运用多种形式开展科技活动

我校紧靠南京东郊风景区。几年来,我们在中山植物园、晓庄师范等单位的大力支持下,通过多种形式开展以生物科学为主的科技活动,初步形成了学校特色。促进了学生生动活泼全面发展。一、举办科普月我们已经连续五年在每年秋季举办科普月,确定了“科普活动以班组为主”的方针,在科普月中要求学生“读一本科普书、讲一个科普故事、做一个生物小标本或科技小制作、参观一次科普展览、听一次科普讲座”。近三年中,同学们直接聆听过植物学家陶金川、植保专家夏宝池,鸟类学家周世锷以及晓庄师范老师十多次科技讲座。这些专家、老师当评委,参与学生科技知识竞赛。各班还创造了用文艺形式宣传科技的经验。     

不同层面的中学物理课外活动

开展物理课外活动,既要面向全体学生,又要尊重学生的差异性,因此要开展多层面的物理课外活动。不同层面的物理课外活动有不同的组织形式和内容。一般中学物理课外活动可按三个层面开展。第一层面的物理课外活动面向全体学生,有如下组织形式。1.科普讲座科普讲座涉及到多个方面。如科学研究方法的介绍、学习方法的研究、新科技展示、新学科的介绍等。还可以围绕教科书中有关内容进行专题讲座。     

我校首届学生科普节

本报讯　本学期从三月份起,我校团委在全校范围内举办了首届学生科普节。科普节活动历时两个月,分为“探索杯”科技创新竞赛、科普天地、科研论文讲座、科普之声、科普参观、学生科技成果展等六大活动。其中“探索杯”科技创新竞赛是整个科普节的重点,到目前为止已收到同学们的作品六十余件,其中数学系邵磊等同学构思的“数学学苑网”等十余件作品经评定具有一定水平,不日将报送市团委。这次科普节活动得到了许多老师和同学的大力支持和参与,锻炼了同学们的动手能力,在校园里营造了一种人人“学科学,爱科学”的气氛。当然,在团委主办的这次…     

第二部分心理健康教育的基本原理第一讲心理健康教育的模式

一、心理健康教育专题讲座模式心理健康教育专题讲座是中小学生喜闻乐见的一种形式,每次讲座可根据中小学生和教育工作的需要,选择合适的专题内容进行。如升学考试前举办“怎样克服考试焦虑”的讲座;新生进校后,举     

拥抱科学 创新成长

<正>近年来,各地扎实推进科普教育,推动科普资源走进中小学,鼓励学生走进校外科普基地,完善科普教育效果评价引导,让广大青少年走近科学,爱上科学。2023年全国科普日活动于9月17日至9月23日在各地集中开展。让我们聚焦几地在开展科普教育,提升青少年科学素质方面的积极探索。在上海市闵行区七宝镇明强小学“美天美象”气象站展板前,同学们正专注地更新天气信息。“本周天气预报放在最前面”“每天的穿衣建议贴在这里”“有了雨具提醒就不用担心淋雨啦”……这是明强小学“自制气象生活小贴士”项目式学习课程的缩影。     

浅谈专题讲座在政治课教学中的运用

政治思想课专题讲座，是根据政治课有关内容和基本任务进行的专题性研究和讨论活动，是丰富学生知识，提高学生整体知识和综合运用能力的一种有效的教学形式。专题讲座按其内容可分为政治问题讲座、经济问题讲座、世界观和人生观问题讲座、法律问题讲座、其它社会问题讲座等。我在政治课教学过程中，穿插多期专题讲座，它们包括时事类的港澳台专题、中国加入WTO专题、中美关系、中日关系；社会问题类的人口问题专题、环境问题专题；此外还有青春教育专题，心理问题专题，求职与应聘专题等共三十期左右，深受学生普遍欢迎，起到了意想不到…     

