提高学生的抗挫折能力

提高学生的抗挫折能力○黎（樟树市清江中学）所谓抗挫折能力，就是心理承受能力。人的心理承受能力是影响学习、工作、生活等的重要因素。一个学生，如果心理承受能力差，就会严重影响学习、生活乃至一生。一个班集体，如果有较多的学生心理承受能力差，就很难形成优良...     

对学生进行挫折教育很必要

现今的中学生，一方面思想活跃、思维敏捷、接受新事物快，另一方面则心理脆弱、承受挫折能力差，稍遇挫折就会意志消沉、一蹶不振。因此，对中学生进行挫折教育显得十分重要和必要。几年来，结合教学，笔者在对学生进行挫折教育方面作了一些探讨。     

大学新生的挫折心理与教育对策

大学新生入学后，部分学生由于对高校学习和生活环境适应能力差，出现了认知失调、情感受挫，甚至形成学习障碍。作者根据目前大学新生的心理特点，提出了开展对心理挫折的预防、挫折心理的帮教和心理挫折的咨询，帮助并指导他们进行自我调节，尽快摆脱挫折心理的基本方法。     

试论大学新生的挫折教育

大学新生相当部分人由于生活自理能力差、心理承受能力差、意志力薄弱及对新环境的不适应等原因受挫，加强挫折教育，积极疏通引导，有利于高校学风校风建设，有利于大学生健康成才，有利于祖国的四化建设。高等院校应通过心理咨询、思想工作、挫折意识培养、挫折实践训练等途径，多管齐下，加强挫折教育。     

＂优等生＂更需素质教育

学习成绩好的学生普遍受到大家的追捧，但是在他们身上也有一些缺陷容易被忽视，本文就自负自傲和抗挫折能力差两种类型的优等生进行分析，并指出这些学生的培养方向。     

在挫折教育中培养青少年的挫折承受力

挫折教育是青少年学生健康成长和发展必不可少的教育.目前我国青少年由于挫折教育的严重缺失,导致其承受挫折能力差.针时这一现状,本文通过分析挫折形成的主要原因,并由此提出一些可行措施,从而培养青少年的挫折承受力.     

浅析学优生挫折教育的必要性及应对策略

当今家庭、学校、社会往往都重视智育,轻视德育,许多学生成绩优秀,但以自我为中心,抗挫折能力极差。本文从家庭、学校、社会几个层面分析学生抗挫折能力差的原因及危害,指出家庭、学校和社会应如何形成合力,提高学生的抗挫折能力。     

青少年学生挫折产生的原因及其预防和调适

近几年来,我国青少年学生的心理问题越来越突出,青少年在面对挫折时心理承受能力差,不能很好地控制自己的情绪,往往造成不良的后果。因此,青少年学生的心理问题亟待解决。本文分析了青少年学生挫折产生的原因,简述了青少年学生心理受挫的反应,并尝试提出了对挫折预防和调适的建议。     

教为不教 重在体验——心理辅导活动课《不倒翁对我说》教学案例

【活动背景】智障学生除了有智力功能低下的特征以外,他们的人格发展也较普通学生落后,分化慢,情绪不稳定,情绪调节功能和自我控制能力差,当面对挫折时,往往表现得非常脆弱,挫折体验感强,容易导致心理危机。针对这一现象,有必要对智障学生进行挫折教育。挫折教育就是有意识地利用或创设一些困难情境,使学生经     

建立四大基地凸显德育特色

当今的学生,特别是独生子女,普遍存在着一个突出问题是缺乏在实践中的磨练。不少孩子生活自理能力差,不会自护,不懂关心,缺乏锻炼,耐挫折和抗挫折能力差等,是当前学校德育工作必须面对而且应该很好解决的问题。为此,我区教委依托区域资源优势,建立起了独具区域特色的四大德育基     

高职院校学生心理挫折成因的初讨

高职学生作为国内大学生的一类特殊的群体,在学习的过程中,承受了来自社会更多的压力.很多学生缺乏必要的挫折承受能力,遇到问题就出现了消极、逃避等现象,有的甚至用极端的方式解脱自己.造成高职学生抗挫折能力差的原因很多,本文从主观及客观两个角度分析引起挫折的原因.     

