知识更新和信息传输尤为迅速,而且它们在整个经济运行和发展中居主导地位,直接制约着经济的效益和规模。相应地,人们对新知识新信息的获取、占有和转化能力就直接决定着他的自身命运和社会价值;换言之,一个人投身社会后的生存和发展如何,… 相似文献
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黄玉华 《数理化学习(初中版)》2006,(12)
估计性试题是新课程改革后中考数学中的一类新颖性试题,注重考查学生有效地表示、处理和交流数量关系,估计运算的结果,体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识,提高运用数学知识与方法解决问题的能力,呈现方式丰富多彩·下面撷取近两年中考题中出现的部分估计性试题加以评析,供大家参考· 相似文献
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以人为本,积极开发学生潜能 总被引：1，自引：0，他引：1
越来越多的科学发现证明:人体内潜存着大量未被开发利用的能力。如何将这些潜能有效地转化为可供每个人自如运用的能力,应该是教育教学义不容辞的责任。一般说来,人的潜能存在具有如下特点:第一是丰富性。科学家对正常人的潜能的估计令人感到惊讶,特别是丰富的人脑潜能。从生理学的研究成果来看,人的大脑潜能是一个无穷尽的宝藏。大脑每天 相似文献
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4.潜能开发的要求人的潜能可分身体的潜能和心理的潜能两种 ,如奥运会纪录的一次次刷新 ,人的寿命的不断延长 ,都是身体潜能充分发挥的例子。据科学家推算 ,人脑大约是由1000亿个神经细胞组成的 ,它可以贮存1000万亿信息单位。假定一个汉字按10个信息单位计算 ,一个人每小时读10000字 ,一天按8小时计算 ,1000万亿信息单位相当于一个人读300万年所接受的信息量。人类大脑的潜力是相当大的 ,甚至是无限的。它是任何智能化的机器所无法比拟的。有人估计 ,人能记忆的知识相当于5亿册书那么多 ,而通常人的记忆力只展示不到10 %,人的想像力只展示… 相似文献
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谢华英 《中小学实验与装备》2004,14(4):23-25
心理学家亚历山大·纳乌莫维奇·鲁克认为 :创造能力的素质是每一个人 ,每一个正常儿童所固有的 ,需要的只是善于把它们提示出来并加以发展。学生“生命”价值的体现 ,应该是全体学生的全面发展 ,而且是“全部才能的自由发展” ,包括创新潜能的充分开发 ,这就要求教师建立一种开放型课堂教学模式 ,多一点耐心和宽容 ,爱护和调动学生的好奇心、求异心理 ,鼓励大胆猜想、质疑发问。1 创设“开放型”的课堂教学环境课堂教学环境是课堂内各种因素的集合。它是由课堂空间 ,课堂师生人际关系 ,课堂活动质量和课堂气氛等因素构成的课堂情境。创设… 相似文献
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侯守峰 《北京教育(高教版)》1996,(4)
把学生培养成为“大写”的人《尊重·基础道德》课题组组长东城区教育局局长侯守峰德育工作要进一步改进和加强，这是我们研究落实全国和审教育工作会议精神过程中取得的一个共识。我们所研究的《尊重·基础道德》课题，是东城区普教系统教育改革总体发展规划中很重要的一... 相似文献
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大学生自卑心理及其调适 总被引：1，自引：0，他引：1
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
大学生自卑心理及其调适王苏春自卑通常表现为一个人不相信自己的能力，对自己的情况作出偏低的估计，它是一种无形的精神压力和束缚自我不能健康发展的绳索。奥地利心理学家Ａ·阿德勒在《自卑与超越》一书中把自卑定义为：“当个人面对一个他无法适当应付的问题时，他表... 相似文献
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数学素养是一种个人能力，学生能确定并理解数学在社会所起的作用，得出有充分根据的数学判断和能够有效的运用数学，这是作为一个有创新精神、关心他人和有思想的公民，适应当前及未来生活所必须的数学能力。有关统计数字表明：人们毕业后从事数学研究或教育的只占l％，经常使用数学的人占29％，基本不用或很少用数学的人占70％。 相似文献
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美国的基础教育以其过分的随意并不为人所欣赏,但是,他们的素质教育却是世界一流的。家长们大都注意从以下三个方面培养孩子的能力。从·小·培··养孩·子··独立·处·事··的能·力·绝大多数美国小孩从三四岁起就和父母分床而居,无论孩子怎样吵闹和不愿意,父母绝对不会退让。年轻的父亲杰斯一边安抚着哭叫的儿子,一边在儿子的房间内安着一盏橘红色的小灯,他告诉儿子,有了电灯做陪伴,他就不会害怕了。不出一个星期孩子就能适应这样的环境,并很快养成独自入睡的习惯。美国人爱自己的孩子的确与众不同,他们不会因为孩子小而一切替孩子代… 相似文献
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根据心理学家测试表明,人类的潜能是现有表面能力的十倍以上,也就是说,一个人的能力如同海中冰山,90%潜隐水中,10%露出水面,因此,幼儿的这种与生俱有的潜能如未及时开发而被忽视或压抑,将导致毁损或埋没未来社会的栋梁之才,因而家长和老师要把握好人生的幼儿时期,采取多种形式,运用各种方法去开发幼儿的潜能,为国家培育大批的优秀人才。为此,本文就幼儿潜能与激发这一课题,尝试进行探讨。一、客观存在的生命潜能在日常生活中,常有“神童”或“少年大学生”等新闻见诸报端,这些神童在语言、数学、音乐、文体等方面具有惊人的超常能力或某些特… 相似文献
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罗杰·罗尔斯是美国纽约历史上第一位黑人州长。在他就职的记者招待会上,对自己的奋斗史只字不提,他仅说了一个非常陌生的名字——皮尔·保罗。后来,人们才知道,皮尔·保罗是他读小学时的一位校长。 相似文献
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一、课堂内容要与已有知识相联系 完全陌生的课题,难以使学生感兴趣,若能把已有知识加以延伸、拓展,并增加一定新内容,可使学生有“耳目一新又似曾相识”之感,引起学生兴趣。例如,将高一代数第一册中求“ cos10°· cos30°· cos50°· cos70°的值”改编为“求 sin10°· sin30°· sin50°· sin70°的值”,经过启发,学生完全可以仿照课堂上方法进行一题多解 .在此基础上再提出两种思路：①利用三倍角公式求解;②应用二倍角公式求解,让学生试探,诱导学生得出正弦、余弦的三倍角公式： sin3θ =3sinθ－ 4sin3θ =4sinθ sin… 相似文献