翻转课堂模式下的小学数学教学实践

随着社会经济的高速发展,人们越发重视教育教学,而其中翻转课堂的教学模式越来越受到人们的关注,所谓的翻转课堂主要是指将信息技术同教学相互融合而形成了一种全新的课堂教学模式,这样的新型教学模式能够更好地为现代课堂教学注入更多活力,本文根据现阶段的翻转课堂教学模式的运用情况及其优势进行分析,从而提出更多更好的改善措施,以此提高小学数学教学质量。     

PDM课程翻转课堂有效实施探析

PDM课程作为一门应用性比较强的专业基础课,对于制造业信息化方向的学生来讲具有重要意义。翻转课堂可以培养学生的自主性,让学生主动学习,提高学生在学习活动中的参与度。为探究翻转课堂与高校教学相结合的实际效果,以PDM课程为例,按照教学资源的准备、课前自主学习、课中师生活动共建、课后师生评价拓展的步骤进行教学设计。实践表明,实施翻转课堂的教学模式可以有效提升教学效果。     

基于翻转课堂模式的初中数学教学实践研究

翻转课堂教学模式是一种把以教师授课为主的课堂转化成教师指导学生学习为主的课堂,让学生先课下学习,教师再课上教的新型教学方式.翻转课堂教学模式能够有效提升教学质量,更好地实现因材施教理念,有助于培养学生自主学习能力和合作学习能力,达到提高学生数学学习兴趣和课堂教学效率的目的.     

例谈翻转课堂模式下数学选修课程教学

正1.数学选修课程实施现状在浙江省普通高中选修课网络课程中,选修课分为"知识拓展类"、"职业技能类"、"兴趣特长类"、"综合实践类".很明显,选修课的开设并不是针对高考,而是针对培养学生的各种兴趣与能力;选修课的开设并不是增加学生的负担,而是让学生在轻松的氛围中学习自己感兴趣的知识;选修课的教学内容也不是纯理论性的东西,而是贴近生活的、与实际生活密切相关的内容.可惜的是数学选修课程选修的结果不尽如人意,据笔者     

翻转课堂模式对小学数学教学有效性影响的探析

随着新课程理念的逐步深入以及信息技术与教学的进一步融合,传统的小学数学教学模式不能很好地提高课堂教学的有效性,这就要求教师不断地更新教学理念,创新教育方法,因此,翻转课堂教学模式应运而生,但到目前翻转课堂教学模式还没有普遍应用到小学数学课堂教学中,所以本文拟以"翻转课堂模式对小学数学教学有效性影响的探析"。主要针对传统小学数学课堂教学模式的弊端问题,提出利用翻转课堂模式解决小学数学教学有效性问题的建议,从而给予一线小学数学教师参考价值和实践意义一己之见。     

高校新闻专业教学中的翻转课堂

高教版《2015地平线报告》中预测,未来一年内,翻转课堂会广泛进入高等教育的主流阵地,对高等教育产生重要影响。在高校的新闻教学领域,"新闻实践教学"和"新闻案例教学"都是被广泛采用的教学方式。笔者在新闻专业教学中,曾多次尝试运用翻转课堂的理念设计教学活动,取得了比较好的效果。     

小教专业统计与概率课程实施的思考与实践

统计与概率是小学教育侧理专业的一门必选基础数学课程,对小教专业学生未来的工作具有实际指导意义.面对专业理论课学习时间和空间的压缩,课程应用性要求的更新,基础教育领域课程改革的深入展开,小教专业统计与概率课程建设需要修正课程理念,在课程实施中对课程定位、课程设计及课程评价等问题进行重新审视,在课程特色上进行创新,使师范生在专业知识结构和专业从业能力上与基础教育进行有效对接,为基础教育的改革和职前教师的培养和发展提供支持.     

翻转课堂模式在地方高校大学物理实验课程中的实践

翻转课堂式学习是学生以教材、教学视频、网络资料为基础,将实验活动提前至课前,完全掌握有限的课堂时间,在教师的引导下完成实验技能的训练以及科学素养的培养。在大学物理实验课程中实现了翻转课堂教学模式的实践。     

基于翻转课堂的高校法学专业课程教学实践与研究

近年来我国高校法学专业人才培养面临着很多困境,要实现培养卓越法律人才的目标,就必须改变传统的课堂教学理念推进法学课堂教学改革。在法学专业课程教学过程中引入翻转课堂,能够有效地增强课堂教学效果,提高法学人才培养质量。高等学校应采取积极有效的措施,从教学理念、设施保障、师资力量、自主学习、考核方式等方面着手,有效推进翻转课堂在法学专业人才培养中的适用,对于实现卓越法律人才的培养的目标,提高我国高校法学专业人才培养质量具有重要的现实意义。     