审视“挫折教育”

提起“挫折教育”,大家也许都不会陌生。有些人认为,现在的学生从小就养尊处优,吃的苦少,抗挫折能力差,所以有必要对其实施“挫折教育”,以增强学生的抗挫折能力。然而本人认为,所谓“挫折教育”毕竟是一种新的提法,如要实施,就要对其进行严格的论证,看其合理性和可行性究竟如何。这样做不仅是对学生负责,也是对教育负责。下面,我们就对“挫折教育”进行一番仔细审视:     

重视心理健康教育，培养学生的抗挫能力

中国科学院心理研究所的王教授曾对两万名中学生进行调查，结果 32％的中学生心理健康水平较差。在报纸上我们不时地会看到中小学生因遇到学习或生活的挫折而轻生自杀，或亲手杀害自己的同学或亲人。这些恶性事件的发生，充分说明了学生的耐受挫折能力差，没有健康的心理，没有形成正确的人生观、价值观。同时也表明在实施素质教育和“减负”的今天，我们更应该注重学生心理健康教育，尤其要对学生进行抗挫能力的教育。 　　如何培养学生的抗挫折能力？笔者认为在教育教学过程中，应主要从以下几方面入手： 　　一、培养积极乐观的生活态度 …     

班主任对中专生的心理健康指导

一、班主任要重视对中专生的心理健康指导笔者在担任班主任过程中发现 ,中专学生中存在的心理健康问题较为突出地表现在如下几个方面 :１．多愁善感 ,为烦恼、忧愁所困扰 ,不知如何走出情绪的低谷。２．自我认识不足 ,缺乏自信心 ,对前途感到渺茫 ,自卑感很强。３．人际交往能力差 ,应变能力差 ,不能很好地适应新环境。自立能力差 ,对家庭的依恋性很强。４．经不起挫折 ,无论遇到大小挫折 ,都仿佛坠入深渊 ,痛苦悲观 ,精神萎靡 ,情绪波动很大。５．对学习的恐惧心理。由于学习目的不明确或学习方法不当，不少学生对学习、考试有恐惧心理 ,以…     

关子培养初中学生抗挫折能力的尝试

由于初中阶段学生身心发展尚未成熟，对学习中、生活中、家庭中发生的各种各样的事情不能正确处理，特别是对未来抱有许许多多美好的希望和幻想。当自身某种需要得不到满足时就会表现出悲观、失望、沮丧、紧张等心理感受，许多学生在挫折面前一筹莫展，甚至痛不欲生。这些问题如不及时排解、消除、矫治。势必影响他们的身心健康。多年来，针对初中学生抗挫折能力差这一点，笔者对其产生与发展原因进行了分析。     

大学新生挫折承受力及应对策略

文章针对部分大学新生对高校学习生活环境适应能力差，出现的认知失调、情感受挫，甚至形成学习障碍的现状进行了挫折成因分析。认为应及时开展对挫折的预防、帮教和咨询。指导他们进行自我调节，尽快摆脱挫折。     

校外教育开展情商培养的教学探讨

目前,青少年儿童在情商方面比较突出的问题主要表现为：自我意识偏差、成就意识偏弱、挫折承受能力弱、抗干扰能力差、缺乏基本的人际沟通和交往的意识和能力等。针对以上问题,校外教育可以弥补课堂教学的不足,从锻炼学生意志力,培养学生顽强的意志;注重培养学生的人际交往和沟通能力引导学生正确认知、归因挫折,提高其挫折承受能力;加强自我意识训练,培养学生的自信心几个方面进行情商培养。     

如何对学生进行挫折教育

现今的中学生,一方面思想活跃、思维敏捷、接受新事物快.另一方面则心理脆弱、心理承受能力差,稍遇挫折就会意志消沉、一蹶不振.因此,对中学生进行挫折教育显得十分重要和必要.几年来,结合教学,笔者在对学生进行挫折教育方面做了一些探讨.     

体育教学和小学生心理健康教育

小学生的生理心理处于发育阶段，在情感和意志品质等方面还有很大的可塑性。当今小学生大部分是独生子女，衣食无忧，过着衣来伸手、饭来张口、父母包办一切的日子。而这种环境对心理健康发展并不利，缺少逆境中的锻炼，如体力劳动、艰苦的生活环境，经受挫折和失败的机会很少。有的学生存在不良心理反应，缺乏坚韧的意志力，对复杂的社会环境适应能力差，遇到挫折和失败等心理冲突时，     

浅议抗挫折教育

据有关调查结果显示，目前孩子的心理素质呈降低趋势，心理承受能力差，尤其是一些中小学生经受不起一点点的挫折。有的学生甚至因为一些小挫折就心情郁闷，萎靡不振，学习成绩一落千丈，个别孩子还因此而逃学，走上犯罪、轻生的道路。在南京召开的中国心理学第八届理事会上，有关专家也指出，我国有3000万青少年处于心理的亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而失去生命。[第一段]