追求有效的数学课堂

记者(以下简称"记"):作为一名特级教师和教研员,您一定非常关注小学数学课堂教学研究,因为课堂是促进学生发展的主阵地。朱红伟(以下简称"朱"):的确是这样。课堂是实施素质教育的主战场,把握好课堂就把握了主动。对于一个合格的教师来说,设计教法和学法来组织课堂教学,应该不是太大的问题。问题在于,教师所设计的教学应该是有效的,这个有效不仅仅是有效果,更应该有效益。记:有效,听起来是很普通的字眼,但实际上真     

数学课堂应关注学生的学习状态

如果有人问：“数学课堂上什么最重要？”那么,我会毫不犹豫地回答：“对于数学课堂而言,学生的学习状态比什么都重要,它直接决定了学生的生命状态和未来发展,带给学生的远远超过了数学知识与技能本身。”作为数学教师,     

如何创建自主学习的数学课堂

数学课程标准指出:促进学生,是义务教育阶段数学课程的基本出发点。这一理念包含三个要点:关注发展,关注每一个学生的发展,关注每一个学生全面、持续、和谐的发展。只有那些激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够的自主空间和活动机会的教学,只有那些能引导学生展开深刻的思维活动的教学,只有那些能事学生获得积极的、深层次的体验的教学,才能真正有效地促进学生的发展。笔者仅     

数学课堂应关注学生什么

"关注每个学生"早已成为广大教师的共识。但如何把"关注"二字落实到课堂上,则需要认真研究。毕竟学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的,如果我们没有把对学生的关注落实到课堂上,那么这句话就成了一句大而空的口号。一、关注学生在课堂上的问题传统的课堂教学设计过分强调教     

有效课堂——我们共同的追求

"使学生感受数学与现实生活的密切联系,使学生初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。"这是新课标的基本理念。它揭示了数学与实际生活的本质联系,即数学来源于生活,又为学生的实际生活服务。如何把实际生活同课堂教学相     

回归数学本色 追求有效课堂

对于教师和学生而言,课堂是他们活动的主要场所。新一轮课程改革改变了学生的学习方式,也改变了教师的教学行为。一路走来,审视我们的课堂教学,有效的数学课堂是否就是我们以往所追求的"高容量""高密度""高强度""高正确率"的课堂?怎样才能让学生用最短的时间、获得最大的收获并拥有积极的情感体验?这是课程改革走到今天,许多数学教育工作者苦苦思考和探索的问题。一、定位有效的教学目标"凡事预则立,不预则废",对一节课的教学目标定位是很重要的。作为一线的教师必须将知识技能的学习与数学     

有效课堂:数学教学的追求

<正>所谓"有效",主要是指在教学活动中,教师采用各种方式和策略,用最少的时间,最小的投入,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学     

让数学课堂充满活力

数学是一门逻辑性很强的学科,而且比较抽象,很多学生在数学学习过程中感到枯燥、乏味.如何让我们的数学课堂激情飞扬、充满活力,让我们的学生喜欢数学这门学科,值得我们每一位数学教师深思.本文就此谈一些教学体会.     

如何让数学课堂充满生机

打造数学高效课堂是我们教师一直关注并执着追求的目标。《新课标》指出"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理     

有效数学课堂构建的实践与思考

构建有效的课堂,提高课堂教学效率,用好用足课堂的40分钟,促进学生健康快乐地度过数学课堂,一直是我们每一位数学教师所追求的目标.通过多年的实践与思考,我认为有效数学课堂的构建应关注以下几个方面:     

活跃数学课堂 生动数学教学

正一、引言课堂是师生进行交流的主要场所,数学教师对学生进行数学知识教育在课堂进行.如果我们数学教师能够让我们的数学课堂更加深刻,更加有趣和生动,将会大大地提高课堂数学教学的效果.在平时的教学中,有些教师把教学活动,教学环节,知识与问题讲解进行得很顺利,但收到的效果却不大理想.让我们深刻一点思考一下.他们的课总觉得有些平淡,不够沉稳,缺乏深刻.表面上的顺顺利利却是平平淡淡.一节课,犹如一段生活,在课堂上,我们应该要学生体现酸甜苦辣.在上课的一开始,我们应该为学生所期待,上课的开始就是甜蜜的开始,应该总是充满甜味.在上课的时候,应该加入     

追求有效的数学课堂

由于过多的模仿和个人在认识上的模糊,使得有些教学活动出现了形式化、片面化和绝对化的做法。那么如何让学生的自主学习活动走向有效、高效呢？下面我就谈谈我在实施过程中的一些想法和做法。     

追求有效的数学学习材料

学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的载体，是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源。教学中，选择不同的材料或对相同材料的不同组织。学生所获得的数学知识和数学能力发展也就不同。[第一段]     

有效课堂，数学教学的扑来追求

课堂教学是落实素质教育的主渠道。有效课堂是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生主动参与学习的过程,获取大量真正理解的有效知识。同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展。因此,有效的数学教学是我们教师永恒的追求,学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学是否有效的主要标准。     

高效课堂源自教学环节有效整合——从成功课例谈小学数学课堂有效教学

有效教学是一种理念,更是一个个实实在在的活动过程。如何在小学数学课堂教学中,把有效教学的理念转化为有效的教学演绎过程?分析众多小学数学名师、骨干教师的成功课例,其课堂教学之所以有效,是源于各个教学活动、环节的有效,从而整合实     

“四创”课堂情境 探寻有效课堂

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上     

浅谈如何在数学课堂上开展有效的教学活动

如何开展有效的数学课堂教学活动是每一位数学教师积极探索的课题。有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,尽量让学生自己去发现问题、解决问题,通过自己的猜想,再经过自己的验证,不断产生探究问题,不断获得成功的体验,以此来促进学生的全面发展。数学教学活动其实就是教师和学生的共同活动,是师生之间、学生之间共同发展的过程,笔者认为体现数学教学的本质,可以从以下几方面考虑。     

追求简约有效的数学课堂

课堂之于教师,犹如田野之于农人、舞台之于演员,从孔子的＂愤悱启发＂到苏格拉底的＂产婆术＂,几乎古今中外所有教育者都试图破解课堂教学的奥秘。但怎样的课堂才是完美的课堂？这成了不少教师心头挥之不去的疑问。从事小学数学教学工作多年的我,     

初中数学课堂有效教学的思考

在新课改的形势下，如何有效地开展课堂教学是全体数学教师都在思考的问题。本文对此从几个方面提出个人的愚见，以期与广大教师同仁共同思考。     

引导学生有效自主地探索并打造数学高效课堂

新时期,数学教师为了切实地提升学生的学习能力及应用能力,努力迎合数学教育改革的大形势,积极地展开了对于高效课堂教学之路的相关探索。以打造高效的数学课堂为主题,探讨了教师引导其学生开展自主探索与学习的几点策略,以求借助于此种教育方法,推动高效数学课堂的有效构建。