翻转课堂在有机化学专业综合实验课程中的教学实践

为提高有机化学专业综合实验的课程教学质量,解决传统教学模式存在的主要问题,探索将翻转课堂引入实验教学之中,对教学模式进行了创新设计和优化改革,介绍了课前、课堂和课后3个阶段中教师与学生的主要工作内容,评价了翻转课堂的教学效果。实践结果表明,翻转课堂的引入提高了学习效率和教学效果,激发了学生的学习兴趣和实验热情,有利于提高学生的综合能力。     

翻转课堂模式下高校体育教学的教学设计与实践

"互联网+教育"是当前教育领域的重要议题,随着课堂教学改革的不断深入,翻转课堂模式越来越受到更多研究者的关注。这种模式依托互联网技术,改变了学生传统的学习习惯,增加了师生之间的互动交流,"先学后导"、"先熟悉再掌握"变成新的潮流。体育教学作为一门操作性很强的学科,既要保证学生掌握充分的理论知识,同时强调规范标准的技能训练。翻转课堂有效破解了体育教学内容的限制,帮助学生增加学习体验,提高体育教学的实践效果,有利于高校体育教学的课程改革。     

高中物理课堂中五环教学与翻转课堂模式的融合实践探析

五环教学与翻转课堂模式在教学理念上殊途同归,均立足于学生在教学中的主体地位,转被动性学习为主动性学习,五环教学模式分为先学先行→问题反馈→互动研讨→当堂训练→拓展提升五个环节,翻转课堂在此基础上,更加注重现代教育信息技术平台在先学先行、问题反馈环节的应用,最终促进学生在高中物理学习过程中思考、动手、表达、合作等综合能力的提升。     

五年制高职数学教学实施翻转课堂探究

根据五年制高职数学教学中思维导图、学生互助、翻转课堂等策略运用后的实践教学效果探索教学模式创新,对比传统教学,探究在五年制高职数学教学中使用翻转课堂教学策略的优势,并探究两种模式整合应用的合理性。     

“翻转课堂”模式在小学数学教学中的实践

在小学数学教学中,翻转教学的模式是值得提倡的。为了将课堂的主动权交给学生,发挥学生的主体作用,教师可以利用现代信息技术给学生展示一些电子教学视频,通过新颖的教学形式帮助学生完成学习,提高学生的综合能力。     

翻转课堂模式在服装实践类课程教学中的运用

翻转课堂模式近年来受到越来越多的关注,翻转课堂教学模式得以良好运作的重要条件在于注重课前教学资源的科学合理性、制定有效的课程考核评价标准、精心设置课上的内容安排.同时,运用于实践类教学中的翻转课堂模式能够真正使学生成为主导,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,并弥补传统课堂教学中的一些短板.文章通过对翻转课堂教学模式在服装立体裁剪课程中的运用研究,旨在为实践类教学的科学发展提供实践经验,从而更好地促进实践教学的全面改革.     

翻转课堂模式下数学建模案例教学的实践与研究

文章针对数学建模课程当前的特点,分析了在翻转课堂模式下采用案例式教学的必要性,提出了数学建模案例教学内容的搜集与设计方法,介绍了翻转课堂在实践过程中的课下、课中以及课后的实施办法。     

高校公共艺术课程翻转课堂教学模式探析

<正>一、高校公共艺术课程现状分析为了更好地了解我国高校公共艺术课程的实施情况,分析存在问题,提出改进建议,笔者在黑龙江省六所高校中开展问卷调查,问卷内容包括公共艺术课程的设置、课程内容和课程评价等三个方面内容,问卷对象为哈尔滨工业大学等六所高校的大学三年级学生,问卷总人数720人,收到有效问卷698份。本次调查选取黑龙江省三个城市的六所高校进行抽样调查,调查的高校类型包括综合院校、文理院校、工科院校、林学院校;层次包括"211"院校、     

基于微课程的高校翻转课堂实践研究

目前,实践类课程教学改革研究在高校广受重视,形式多样的教学方法被应用到课堂中,但教学质量仍有待提升。文章针对高校实践类课程中普遍存在的问题,将微课程与翻转课堂进行深入融合,提出了基于微课程的翻转课堂教学模式,并应用于高校网页设计与制作课程实践中。在实施过程中,文章围绕学习资源组织、平台支持、教师活动设计三方面进行了设计和实践,对微课程的资源组织形式进行了创新,设计了在线平台对教学活动的支持和评价机制,深化教学活动与资源的交互,为高校实践类课程的改革探索提供了新思路。     

人力资源管理课程实施翻转课堂的教学设计

翻转课堂是提高管理类课程效果的有效方式。剖析翻转课堂教学模式的变迁,了解其真正内涵,进而探讨人力资源管理课程实施翻转课堂的教学设计三部曲,对教学设计中可能遇到的难点进行剖析并提出解决办法。     

基于翻转课堂模式下的教学实践

翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”。2011年,在美国各地兴起的“翻转课堂（反转课堂）”,很快就吸引了多方的关注。在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家通过教师发布的视频完成知识的学习,而课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。翻转课堂作为一种新型学习方式,为深化课堂教学改革注入了新的活力。