专题讲座教学法的实践和认识

笔者在“中国现代史”(1919—1949年的历史)课程的教学中主要采用“专题讲座法”组织教学,从多届学生的教学测评和校系教学评估的成绩来看,教学效果较好,说明这种教学法基本得到了学生的首肯,现和盘托出,以求同行指教。 所谓“专题讲座教学法“即根据教学大纲和培养开拓型人才的要求,以专题形式组织教学内容,以讲座方式进行课堂教学。     

科学课堂科普剧的设计策略

科普剧作为一种“寓教于乐”的新型教学形式被引进科学课堂。与其他科学学习活动相比,科普剧的形式和内容需要体现一定的艺术性,以便更能帮助学生在科学素养与人文素养两方面协同发展,对学生具有很强的吸引力。前期准备时,师生要一起回顾课堂上能引起学生兴趣或争辩的话题;教师要跟学生一起讨论创作的形式和内容、表演所用道具。课堂科普剧的设计要从创作题材的选择、剧情的主要内容和主角的拟定、剧情矛盾的编制等方面进行考虑。     

江西上高二中开设历史唯物主义基本原理讲座

为了对学生进行唯物史观的教育,我校自1985年上半年开始,在高中开设历史唯物主义基本原理的讲座。根据目前中学历史课所讲授的内容及学生的现实思想实际,我们选择了《历史唯物主义原理》(肖前、李秀林、汪永祥主编,1982年版)、《历史科学概论》(山东教育出版社,1984年版),两本书中的部分章节。讲座每星期一次,所选内容一年讲完。主讲人由历史教师与政治教师共同担任,每次讲座前,教师们都共同研讨讲稿,力争作到史论结合,针对学生思想实际,并努力寓知识性、思想性、趣味性于一体。每次讲座教师讲完,便围绕一个题目师生共同进行讨论。每个专题讲座结束,都及时布置学生撰写小论文,教师给予认真的辅导。     

音乐课歌唱教学的有效性策略

<正>在新课程改革背景下开展音乐课歌唱教学,教师要运用多种教学方法,同时结合律动和声势的有效辅助作用,促使教学有效性生成,从而提高学生的音乐学科素养。一、创设情境,寻找适合学生的歌唱方法为了提高小学音乐课堂教学的有效性,教师要结合相应的音乐歌曲、实物、语言、道具等手段,创设良好的音乐情境。如,在教授“热爱地球妈妈”一课时,教师可以根据歌词内容,借助于多媒体教学手段,向学生播放一段优美的动画片段,     

环节要少 材料要多 时间要足

科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。学生的探究活动要有丰富的材料和充足的时间。下面结合教学实践,谈谈自己的体会。一、环节要少过多的教学环节影响学生的思维活动的展开和实践操作活动的进行。减少不利于学生开展探究活动的学习环节,有利于学生探究活动的开展,使学生亲身经历探究学习的过程,体验学习科学的乐趣。如学习《空气无处不在》这一内容时,我们设计了下面的教学环节:一联系实际,激趣导入3分钟左右。同学们,我们生活在空气的世界中,离开了空气我们将无法生存,你能猜一猜空气都存在于什么地方吗…     

《我们居住的星球》单元教学与思考

按照鄂教版《科学》教材的总体安排,六年级以“地球与宇宙”为主体内容开展系列科学探究活动。《我们居住的星球》是六年级科学课的第一个主题单元,是学生认识地球的重要单元。学生通过本单元的科学探究活动,不仅要知道地球的形状、大小,知道地球是由大部分水域和小部分陆地构成的,还要了解人类对地球形状认识的历史和地球仪、地图的主要标识和功用,并有意识地建立“地球档案”,     

十六中学的语文课外活动丰富多彩

十六中学的领导和语文教师,凭着自己多年的经验,深知要使学生学好语文,单靠课堂教学是远远不够的。他们根据语文学科的特点,开展了各种课外活动,让学生在丰富多彩的活动中,开拓视野,丰富知识,为学生学好语文创造了良好的条件。一、举办各种专题讲座配合教材的内容举办讲座。教材中涉及到许多中外文学史上的名家名篇,为加深理解,老师们就先后为学生举办了“鲁迅”、“屈原”、“杜甫和     

