高校就业指导教育走向成熟

目击上海师范大学"勇者智赢天下"大型模拟招聘会现场:来自18家企事业单位的人力资源部和人事主管分散在近20多间教室,对上师大犹他科技学院2003级的100多名学生进行面试,旁听席上则坐满了前来观摩的本校2004、2005级学生。学生犹如亲临战场,气氛紧张但令人兴奋。不少用人单位当场对面试学生在着装、谈吐、礼仪、应答技巧等面试环节进行点评,有的单位对筛选出的简历逐一进行讲解,并根据学生特点通过问答当场提供就职建议;有的通过召开模拟公司业务讨论会,让学生在参与中发现自己的特长与不足。对在模拟面试中表现出色的学生,用人单位当场发出了实习邀请。据了解,像这样的模拟招聘会在上海多所高校都会不定期"上演",这一活动已经作为很多高校就业指导的一个重要环节纳入每一位大学生的职业规划。     

职业规划教育在高校就业指导中的探索

高校就业指导的关键就是开展大学生职业规划教育。文章从开展职业规划教育的背景和意义、职业规划教育体系的设计、组织实施及效果等方面来探索如何在高校就业指导中开展职业规划教育。     

就业指导课离大学生有多远

"高中‘盲于’考大学;进校后‘茫(然)于’读大学;临近毕业只能是‘忙于’找工作",这是目前部分大学生的发展现状。"招生不利是速死,就业不好将猝死",就业     

论面试模拟教学法在高校毕业生就业指导课中的应用

提升高校毕业生的面试能力,能有效提高毕业生的求职成功率。当代大学生需要一个模拟面试平台,以亲身实践方式积累面试经验,在实践中完成学生角色意识向职场角色意识的转变。面试模拟教学法,通过搭建逼真的模拟平台,加强面试常见问题训练,设计多样化的面试形式,注重求职者行为及心态的调整训练,来调动学生兴趣,积极激发自身潜能,积累面试经验,提高面试技能。在面试模拟中,毕业生不仅能从模拟体验中获得应对面试考察的技巧,更能认识到树立正确人生观、价值观的重要性。面试模拟能通过促进毕业生求职能力的提升、职业角色转变、良好求职心态的塑造等几方面实现高校毕业生求职成功率提高的目的。     

关于高校就业指导中的思想教育策略

在高校就业指导中,应引导学生正确对待竞争,正确对待机遇,正确对待待业,正确对待诚信问题.     

“以学生为中心”的职业规划与就业指导课程教学设计——基于杜威民主教育思想的视角

基于美国教育学家和心理学家杜威的以儿童为中心的民主教育理念,可以对大学生职业规划与就业指导课程进行改革。以学生为中心的职业规划与就业指导课程教学设计强调学生的认知主体作用,包括问题的提出、问题的观察与推理和学习效果的评估三个环节。     

从生涯教育视角反省就业指导课

学生不上课?找辅导员!学生校外住宿?找辅导员!学生宿舍有问题?找辅导员!学生寝室矛盾?找辅导员!学生心理困惑?找辅导员!学生失恋情感郁结?找辅导员!学生不交学费?找辅导员!学生成绩有问题?找辅导员!学生实习实践?找辅导员!学生社团指导?找辅导员!学生评优评先?找辅导员!学生活动组织?找辅导员!学生职业生涯规划课?找辅导员!学生就业指导?找辅导员!收退教材费?找辅导员!贫困资助?找辅导员!学生找不到工作,找辅导员;学生考不上研究生,学生考试不及格,学生看病报销,学生找勤工俭学岗位,学生补办学生证,学生参加科研竞赛,学生选美,学生做志愿者,学生要出国,……几乎所有与学生相关的工作都找辅导员!有一天,领导抓住学生之后,首先问的一句话就是:你辅导员是谁?     

论高校辅导员在就业指导中的作用及能力的提升

一、辅导员在高校就业工作中的作用（一）生活的引路人在大学生生活中,更多的大学生往往不知道大学生活应该怎样过,怎么样才能更好的为未来的工作奠定坚实的基础。等到大学生活即将结束时,面对未来一片茫然,不知道该如何选择自己的路。此时,辅导员应当协助学生明确自己的定位,根据自己的实际制定合理的职业规划和人生规划。引导学生准确把握当前社会的职业信息,全方位的了解社会的职位需求,有目标、有计划、有信心的投入工作中,帮助学生坚定的做好人生职业重要的第一步。     

传统教育对大学生创业意识的影响及应对策略

正在多年的毕业生就业指导工作当中,笔者发现在长期传统教育背景下,学生普遍创业意识淡薄,胡杜泽等[1]进行的一次调查结果显示大多数受访学生表示毕业后会选择到企事业单位就业,其所占比例为64.26%,仅9.09%的受访学生表示毕业后会自主创业;同时表示有过创业想法但认为自身不适合创业的受访学生占到29.13%。在我国大学毕业生每年净增60-65万人的巨大就业压力下,却鲜有毕业生会选择主动减轻