研究实验教学模式提高实验教学效益

随着基础教育课程改革的深入，我们需要研究不同的教学实例，建构出新的教学模式，从而推进教学改革的开展。物理实验是物理教学中的一个重要组成部分，它既是物理教学的基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段。为了更有效地进行物理实验教学。我们需要研究和构建相应的实验教学模式。     

优化物理实验教学 提高课堂教学效率

近年来,随着新课程改革的不断深入,实验教学日益受到广大教育工作者的重视与关注。物理是一门以实验为基础的学科,教学内容生动形象化是提高教学效果的重要途径。在物理教学中,通过实验观察和实验手段,使学生有效掌握必要的基础物理知识,培养学生初步的实践技能和创造能力,是改革初中物理课堂教学,优化教学结构的当务之急。文章就初中物理实验进行简要的分析探讨。     

初中物理探究性实验教学的研究

课堂探究性教学是指在教师指导下,学生运用科学探究的方法获取知识、发展能力的教学双边活动.新一轮初中物理课程的改革特别强调探究性实验教学的重要性.探究性教学是物理实验教学的主要式,本文旨在研究初中物理探究性实验教学的实施策略.     

初中物理课堂演示实验教学优化研究

人类社会的发展进步很大程度来自于物理对社会所起到的作用,因此物理学成为了较为重要的学科之一,物理学的基础就是实验,在学习物理学科的过程中不能离开实验。在初中物理教学中,实验教学也占据着整个教学过程中的重要地位。演示实验是实验教学中的重要组成部分,因此在学习初中物理时不能忽视演示实验的重要地位。本文结合初中物理教学的相关问题,探讨演示实验在初中物理教学中的作用。     

师生伙伴模式在初中物理实验教学中的探索与实践

物理教师对物理实验教学持有各种不同的观点,这些观点都分别倾向于三种模式——教师中心模式、学生中心模式、伙伴模式.伙伴模式就是在教学过程中,师生通过讨论、协作等方式发现学习活动中的各种冲突,并通过辩论、小组合作、实验探究等方式解决这些冲突.在伙伴模式中,教师的作用在于参与协商,建立民主的课堂组织形式,教师首先要转换角色,以交往的合作者、伙伴的角色来关照学生、关爱学生.     

新课标初中物理实验教学实例设计研究

初中物理实际上就是将实验作为基础的自然科学,而在物理发展历史当中实验占据着重要地位。通过物理实验,能够对初中生的分析能力、探究能力、理解推理能力加以培养。本文是以新课改下初中阶段物理教材当中的实验为基础,结合教学期间的成果以及经验,对如何在实验教学当中进行实例设计展开探究,以期对物理实验现有教学效果进行增强。     

改革物理实验教学 提高学生创新能力

在初中物理教学中,无论是物理概念的建立,还是物理规律的形成,甚至是物理结论的得出都是以物理实验为基础的,而学生的创新实验能力更是在极大程度上受到了物理实验能力的影响。因而,在大力提倡新课程改革的今天,广大物理教师必须重视初中物理实验教学。笔者就针对如何改革物理实验教学,提升学生创新能力进行了详细的探讨。     

如何提高初中物理实验教学效率

物理作为一门以观察和实验为主的学科,基本上所有的物理知识和原理都需要通过实验的验证,可以说实验是物理知识的源泉。因此,初中物理教学必须要重视实验的作用,以实验为基础开展教学,并以此激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力、动手能力、操作能力等。     

初中物理分组实验教学策略研究

初中物理是初中各学科中重要的一门,物理实验教学是初中物理教学的重要方式,实验教学中的分组实验教学能够充分调动学生学习物理的兴趣,让学生亲自动手操作,提高学生物理学习成绩,是一种新的物理实验方式。因此,本文主要从初中物理分组实验教学中存在的问题、初中物理分组实验教学改进的策略等两大方面进行研究。     

微生物学实验教学模式的探索

为了培养高素质的创新型人才,根据本校现有的条件,在传统实验项目的设置及进程安排上进行创新,将验证性的实验引导为探索性的创新型实验,运用多媒体及网络丰富了教学形式,采用多种考核方式,探索一条符合我校现有教学实情的微生物学实验教学模式。     

开放实验教学模式的研究与探讨

该文阐述了高校开放实验教学的作用和意义,并从时间、空间、制度、师资、实验内容等方面探讨了科学合理的开放管理办法。结合学院开放实验教学的实际情况,积极探索适合高校的开放实验教学模式,为培养新世纪创新人才开辟有效的途径。     

测量实验教学模式的探讨

随着高校招生规模的扩大,针对在传统的测量实验教学中存在的一系列问题,结合国内外高校的实验教学实践,提出了在测量实验教学中建立开放式、自助式的实验教学模式。     

新型实验教学模式的探索

传统的实验教学模式已不能适应目前高等教育改革的需要，要打破传统实验教学模式，建立新型实验教学模式，将实验课与课程设计及毕业设计等后续学习内容结合起来，使其具有连续性，统一性。     

信息安全专业创新教学与实验教学模式初探

文章介绍了兰州大学信息安全专业人才培养的现状和存在的问题。借鉴当今美国大学在信息安全专业教学中普遍采用的“核心课程＋课程模块”培养模式,提出了“模块化教学＋实训基地教学＋创新技术能力”的人才培养模式。并就如何开设创新实验教学模式——虚拟实验模式进行了详细研究和重点探讨,同时提出了实验教学模式的教学评价方法和实施该模式的有效措施。     

人才培养需要加强实验教学——探索材料力学实验教学新模式

人才培养需要加强实验教学,力学课程引入有工程背景的实验教学是提高学生整体素质和能力的重要环节之一。     

开放式实践教学模式促进机制的构建

根据国外高校实践教学的特色、我国高校实践教学改革取得的成果及存在的问题,从实践教学体系、开放式实践教学引导机制、教学质量监控体系等方面介绍了本校建立开放式实践教学模式促进机制的方式和途径。通过实践,强调了实践教学中"能力"为主的活动在应用型地方高校创新人才培养中的重要地位,为同类高校推广开放式实践教学模式,建立适用本校特色的机制,保证教学效果,促进长效发展,推进实践教学改革提供了有益的经验。     

机能实验学混合式教学模式的探索

为培养高素质医学人才,我校依托E-learning网络课程平台、微信公众平台和机能实验学自主学习平台构建机能实验学混合式教学模式,提高学生学习的积极性,培养学生自主学习及分析问题、解决问题的能力,提高教学质量,为医学实验教育改革提供新的思路。     

物理实验开放式教学模式探讨

对改革实验教学,建立新型实验模式的重要性进行了论述,并就物理实验开放式教学模式的具体实施进行深入的探讨.     

化学分析实验教学模式探讨

针对目前化学分析实验课教学中存在的问题进行了分析,在此基础上提出了改革意见,目的是为了激发学生对化学分析实验课的热情、提高其实验基本操作技能和技巧,促进其创新能力的培养.