从事大学生科普教学的体会

本文结合大学生科普教学实践,探讨了科普教学的内容和方法。以通俗易懂的语言、耳熟能详的实例在课堂中讲述科学知识、科学方法和蕴含在其中的科学思想和科学精神,是在大学生中开展科普教育、提高大学生科学素养的有效手段。对专业课程教师而言,面对专业基础不同、理解层次各异的学生,在精心选择科普教学内容的基础上,如何准确地、生动形象地用大众的语言把专业知识表述清楚是科普教学中面临的最大难题。根据对专业知识的理解、对生活的观察,在教学过程中寻找共同的知识基础并进行适当的延伸、利用生活常识进行适当的比喻都是进行科普教学的有效方法。     

立足天文科普 着眼宇宙未来

科普教育是远洋小的学办学特色,“崇尚自然,探索奥秘”是校园主流文化,其中天文科普教育是重点支撑项目之一。天文知识在科学教材中涉猎较少,在教学实践中,我们发现学生恰恰对这方面内容非常感兴趣,他们经常围在教师身边,探讨火星、星座、黑洞和外星人等教材未涉及的内容。为了满足学生的强烈需求,让我们的孩子今后在天文领域有认识、有话语权,我们以课题为依托,挖掘和利用多方资源,开展了丰富的天文科普实践研究活动,形成了远洋小学独有的特色。     

原创少儿科普图画书的作用、创新及启示

少儿科普图画书的主要读者是学龄前和小学低年级学生,以图画与文字结合的形式向他们普及科学知识。随着世界科学技术的发展与我国“双减”政策的实施,国家对少儿科学素养和科学能力更加重视,因此根据时代发展的特点,对少儿科普图画书内容进行创新,是原创少儿科普图画书发展的必经之路。本文以《我们的中国》为例,分析了原创少儿科普图画书的作用、创新及启示。     

在养蚕活动中提升学生的科学素养

苏科版第六册《养蚕》以“项目教学”面目出现,在内容上是非常具有弹性的,体现了综合、自主、开放的要求。因此,我们结合“做中学”科学教育开展“养蚕”教学活动。 一、亲近科学,充分调动学生的学习兴趣 1.这是什么?我拿着蚁蚕走进课堂,学生立刻被     

核心素养导向下小学科学教学设计与实施策略

在核心素养培养任务驱动下,教师要通过生动的科学问题引导学生去观察、去尝试、去探求。因此,在小学科学教学中,要从单元整体设计出发,拟定真实有趣的单元主题;打破课时局限,以单元核心任务为线索;开展自主科普阅读,汲取丰富科学知识;纸笔留痕手绘图册,提升学生自主学习能力;形成课堂“三分享”,助力学生价值观形成,以培养学生的核心素养,助力学生全面发展。     

微格教学技能讲座(一)——微格教学与教学技能

《微格教学讲座》是我们奉献给广大读者的新栏目。近年来,“微格教学”已被国际公认为是一种科学、有效地培训教师的方法。我国已在部分地区进行了一些研究和实验。我们向广大教师介绍“微格教学”方法,意在让广大教师和师范生了解并学会用这种方法进行培训,提高自己的业务水平和教学能力,从中探索适合我国开展“微格教学”的规律和特点。欢迎读者就讲座刊载的内容提出问题、建议和要求。来信请注明“微格教学”。     

开门教学 提高语文教学质量

一九七○年以来,我们遵照毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的伟大教导,根据教材的内容和学生的实际,请工农兵讲课,组织现场教学,开展社会调查;结合到校外学工、学农、学军,在社会大课堂里上课;同时把三大革命运动中丰富生动的材料带进学校小课堂.从而改变了语文教学“三脱离”的状况,既提高了学生的思想政治觉悟,又提高了学生的语文知识水平.几年来我们以社会为工厂,实行开门教学的做法如下: